【文章內(nèi)容簡介】 和成功欲。 綜上所述，學(xué)生自信心的培養(yǎng)可從三個方面入手，一是營造氛圍，樹立 “ 我能行 ” 的自信心；二是教會方法，培養(yǎng)自信心；三是家庭教育，強化自信心。由此可見，培養(yǎng)孩子的自信心不是一朝一夕的事情，作為教師的我們一定要不斷提高自己的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，與學(xué)校、家庭、社會通力合作，共同編織培養(yǎng)孩子自信的搖籃。 第三篇：怎樣培養(yǎng)小學(xué)生自信心 怎樣培養(yǎng)小學(xué)生自信心 宜陽小學(xué)唐香花 居里夫人有句名言： “ 自信是成功的第一秘訣。 ” 相信自己能做好，你就一定能做好。自信，猶如催化劑，能將人的一切潛能調(diào)動起來，使人在 智力、體力、處事能力等各方面的主動性、積極性得到充分發(fā)揮。事實證明：自信是成功的一半。 小學(xué)階段正是 “ 播種 ” 自信 “ 種子 ” 的佳期。實現(xiàn)中低、中年級的學(xué)生我們常常見到大部分學(xué)生積極的、主動的、活潑可愛、生機勃勃充滿自信， “ 我能行 ” 常掛在嘴邊，課堂上總是迫不及待地舉手回答老師提出的問題。但到了高年級課上積極自動發(fā)言的學(xué)生就寥寥無幾了，做事就瞻前顧后，膽怯、退縮、缺乏自信心的學(xué)生占大部分了。隨著年齡的增加學(xué)生自信表現(xiàn)有如此大的差異，如何從小培養(yǎng)和促進小學(xué)生的自信心？我連任幾年小學(xué)畢業(yè)班班主任，根據(jù)學(xué)生年齡特征在實踐 中從以下幾方面有意設(shè)的引導(dǎo)。 一．營造寬松愉悅的展示舞臺讓每個學(xué)生樹立信心 學(xué)生大部分的時間都在班級里度過，班級民主氣氛越濃厚，學(xué)生的心境越好，越能與人溝通，精神狀態(tài)越好，越自信。反之，學(xué)生就會越孤僻、越自卑。所以努力給學(xué)生營造一個良好的班級環(huán)境。一個良好的班級環(huán)境，就能建設(shè)一個好的班級，培養(yǎng)積極向上的班級精神，學(xué)生在這個集體中能感到班級猶如自家，舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，濃濃的師生情意，互助互學(xué)的氛圍，都能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。 1．讓學(xué)生從開學(xué)第一節(jié)課感悟到 “ 我能行 ” 每接手一個新班級，學(xué)生報名結(jié)束后談話的第一句 就是：你們每個學(xué)生在老師心中是一張潔白無暇的紙，同樣的完整無缺。你愿給老師留下怎樣的第一印象，今天回家的家庭作業(yè)就是寫 “ 自我介紹 ” 和干部竟選 “ 我想當(dāng) ” 兩篇作文，準(zhǔn)備明天第一節(jié)課上講臺交流。可以請家長協(xié)作完成。新班主任第一次的作業(yè)每個學(xué)生肯定是努力完成。在開學(xué)第一節(jié)課上交流時也會盡量表演好。這樣的開頭使每個學(xué)生體會到新班主任的民主政策。樂觀的自我評價，看到自己的長處同時，更看到自己的不足，上講臺演講后，特別是中下生更相信自己，不再自暴自棄。在此基礎(chǔ)上采用班長輪流值日制，對從沒當(dāng)過班干部的學(xué)生來說自信心和自 豪感就更強了。 2．讓學(xué)生在每節(jié)課上體會到 “ 我能行 ” 為了讓每個學(xué)生全神貫注投入課堂，采用小組學(xué)習(xí)法，構(gòu)建小組時優(yōu)、中、差生結(jié)合，推選大家信任的學(xué)生當(dāng)組長，每節(jié)課對組內(nèi)的同學(xué)發(fā)言、作業(yè)、課間活動等表現(xiàn)計分評價，一周小結(jié)一次，先小組內(nèi)比一比。一月組與組比一比，這樣有意地讓每個學(xué)生積極地參與教學(xué)全過程 ,在小組中每個學(xué)生可毫無拘束地發(fā)表自己意見。在集體交流時每個學(xué)生可自信地把小組討論的有把握的結(jié)果匯報。得到老師的肯定時小組中的每個成員分享合作學(xué)習(xí)的快樂。體會到我們小組的每個成員都很棒！ 二．鼓勵性評價幫助學(xué)生揚起 自信的風(fēng)帆。 訓(xùn)斥只會使人產(chǎn)生沮喪，而表揚才會激勵人不斷進取。在教學(xué)活動中，我善于使用鼓勵和表揚，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高他們的自信 心。老師所給予的肯定和鼓勵，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤自信心的雨露。 五年級的學(xué)生面臨學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)折點，通過半學(xué)期的了解，對不同類的學(xué)生給與高估評價，好學(xué)上進的學(xué)生理想是跨進重點中學(xué)，鼓勵他們： “ 只要持之以恒再加把勁定能達到目標(biāo)。 ” 對少數(shù)拔尖生鼓勵他們： “ 目標(biāo)是奔奪重點中學(xué)的高額獎學(xué)金。為家庭減輕負(fù)擔(dān)，為母校爭光。 ” 對中等生高估評價： “ 其實你有很大的潛力，只要和 老師一起努力，你定是個出色的優(yōu)等生。 ” 對落隊的學(xué)生評價是 “ 你長大了，智力能力也隨之上升了，加倍的努力虛心地請教，定能趕上大隊伍，能領(lǐng)老師同學(xué)刮目相看的。 ” 老師的一句評語對學(xué)生來說就如圣旨，老師指定的目標(biāo)，就是奔馳的航向。在航行途中信心百倍，克難勇進。這種預(yù)期評定起到了作用，達到了預(yù)計的目的。 在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實踐中適時、適地和適當(dāng)?shù)毓膭钏麄內(nèi)ハ?、去做、去表達自己的想法，表現(xiàn)自己的本領(lǐng)，所做的哪怕是一點努力和克服微小的困難都及時給予肯定和當(dāng)場表揚，盡可能讓他們嘗試成功，在學(xué)生的心靈上 “ 埋下 ” 自信的種子。 二． 開設(shè) “ 心靈驛站 ” 成為學(xué)生增強自信的后盾 每個人的生活中都有喜怒哀樂事，這段年齡的孩子處事直猛，不能平靜對待，取得成功時欣喜若狂，驕傲自滿。遇到失敗時垂頭喪氣，喪失信心，自暴自棄，甚至放棄。 在教室內(nèi)，我還開設(shè)了 “ 心靈驛站 ” 的信箱，為師生創(chuàng)設(shè)交流的平臺，便于師生之間及時進行心靈溝通。班內(nèi)有位女生，考試成績很 優(yōu)秀，但她很孤僻，平時課上從不主動舉手發(fā)言，找她談話也不出聲。但在信箱里看到了她的心里話。了解到她是個自尊心很強得女孩，沒有一定把握她是不發(fā)言的，因為說錯了會被同學(xué)嘲笑她。我給她回了信，表揚她的優(yōu)點的同時 指出她弱點是不自信，失去了自我展示大方交流的機會，壓制了自己的表演能力，這樣各方面能力就得不到發(fā)展。她看了主動來找我，在與她足漆談心后，她完全變了，我很感動。她成了全面發(fā)展的學(xué)生，畢業(yè)考試以優(yōu)異成績進入外國語學(xué)校。平時我每天打開信箱及時了解處理，學(xué)生樂意把家中的、與同學(xué)間的、學(xué)習(xí)上的困惑向我傾訴，我盡力與家長聯(lián)系合作幫助解決。以朋友的形式和學(xué)生談心是我創(chuàng)建良好師生關(guān)系的常用方法，通過談心讓他們感受到老師在時時刻刻的關(guān)愛他們，讓學(xué)生毫無顧慮地更自信地超越自我。 四．通過競賽讓學(xué)生體驗成功的喜悅充滿自信 實踐證明：在學(xué)習(xí)中，成功的體驗有助于進一步激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和自信心；屢次失敗則會使小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低落、消極逃避等。自卑感就是產(chǎn)生于失敗之后的體驗。因此，我有針對性地為小學(xué)生提供獲得成功的條件和機會，以敏銳的洞察力，隨時捕捉學(xué)生的閃光點并加以表揚，根據(jù)班級實際開展定崗服務(wù)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞技操作、學(xué)習(xí)成果等竟賽，每個學(xué)生都有特長，常能得到老師的鼓勵獎。讓他們在實踐中積累成功的經(jīng)驗，在實踐中體會和享受成功的喜悅，認(rèn)識到自身的價值，從而增強自信心。 班內(nèi)一名男生原來學(xué)習(xí)成績是差生，課內(nèi)外作業(yè) 常不做，又不遵 守紀(jì)律，同學(xué)們討厭他。于是，我進行家訪，發(fā)現(xiàn)他的父母在外承包魚塘跟著外公外婆生活，沒有父母疼愛。只是外公外婆的溺愛，我就主動接近他，在學(xué)習(xí)上幫助他，在生活上關(guān)心他，及時表揚他所取得的一點點進步，同學(xué)們慢慢的接受他了，他違紀(jì)的次數(shù)減少了，學(xué)習(xí)成績進步很快?？吹剿淖兓?，我給他一個承諾： “ 你能一直保持，我班一學(xué)期輪到的兩次升旗手評選，老師第一個就選你，但還要再加把勁，贏的全班同學(xué)的信任才能當(dāng)上。 ” 他樂滋滋地走下去了。在他的奮力努力下，他真被當(dāng)選上了光榮的升旗手，那時他哭了，讓他站起來說為什么時， 他說是高興激動。那時我的眼里也濕潤了，看著他多可愛??！是啊，每個孩子都有閃光點，只要我們老師花功夫去挖掘，想辦法引導(dǎo)，讓每個孩子自豪地對自己說： “ 我能行！ ” 時老師是多么欣慰啊！ 老師需要了解兒童發(fā)展的規(guī)律，有的放矢地給予其充分練習(xí)和學(xué)習(xí)自我展示發(fā)揮的機會，提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)實世界的能力，這樣，學(xué)生的自我意識、自我價值和成功的信心都會像蓓蕾一樣，在老師精心呵護下綻放，進而開出美麗的花，結(jié)出豐碩的果實。 第四篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生的自信心（ xiexieb