【文章內容簡介】 就業(yè)選擇還有很深的影響,又加上了新經濟時代的“白領情結”,即大都要求去大城市的好單位,影響了大學生的就業(yè)期望值和擇業(yè)取向。第二,社會缺乏創(chuàng)業(yè)氛圍。社會缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新輿論,優(yōu)秀人才不能自主創(chuàng)業(yè)在商界脫穎而出。第三,用人單位注重以“物”為中心的發(fā)展觀。缺乏以“人”為中心的發(fā)展觀。許多用人單位都只看到人才使用的短期行為,不愿作長期投資。第四,畢業(yè)生缺乏創(chuàng)業(yè)觀。如果換個思維,將開辟就業(yè)的嶄新天地。,總體專業(yè)結構上的無計劃性,造成大學畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)在普通高校都在逐年擴招,各院校雖然在校內招生上做到了應對人才市場的需要計劃招生,但由于大學生培養(yǎng)的時間延時和全國總體上專業(yè)結構上的無計劃性,造成大學畢業(yè)生畢業(yè)時供需不平衡,一畢業(yè)就面臨激烈的就業(yè)競爭,市場供需出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。另外,一些學校對專業(yè)課程的設置單一,造成學生盡管知識深度有所加強,但學生知識面的擴展受到限制。根據(jù)人力資本投資理論,上大學是一種非常重要的人力資本投資行為,它受到投資預期收益率的影響。一般認為高等教育投資收益率處于不斷下降狀態(tài),擴招后的就業(yè)難與同時出現(xiàn)的畢業(yè)生工資水平下降就是最直接的反映。造成大量畢業(yè)生根據(jù)投資收益率來選擇就業(yè)崗位,這就造成發(fā)達地區(qū)、高薪崗位就業(yè)扎堆現(xiàn)象。大部分學生對社會的期望值過高,就業(yè)觀念不能與時俱進。熱衷于大城市和沿海城市,不愿去急需人才的中小城市和農村,對工資待遇的要求居高不下,存在脫離實際的要求。至今仍停留在傳統(tǒng)精英教育階段形成的“大學生是人上人”的思維定式上,高不成低不就。這些觀念不改變,大學畢業(yè)生就業(yè)還會難上加難。我國的大學生不會自己推銷自己,出賣自己,在市場上插上草標,把自己標個好價錢,讓買主——企業(yè)雇主來把你買回去。一個人的求職能力相當于產品生產者的營銷能力。再好的產品,也需要好的營銷手段與策略與包裝。再優(yōu)秀的人才,也需要自己使用有效的策略把自己推銷出去。很大一部分大學畢業(yè)生缺乏這一方面的知識與技巧——也就是大家常說的自薦技巧。,知識結構和實際操作技能低下激烈競爭的就業(yè)市場,實際上是能力與素質的較量,大學生要把握就業(yè)的主動權,必須注重自身能力的培養(yǎng)與綜合素質的提高。再加上大學擴招造成的大學生入學生源素質的低下,進一步造成大學畢業(yè)生綜合素質的低下。,他們仍沉溺于“天之驕子”之稱“天之驕子”的意識造成了部分大學畢業(yè)生自我感覺過于良好,這無疑造成走向社會另一巨大的心理障礙。這種心態(tài)主要表現(xiàn)在兩種不良的擇業(yè)觀中:一是消極等待。二是過于強調專業(yè)對口。、不健全的人才市場機制隨著就業(yè)市場出現(xiàn)供大于求的情況,用人單位對大學生的期望也水漲船高,出現(xiàn)了互相攀比,盲目提高錄用標準的現(xiàn)象。用人單位對人才的要求越來越苛刻,不管實際崗位是否需要,動輒要求應聘學生通過英語六級,更有甚者,把身高、長相、氣質都作為選拔的條件。另外,有的單位把工作經驗作為應聘條件之一,更是限制了一部分大學生的就業(yè)。三、對當前畢業(yè)大學生就業(yè)現(xiàn)狀的引導當前,大學生就業(yè)問題確實暴露了一些教育體制、專業(yè)結構、就業(yè)制度、就業(yè)政策、勞動力市場建設等方面的問題。這些問題的存在加劇了大學生就業(yè)形勢的嚴峻程度。怎樣來改變畢業(yè)大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀呢?就目前我國的國情與形勢可以從這幾個方面進行引導。一是,轉變觀念,提高當代大學生思想政治素質。高等教育必須加強素質教育,強化質量意識,這是時代賦予的使命。在對大學生的諸多素質要求中,應把思想政治素質作為最重要的素質。二是,了解社會需求,提高自身綜合素質。高校應根據(jù)社會需求來設置專業(yè),有目的地培養(yǎng)人才,引導大學生在學習期間應根據(jù)社會所需人才類型使自己在學好專業(yè)知識的基礎上,培養(yǎng)自己某方面的特長。三是,需求信息的搜集工作。建立完備的畢業(yè)生信息網絡,建立畢業(yè)生需求信息庫和用人單位信息庫,擴大就業(yè)面。四是,引導學生積極調整心態(tài),主動應對“高學歷失業(yè)”時代的來臨。要樹立“先就業(yè),后擇業(yè)”的觀念,不必要非把第一個工作定為終身職業(yè),其次要進一步拓寬就業(yè)視野,到急需人才的領域、地區(qū)去。五是,要引導學生針對所有需要考試的崗位,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。六是,引導、培養(yǎng)和提高畢業(yè)大學生的自薦藝術。七是,加強招生結構或者說專業(yè)人數(shù)的國家宏觀調控。院校的自主計劃招生與國家整體上的專業(yè)結構招生的失控性之間的矛盾有待解決,這樣才能緩解大學生就業(yè)專業(yè)結構上的不平衡。八是,降低擇業(yè)期望值,拓寬就業(yè)領域。參考文獻:[1]——論大學潛在課程的育人價值[J].中國大學教育,2003,(05).[2][J].中國大學教育,2003,(05).[3][J].中國大學生就業(yè),2007,(01).[4][N].第一財經日報,20041211(4).[5]當代大學生就業(yè)問題的思考[N].就業(yè)新聞,20090429.[6]當代大學生就業(yè)情況調查[N].中國青年報,20050809.[上一頁] 12解決大學生就業(yè)問題的對策建議□ 中共山西省委黨校 陳艷珍高校畢業(yè)生作為整個社會中充滿活力、富于創(chuàng)造的群體，是世界各國的寶貴人才資源。對于我國來講，大學生的順利就業(yè)、和諧就業(yè)不僅僅是單純的個人問題，更是重大的社會問題，處理的好壞將直接關系到高等教育的持續(xù)健康發(fā)展，關系到改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，關系到廣大人民群眾的根本利益，關系到全面建設小康社會宏偉目標的實現(xiàn)。由于造成大學生就業(yè)難題的原因是多方面的，切實解決大學生就業(yè)難題是一個系統(tǒng)工程，因此需要用人單位、大學生、高校及社會四方面共同努力。一、用人單位的社會責任用人單位要樹立科學的人才觀。改變唯經驗論、唯學歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才。企業(yè)的發(fā)展需要德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，更需要適合企業(yè)發(fā)展文化的人才，企業(yè)在錄用人才過程中，要本著實事求是的原則，立足現(xiàn)實，著眼長遠，給大學生公平競爭的機會。不能只看學歷和經歷，更要看能力和潛力。選人標準要合理。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質、發(fā)展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員的質與量。確定科學招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內容，在按程序進行考核后，擇優(yōu)錄用。參照國家公務員考核體系建設，按照公平、公正、競爭、擇優(yōu)的原則，讓優(yōu)秀人才脫穎而出，對假借招聘名義搞暗箱操作的歪風邪氣堅決予以嚴厲懲處。提供良好工作環(huán)境。對新招聘的大學生，要為其提供良好的工作晉升空間，辦理相關手續(xù)，簽訂勞動用工合同，按時足額發(fā)放工資，正常休息和休假。二、大學畢業(yè)生的自身責任努力提升自身的綜合素質。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈的社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，對生活充滿期望，充滿熱情。注重職業(yè)能力的培養(yǎng)。能力是一個人素質的外在表現(xiàn)，是在社會中直接產生作用的那部分內容，當前大學生必須盡可能培養(yǎng)自己處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力和運用技術的能力等。加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。準確就業(yè)定位。當前大學生求職擇業(yè)應當面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念。面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學生應轉變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業(yè)過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。借助各種渠道，把握就業(yè)機會。當前大學生可利用各類人才交流會、網絡資源等途徑，尋找合適的就業(yè)崗位，主動大膽地把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。三、高校的育人責任努力提升辦學水平。高校應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。應樹立正確的教育目標，積極培養(yǎng)大學生的知識和能力，培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學的精神，能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質優(yōu)秀的大學生。加快專業(yè)結構調整，優(yōu)化資源配置，提高教學質量。高校必須以市場為導向，緊密聯(lián)系經濟社會發(fā)展的實際情況，持續(xù)推進教育教學改革，加快調整高校專業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才。建立完善大學生就業(yè)服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導和服務體系。建立以服務為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作機構，并能獨立地開展工作，為畢業(yè)生和用人單位提供信息服務、咨詢服務、指導服務、培訓服務等全方位、多層次、立體式的服務內容和服務形式，為大學生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，掌握競爭