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幼兒自信心培養(yǎng)教案(編輯修改稿)

2024-09-21 21:04 本頁面
 

【文章內容簡介】 小畫家 .等,請有不同專長的幼兒進行表演 .示范,還可以通過幼兒獨立完成一件手工 .美術作品等,使幼兒發(fā)揮自己的能力的同時,獲得自信心。 通過一段時間的培養(yǎng),班里的幼兒都對自己的能力充滿信心,幼兒都非常樂意在大家面前展示自己的能力與特長,培養(yǎng)幼兒自信心取得了良好的效果。 第三篇:如何培養(yǎng)幼兒的自信心 如何培養(yǎng)幼兒的自信心 一、賞識孩子的點滴進步,給予孩子積極的評價,二、樹立孩子的自信,為不同層次的幼兒提供表現(xiàn)的機會與條件。 三、豐富幼兒知識,培養(yǎng)能力,增強自信心 四、創(chuàng)造條件,訓練孩子的自信心。 五、幫助孩子,品嘗成功的滋味。 第四篇:幼兒自信心的培養(yǎng) 瓦屑幼兒園仇楊芹 培養(yǎng)幼兒自信心的研究 當今有相當一部分孩子缺乏自信心,我班幼兒中就有一部分是這樣的幼兒。認為自己在某方面不如別的小朋友,認為自己很笨。表現(xiàn)為一些孩子在集體場合中不敢主動得要求參加活動,不敢主動的發(fā)表自己的意見和建議,不敢大膽表現(xiàn)自己,不敢玩未玩過的游戲、玩具等,這些都是孩子缺乏自信心的表現(xiàn)。什么原因導致孩子缺乏自信心呢?究其原因,可具體分析為: 孩子天生內向,膽小的性格決定了孩子不敢主動參與到活動中去,不敢與小朋友交流,在被遺忘的角落,孩子會失去自信。 成人的批評,同伴的歧視,挫傷了孩子的自尊心,孩子會失去做事的勇氣和毅力而失去 自信。 針對孩子缺乏自信這一現(xiàn)狀和原因以及兒童天生喜歡游戲的特性,教師應當利用兒童的 “ 游戲心 ” ,在活動區(qū)中通過游戲來培養(yǎng)孩子的自信心,使教學在愉快中進行,我認為是培養(yǎng)幼兒自信心很有效的方法。那如何培養(yǎng)幼兒的自信心呢,我列出以下幾點: (一)在互動中培養(yǎng)幼兒的自信心 重視培養(yǎng)內向型幼兒的自信心 有意傳授幼兒一些與同伴協(xié)商解決問題的方法,鼓勵幼兒主動邀請同伴參與游戲。在游戲中教師引導內向型幼兒與同伴合作。 幫助自卑型幼兒建立自信心 經常獲得成功的兒童具有自信、自我接受、勤奮、樂觀等特征,這些特征又保證他 們獲得更大的成功。因此,我們要注意為幼兒造設能夠充分表現(xiàn)自己和體驗成功快樂的機會與條件。經常說一些他們的優(yōu)點,并告訴他們老師很喜歡他們,想和他們交朋友。當他們在游戲中遇到困難時經常鼓勵他們 “ 失敗了沒關系,一次不會,再試第二次,第二次不行,再來第三次,總有一次能成功,還可以請其他的小朋友幫助你。 ” 教師的支持態(tài)度及同伴的友好幫助,為這類幼兒提供了成功的保證。 (二)在互動評價中鍛煉幼兒的自信心 建立動態(tài)的評價方式和標準 ( 1)在寬松的評價氛圍中鍛煉幼兒的自信心 教師組織幼兒進行自發(fā)的交流活動,不再像以前那 樣教師坐前面,幼兒面向教師匯報游戲情況,而是在愉悅的交流中培養(yǎng)幼兒的自信心。例如:游戲完,幼兒以各個主題為單位進行交流、討論,輪流推選一名代表上來評價自己小組的游戲情況,盡量讓每個幼兒都有發(fā)言的機會。就在這種相互發(fā)現(xiàn)、相互挖掘的過程中,每個幼兒提高了自我認識,萌發(fā)了自信。 有效運用教師評價語言 在幼兒園游戲活動中,幼兒與教師的對話無處不在。如游戲評價活動中教師的語言常常是: “ 真好! ”“ 對嗎? ”“ 還有比他 (她 )更好的嗎? ” 或者有時以手語、點頭表示 ??孩子們每天都十幾遍甚至幾十遍地重復傾聽不同老師發(fā)出的同一 性質的話語信號,自然難免失去認
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