【文章內(nèi)容簡介】 個(gè)學(xué)生體會到新班主任的民主政策。樂觀的自我評價(jià)，看到自己的長處同時(shí)，更看到自己的不足，上講臺演講后，特別是中下生更相信自己，不再自暴自棄。在此基礎(chǔ)上采用班長輪流值日制，對從沒當(dāng)過班干部的學(xué)生來說自信心和自豪感就更強(qiáng)了。讓學(xué)生在每節(jié)課上體會到“我能行”為了讓每個(gè)學(xué)生全神貫注投入課堂，采用小組學(xué)習(xí)法，構(gòu)建小組時(shí)優(yōu)、中、差生結(jié)合，推選大家信任的學(xué)生當(dāng)組長，每節(jié)課對組內(nèi)的同學(xué)發(fā)言、作業(yè)、課間活動(dòng)等表現(xiàn)有意地讓每個(gè)學(xué)生積極地參與教學(xué)全過程,在小組中每個(gè)學(xué)生可毫無拘束地發(fā)表自己意見。在集體交流時(shí)每個(gè)學(xué)生可自信地把小組討論的有把握的結(jié)果匯報(bào)。得到老師的肯定時(shí)小組中的每個(gè)成員分享合作學(xué)習(xí)的快樂。體會到我們小組的每個(gè)成員都很棒！二、鼓勵(lì)性評價(jià)幫助學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。訓(xùn)斥只會使人產(chǎn)生沮喪，而表揚(yáng)才會激勵(lì)人不斷進(jìn)取。在教學(xué)活動(dòng)中，我善于使用鼓勵(lì)和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高他們的自信心。老師所給予的肯定和鼓勵(lì)，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤自信心的雨露。高年級的學(xué)生面臨學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，通過了解，對不同類的學(xué)生給與高估評價(jià)，好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生理想是跨進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)，鼓勵(lì)他們：“只要持之以恒再加把勁定能達(dá)到目標(biāo)?！睂ι贁?shù)拔尖生鼓勵(lì)他們：“目標(biāo)是奔奪重點(diǎn)中學(xué)的高額獎(jiǎng)學(xué)金。為家庭減輕負(fù)擔(dān)，為母校爭光。”對中等生高估評價(jià)：“其實(shí)你有很大的潛力，只要和老師一起努力，你定是個(gè)出色的優(yōu)等生?！睂β潢?duì)的學(xué)生評價(jià)是“你長大了，智力能力也隨之上升了，加倍的努力虛心地請教，定能趕上大隊(duì)伍，能令老師同學(xué)刮目相看的。”老師的一句評語對學(xué)生來說就如圣旨，老師指定的目標(biāo)，就是奔馳的航向。在航行途中信心百倍，克難勇進(jìn)。這種預(yù)期評定起到了作用，達(dá)到了預(yù)計(jì)的目的。在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中適時(shí)、適地和適當(dāng)?shù)毓膭?lì)他們?nèi)ハ?、去做、去表達(dá)自己的想法，表現(xiàn)自己的本領(lǐng)，所做的哪怕是一點(diǎn)努力和克服微小的困難都及時(shí)給予肯定和當(dāng)場表揚(yáng)，盡可能讓他們嘗試成功，在學(xué)生的心靈上“埋下”自信的種子。三、開設(shè)“心靈驛站”成為學(xué)生增強(qiáng)自信的后盾每個(gè)人的生活中都有喜怒哀樂事，這段年齡的孩子處事直猛，不能平靜對待，取得成功時(shí)欣喜若狂，驕傲自滿。遇到失敗時(shí)垂頭喪氣，喪失信心，自暴自棄，甚至放棄。在教室內(nèi)，我還開設(shè)了“心靈驛站”的信箱，為師生創(chuàng)設(shè)交流的平臺，便于師生之間及時(shí)進(jìn)行心靈溝通。班內(nèi)有位女生，考試成績很優(yōu)秀，但她很孤僻，平時(shí)課上從不主動(dòng)舉手發(fā)言，找她談話也不出聲。但在作文看到了她的心里話。了解到她是個(gè)自尊心很強(qiáng)得女孩，沒有一定把握她是不發(fā)言的，因?yàn)檎f錯(cuò)了會被同學(xué)嘲笑她。我給她評了語，表揚(yáng)她的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)指出她弱點(diǎn)是不自信，失去了自我展示大方交流的機(jī)會，壓制了自己的表演能力，這樣各方面能力就得不到發(fā)展。她看了主動(dòng)來找我，在與她足漆談心后，她完全變了，我很感動(dòng)。她成了全面發(fā)展的學(xué)生，期末考試以優(yōu)異成績進(jìn)入前十名。平時(shí)我每天都與他們交流。學(xué)生樂意把家中的、與同學(xué)間的、學(xué)習(xí)上的困惑向我傾訴，我盡力與家長聯(lián)系合作幫助解決。以朋友的形式和學(xué)生談心是我創(chuàng)建良好師生關(guān)系的常用方法，通過談心讓他們感受到老師在時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)愛他們，讓學(xué)生毫無顧慮地更自信地超越自我。四、通過實(shí)踐讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅充滿自信實(shí)踐證明：在學(xué)習(xí)中，成功的體驗(yàn)有助于進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和自信心；屢次失敗則會使小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低落、消極逃避等。自卑感就是產(chǎn)生于失敗之后的體驗(yàn)。因此，我有針對性地為小學(xué)生提供獲得成功的條件和機(jī)會，以敏銳的洞察力，隨時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)并加以表揚(yáng)，讓他們在實(shí)踐中積累成功的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中體會和享受成功的喜悅，認(rèn)識到自身的價(jià)值，從而增強(qiáng)自信心。班內(nèi)一名男生原來學(xué)習(xí)成績是差生，課內(nèi)外作業(yè)常不做，又不遵守紀(jì)律，同學(xué)們討厭他。于是，我進(jìn)行家訪，發(fā)現(xiàn)他的父母在外打工跟著外公外婆生活，沒有父母疼愛。只是外公外婆的溺愛，我就主動(dòng)接近他，在學(xué)習(xí)上幫助他，在生活上關(guān)心他，及時(shí)表揚(yáng)他所取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，同學(xué)們慢慢的接受他了，他違紀(jì)的次數(shù)減少了，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很快?？吹剿淖兓?，我給他一個(gè)承諾：“你能一直保持，我就承諾你，下次老師第一個(gè)就推薦你加入少先隊(duì)，但還要再加把勁，贏的全班同學(xué)的信任才能當(dāng)上?！彼麡纷套痰刈呦氯チ?。在他的奮力努力下，他真被當(dāng)選上了，那時(shí)他哭了，讓他站起來說為什么時(shí)，他說是高興激動(dòng)。那時(shí)我的眼里也濕潤了，看著他多可愛?。∈前?，每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，只要我們老師花功夫去挖掘，想辦法引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子自豪地對自己說：“我能行！”時(shí)老師是多么欣慰??！老師需要了解兒童發(fā)展的規(guī)律，有的放矢地給予其充分練習(xí)和學(xué)習(xí)自我展示發(fā)揮的機(jī)會，提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界的能力，這樣，學(xué)生的自我意識、自我價(jià)值和成功的信心都會像蓓蕾一樣，在老師精心呵護(hù)下綻放，進(jìn)而開出美麗的花，結(jié)出豐碩的果實(shí)。綜上所述，對學(xué)生進(jìn)行自信心的培養(yǎng)，賞識教育是前提，能激發(fā)孩子的自尊心、自信心；讓孩子體驗(yàn)到成功，重塑孩子的自信；面對激烈的競爭，正確引導(dǎo)，讓孩子時(shí)刻保持自信心，不要把一時(shí)的失利看成永恒的失敗，便能成功。我經(jīng)常給孩子們說：在走向成功的路上，我們可以缺乏任何東西，但是不能缺少一樣?xùn)|西：自信。每個(gè)人都有特長，你也不例外。終有一天，你會發(fā)現(xiàn)自己的特長。到那時(shí)，你會是大家的驕傲。這個(gè)世界上如何一個(gè)人都有屬于自己的美麗姿勢，每個(gè)人都可以為這個(gè)世界留下最美的鏡頭。我們的自信心藏在身體里最溫暖的地方，小小的，柔軟的，需要我們像照料花盆里的小苗，贊揚(yáng)是陽光，堅(jiān)持是水分，鼓勵(lì)是土壤，勇敢是養(yǎng)料。慢慢地，自信的心會和我們一起成長，開出最美麗的花朵。只要有信心，不但能帶動(dòng)別人，更可以鼓勵(lì)自己勇往直前。不要輕易否定自己的能力，不要為自己的心靈設(shè)限，時(shí)常告訴自己：我能行！第四篇：怎樣培養(yǎng)小學(xué)生自信心怎樣培養(yǎng)小學(xué)生自信心宜陽小學(xué)唐香花居里夫人有句名言：“自信是成功的第一秘訣。”相信自己能做好，你就一定能做好。自信，猶如催化劑，能將人的一切潛能調(diào)動(dòng)起來，使人在智力、體力、處事能力等各方面的主動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮。事實(shí)證明：自信是成功的一半。小學(xué)階段正是“播種”自信“種子”的佳期。實(shí)現(xiàn)中低、中年級的學(xué)生我們常常見到大部分學(xué)生積極的、主動(dòng)的、活潑可愛、生機(jī)勃勃充滿自信，“我能行”常掛在嘴邊，課堂上總是迫不及待地舉手回答老師提出的問題。但到了高年級課上積極自動(dòng)發(fā)言的學(xué)生就寥寥無幾了，做事就瞻前顧后，膽怯、退縮、缺乏自信心的學(xué)生占大部分了。隨著年齡的增加學(xué)生自信表現(xiàn)有如此大的差異，如何從小培養(yǎng)和促進(jìn)小學(xué)生的自信心？我連任幾年小學(xué)畢業(yè)班班主任，根據(jù)學(xué)生年齡特征在實(shí)踐中從以下幾方面有意設(shè)的引導(dǎo)。一．營造寬松愉悅的展示舞臺讓每個(gè)學(xué)生樹立信心學(xué)生大部分的時(shí)間都在班級里度過，班級民主氣氛越濃厚，學(xué)生的心境越好，越能與人溝通，精神狀態(tài)越好，越自信。反之，學(xué)生就會越孤僻、越自卑。所以努力給學(xué)生營造一個(gè)良好的班級環(huán)境。一個(gè)良好的班級環(huán)境，就能建設(shè)一個(gè)好的班級，培養(yǎng)積極向上的班級精神，學(xué)生在這個(gè)集體中能感到班級猶如自家，舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，濃濃的師生情意，互助互學(xué)的氛圍，都能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。1．讓學(xué)生從開學(xué)第一節(jié)課感悟到“我能行”每接手一個(gè)新班級，學(xué)生報(bào)名結(jié)束后談話的第一句就是：你們每個(gè)學(xué)生在老師心中是一張潔白無暇的紙，同樣的完整無缺。你愿給老師