【文章內容簡介】 教學目標 知識 目標 正確聽、說、讀、寫、用 cashier clerk waitress teacher 能夠理解、應答和運用 He/She is a 。 能力 目標 通過圖片，詞語和對話理解句子所表達的意思，并能口頭運 用句子表達自己的感情；能聽懂簡單的指令和要求做出適當?shù)姆磻? 情感 目標 關注學生情 感，保持學生學習英語的興趣，為學生營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。 教學重點： 掌握 He/She is a 。 教學難點： 能夠理解、應答和運用 He/She is a 。 教 法：情景教學法 學法指導：小組合作學習 課件使用：多媒體課件、 教師用卡片和本課主題圖的張貼畫，獎勵用的小笑臉和實物。 教學課時： 2課時 教務簽閱： 教 學 過 程 一、熱身、復習（ warmup /Revision） 教師發(fā)口令 ,學生做動作 Drive a car（ cab 、 truck ） ! Ride a bicycle! Take a bus! Walk! 幻燈片出示單詞，指名連線，并及時給予鼓勵 Cashier shop clerk restaurant Waitress school Teacher shop 復習單詞 ,舉起詞匯卡片，讓學生說出這些單詞。 指名上臺描述家庭中某一成員的一種職業(yè)，教師適時 指導 。 板書提示語： Is this your （家庭成員）？ Yes/No, this is my （家庭成員） What’ s her/his name? His/Her name is Does he/she work? Yes. He/She is a （職業(yè)） How old is he/she？ She/He is years old. Are you older/younger than my （家庭成員） I’ m older/younger than my （家庭成員） Are you taller/shorter than my （家庭成員） I’ m taller/shorter than my （家庭成員） 二、練習，鞏固新知 教唱歌曲 As I was going down the street,復習職業(yè)名稱。 教 學 過 程 用課件出示放音。學生跟唱。 采用多種形式全班練唱。 小組評比，獲勝的組每人一張小笑臉。 五 、 討論對本課內容總結匯報，完成《活動手冊》 1－ 4題 。 四 、結束教學 : The students sing a song As I was going down the street. 板 書 設 計 札記 西關小學實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程試點項目 多媒體授課活頁教案 授課教師 任 虹 授課班級 五 年級 科目 英語 時間 第 周 星期 第 節(jié)課 課題 Lesson5 Do they like to do?（第一課時） 教學目標 知識 目標 ①使學生能夠正確地聽、讀、寫、用 單詞 she he his her.②使學生能夠 用 句型He/She likes his/her 。 能力 目標 通過游戲、表演等活動，培養(yǎng)學生語言運用能力，通過學習語言知識，培養(yǎng)學生對知識的遷移能力和發(fā)散思維能力。 情感 目標 讓學生體會英語學習中的樂趣，敢于表達自己的情感。 教學重點： 能夠用句型 He/She likes his/her 。 教學難點： 能夠用句型 He/She likes his/her 。 教 法：情景教學法 學法指導：小組合作學習 課件使用：多媒體課件、 詞匯卡 教學課時： 2課時 教務簽閱： 教 學 過 程 一、以情激趣，復習舊知。 出示詞匯卡，引導學生利用句型 He/She likes his/her 。復習人稱代詞（ he shi）和物主代詞（ his her）和有關家庭成員的單詞。 唱英文歌曲“ The family in our House” 師生一邊唱，一邊做相應的動作。 （設計意圖：師生共同邊唱邊舞，既親切活潑，又激發(fā)了學生的學習興趣， 吸引了學生的注意力，讓學生在輕松的氣氛中進入學習英語的意境。 ） 用“開火車”的游 戲復習所學單詞。 教師把單詞的 卡 貼到黑板上，讓學生認讀。 二、學習新課 出示多媒體課件，幫助學生理解課文，然后板書并反復領讀。 指名讀課文，指名翻譯。 指名評議。 教師領讀課文。 五 、設置情境、活用交際。 學生四人一組，利用所學句型任意創(chuàng)設情境編對話。 （設計意圖：使學生在活動中提升對新知識的感悟和理解，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。） 每組選派倆名代表上臺介紹家人的愛好。 教 學 過 程 四、活動總結，給予鼓勵。 評價學生在本節(jié)課活動情況，表揚每一名學生，并適當發(fā)小紅星給予鼓勵，激勵每個學生更加努力。 （設計意圖：激發(fā)學生成就感，引導他們對英語產(chǎn)生持久、穩(wěn)定的興趣。） 五、布置作業(yè)、適時反饋。 錄音：讓學生把自己認為讀的最精彩的一段錄下來。 （設計意圖：鞏固本課所學知識，調動學生課下學習英語的興趣。） 畫一張家庭中某一成員的畫，并注明此人的愛好。 板 書 設 計 札記 西關小學實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程試點項目 多媒體授課活頁教案 授課教師 任 虹 授課班級 五 年級 科目 英語 時間 第 周 星期 第 節(jié)課 課題 Lesson5 Do they like to do?（第二課時） 教學目標 知識 目標 ①使學生能夠正確地聽、讀、寫、用單詞 she he his her.②使學生能夠用句型He/She likes his/her 。 能力 目標 引導學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等學習方式，培養(yǎng)他們合作學習的意識和自己解決問題的能力。從而促進學生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學生學會語言知識 ，感悟語言功能。 情感 目標 關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學評價，激勵學生學習英語的興趣和積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。 教學重點： 能夠用句型 He/She likes his/her 。 教學難點： 能夠用句型 He/She likes his/her 。 教 法：情景教學法 學法指導：小組合作學習 課件使用：多媒體課件、 生詞卡片 教學課時： 2課時 教務簽閱： 教 學 過 程 （一）關注興趣，巧妙導入 Greetings Sing a song“ The family in our House ” (師生同唱 ) （設計意圖：簡單的問候以及歌曲的演唱，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進師生之間的情感交流，使學生進入一種自然的語言狀態(tài)。） （二）熱身復習，實現(xiàn)遷移 利用課件復習單詞（或讓學生做“小老師”利用單詞卡片或實物復習單詞）。 全班邊“做動作”邊說歌謠 .例 如：我是 I你是 you…男他 he 女她 she 動物它是 it… （設計意圖：運用歌謠進行復習，其目的在于激發(fā)學生的學習興趣，使新知識在舊有知識的基礎上進行合理遷移，讓學生很自然的進入一種自覺的語言學習狀態(tài)） （ 五 ）創(chuàng)設情景、自主探究 、鞏固新知 課件出示本課主題圖 ，幫助學生進一步理解課文，并跟讀。 Learn the words 利用課件或卡片出示的單詞和圖片，放聲音 ， 學生模仿讀音 。 “小老師”領讀。第一個讀的獎勵一個“小星星”。鼓勵發(fā)音不準的同學多讀幾遍 ,直至讀音準確 .獎勵“小星星 ”。多種形式全體共同練習，利用小卡片小組長組織練習，熟讀課文。 （設計意圖：聽錄音為學生提供地道的語言材料和標準的語音語調，有助于學生正確模仿，強化記憶，以便形成良好的語言素質，培養(yǎng)他們自主學習的能力。 教 學 過 程 同時，創(chuàng)造性的使用教材，循序漸進，分散難點，不至于使學生產(chǎn)生畏難情緒。同時利用小組交流，培養(yǎng)學生合作學習的意識） （ 五 ）練習 把學生分為 3人一組，學生在小組內輪流向一名同學介紹另一名同學。 教師出示家庭成員的單詞 aunt uncle cousin grandfather grandmother Brother sister father mother son daughter,學生甲向學生丙介紹描述學生乙。學生乙可以做一種活動做出相應的人物。學生丙必須正確的的猜出并正確的描述這項活動，在家庭成員中選出和學生乙性別相同的謂稱，首先在黑板上寫出 學生需要的詞匯： This is my My likes .His/Her name is .He/She is years old. He/She is meters tall. I am older/younger than I am taller/shorter than He/She is a He/She likes to 評選最佳小組，獎勵小畫貼。讓孩子自己做評委，更公平。 4:做活動手冊第一至四題，教師巡視指導。 7:布置作業(yè) 利用所學句型介紹家庭成員。 （四）總結延伸，學以致用 小組之內總結本課所學內容，以組為單位匯報。 板 書 設 計 札記 西關小學實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程試點項目 多媒體授課活頁教案 授課教師 任 虹 授課班級 五 年級 科目 英語 時間 第 周 星期 第 節(jié)課 課題 Lesson 6 Having Fun Together 教學目標 知識 目標 掌握句型 I/We go to the to 能力 目標 通過游戲、表演等活動，培養(yǎng)學生語言運用能力，通過學習語言知識，培養(yǎng)學生對知識的遷移能力和發(fā)散思維能力。 情感 目標 讓學生體會英語學習中的樂趣，敢于表達自己的情感。 教 學重點： 掌握句型 I/We go to the to 教學難點： 靈活運用句型 I/We go to the to 教 法：情景教學法 學法指導：小組合作學習 課件使用：多媒體課件、幻燈片、錄音機、磁帶 教學課時： 1課時 教務簽閱： 教 學 過 程 一、熱身、復習（ warmup /Revision） 做 Whisper 游戲以復習詞匯： eat drink buy read write play （ with a ball）等。在全班猜出 每個動作后，問全班同學 Where is he/she?然后再問 What is he/she ing 鼓勵學生在回答中用以下用語： doing where what Eating restaurant （食物） Drinking restaurant （飲料）