7怎樣培養(yǎng)學生的自信心(編輯修改稿)
2025-09-19 11:24 本頁面
【文章內容簡介】 能評價他聰明，能干。寫些激勵性語言，他就認為自己確實是這樣，遇事敢于自己動手去做；如果你平時老是講他傻、沒出息等有損自尊的語言，他就覺得自己真的不行，失去自己動手去做的信心。英國心理學家羅森塔爾在美國一所小學做實驗，以 18 個班的學生，作了預測未來的測驗，然后把具備 “ 最佳發(fā)展前途 ” 的學生名單交給老師。這種暗示堅定了老師對這名單上的學生的肯定。使這些原本是隨意指定的學生感到異樣的自信、自尊、 自愛，敢于提問、回答。 8 個月后復試，這些學生進步快、活潑、可愛。實驗表明：教師對學生的情感、笑容、肯定評價形成了期待效應。從心理學 第 3 頁 共 5 頁 的角度講，我們?yōu)楹尾粷M足他呢。既能調動了學生的學習積極性，又讓學生學會自主、自強、自信、自立，還能展示生命的原生態(tài)，何樂而不為呢。 二、珍視學生的成功。 當學生自己動手干一些事，或根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵，能產(chǎn)生積極的心理效應。適當?shù)馁澝姥赞o是滋潤自信心的雨露。比如說： “ 你能跟同學愉快的相處，老師真高興。 ” 這
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