幼兒自信心培養(yǎng)教案(編輯修改稿)
2024-09-21 21:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小畫家 .等，請有不同專長的幼兒進(jìn)行表演 .示范，還可以通過幼兒獨立完成一件手工 .美術(shù)作品等，使幼兒發(fā)揮自己的能力的同時，獲得自信心。 通過一段時間的培養(yǎng)，班里的幼兒都對自己的能力充滿信心，幼兒都非常樂意在大家面前展示自己的能力與特長，培養(yǎng)幼兒自信心取得了良好的效果。 第三篇：如何培養(yǎng)幼兒的自信心 如何培養(yǎng)幼兒的自信心 一、賞識孩子的點滴進(jìn)步，給予孩子積極的評價，二、樹立孩子的自信，為不同層次的幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會與條件。 三、豐富幼兒知識，培養(yǎng)能力，增強自信心 四、創(chuàng)造條件，訓(xùn)練孩子的自信心。 五、幫助孩子，品嘗成功的滋味。 第四篇：幼兒自信心的培養(yǎng) 瓦屑幼兒園仇楊芹 培養(yǎng)幼兒自信心的研究 當(dāng)今有相當(dāng)一部分孩子缺乏自信心，我班幼兒中就有一部分是這樣的幼兒。認(rèn)為自己在某方面不如別的小朋友，認(rèn)為自己很笨。表現(xiàn)為一些孩子在集體場合中不敢主動得要求參加活動，不敢主動的發(fā)表自己的意見和建議，不敢大膽表現(xiàn)自己，不敢玩未玩過的游戲、玩具等，這些都是孩子缺乏自信心的表現(xiàn)。什么原因?qū)е潞⒆尤狈ψ孕判哪?？究其原因，可具體分析為： 孩子天生內(nèi)向，膽小的性格決定了孩子不敢主動參與到活動中去，不敢與小朋友交流，在被遺忘的角落，孩子會失去自信。 成人的批評，同伴的歧視，挫傷了孩子的自尊心，孩子會失去做事的勇氣和毅力而失去 自信。 針對孩子缺乏自信這一現(xiàn)狀和原因以及兒童天生喜歡游戲的特性，教師應(yīng)當(dāng)利用兒童的 “ 游戲心 ” ，在活動區(qū)中通過游戲來培養(yǎng)孩子的自信心，使教學(xué)在愉快中進(jìn)行，我認(rèn)為是培養(yǎng)幼兒自信心很有效的方法。那如何培養(yǎng)幼兒的自信心呢，我列出以下幾點： （一）在互動中培養(yǎng)幼兒的自信心 重視培養(yǎng)內(nèi)向型幼兒的自信心 有意傳授幼兒一些與同伴協(xié)商解決問題的方法，鼓勵幼兒主動邀請同伴參與游戲。在游戲中教師引導(dǎo)內(nèi)向型幼兒與同伴合作。 幫助自卑型幼兒建立自信心 經(jīng)常獲得成功的兒童具有自信、自我接受、勤奮、樂觀等特征，這些特征又保證他 們獲得更大的成功。因此，我們要注意為幼兒造設(shè)能夠充分表現(xiàn)自己和體驗成功快樂的機(jī)會與條件。經(jīng)常說一些他們的優(yōu)點，并告訴他們老師很喜歡他們，想和他們交朋友。當(dāng)他們在游戲中遇到困難時經(jīng)常鼓勵他們 “ 失敗了沒關(guān)系，一次不會，再試第二次，第二次不行，再來第三次，總有一次能成功，還可以請其他的小朋友幫助你。 ” 教師的支持態(tài)度及同伴的友好幫助，為這類幼兒提供了成功的保證。 （二）在互動評價中鍛煉幼兒的自信心 建立動態(tài)的評價方式和標(biāo)準(zhǔn) （ 1）在寬松的評價氛圍中鍛煉幼兒的自信心 教師組織幼兒進(jìn)行自發(fā)的交流活動，不再像以前那 樣教師坐前面，幼兒面向教師匯報游戲情況，而是在愉悅的交流中培養(yǎng)幼兒的自信心。例如：游戲完，幼兒以各個主題為單位進(jìn)行交流、討論，輪流推選一名代表上來評價自己小組的游戲情況，盡量讓每個幼兒都有發(fā)言的機(jī)會。就在這種相互發(fā)現(xiàn)、相互挖掘的過程中，每個幼兒提高了自我認(rèn)識，萌發(fā)了自信。 有效運用教師評價語言 在幼兒園游戲活動中，幼兒與教師的對話無處不在。如游戲評價活動中教師的語言常常是： “ 真好！ ”“ 對嗎？ ”“ 還有比他 (她 )更好的嗎？ ” 或者有時以手語、點頭表示 ??孩子們每天都十幾遍甚至幾十遍地重復(fù)傾聽不同老師發(fā)出的同一 性質(zhì)的話語信號，自然難免失去認(rèn)
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