【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ? Yes, you can. / No, you can’t. 詞 匯 聽 在聽句子時(shí)候能夠辨別本課新學(xué)單詞： shop, ill, biscuit 說 能夠說出單詞： shop, ill, biscuit 讀 能夠讀出單詞： shop, ill, biscuit 寫 能夠正確抄寫單詞： shop, ill, biscuit 語言 技能 目標(biāo) 聽 能夠聽懂別人請(qǐng)求獲得允許做某事以及回答時(shí)的表達(dá)：Can I have… , please? Yes, you can. / No, you can’t. 說 能夠詢問別人自己是否可以做某事并能做出相應(yīng)的回答： Can I have… , please? Yes, you can. / No, you can’t. 讀 能夠看圖讀出課文中帶有新學(xué)單詞的句子： I can go to the shop for an ice cream! You’re ill! But you can have these biscuits! 以及活動(dòng) 2中本課的主要句型。 寫 能夠正確抄寫句子： Can I have an ice cream, please? No, you can’t. But you can have those biscuits! 學(xué)習(xí)策略 在學(xué)習(xí)中集中注意力；在游戲和介紹活動(dòng)中能夠積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。 文化意識(shí) 知道英語國(guó)家中最常見的食品的名稱。 情感態(tài)度 培養(yǎng)對(duì)西方文化的興趣，樂于與外國(guó)人交流。 教學(xué)任務(wù)建議 任務(wù) 運(yùn)用所學(xué)句式： Can I have some sweets? Yes, you can. Here you are. / No, you can’t. 表演簡(jiǎn)單的情景劇。 Module 5 Unit 2 題目 Can I e in? 題材 （主要） 內(nèi)容 Sam到 Daming家做客， Sam詢問 Daming可以做的事情。 教學(xué)目標(biāo) 語言 知識(shí) 目標(biāo) 功能 了解“請(qǐng)求允許”的基本表達(dá)形式。 語法 （結(jié)構(gòu)、 句子） 鞏固句子： Can I… ? Yes, I can. / No, I can’t. 詞 匯 聽 能夠在聽錄音的時(shí)候辨別出單詞： worry, all 說 能夠說出單詞： worry, all 讀 能夠準(zhǔn)確讀出單詞： worry, all 寫 能夠正確抄寫單詞： worry, all 語言 技能 目標(biāo) 聽 能夠聽懂他人詢問是否可以做某事的表達(dá)以及回答： Can I… ? Yes, you can. / No, you can’t. 說 會(huì)用 Can I… ?的句式請(qǐng)求別人允許自己做某事，會(huì)用 Yes, you can. / No, you can’t. 回答別人的請(qǐng)求 讀 能夠看圖讀出帶有新學(xué)單詞的句子： Don’t worry! You can read all the books now! Yes, you can. / No, you can’t. 寫 能夠抄寫句子： Don’t worry! You can read all the books now. 學(xué)習(xí)策略 在游戲和介紹活動(dòng)中能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流；培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 文化意識(shí) 情感態(tài)度 樂于模仿，敢于開口，積極參與。 教學(xué)任務(wù)建議 任務(wù) 與同桌就活動(dòng) 2的圖片內(nèi)容做簡(jiǎn)單對(duì)話； 以四人小組為單位，完成活動(dòng) 4的任務(wù)。 Module 6 Unit 1 題目 I’ve got a new kite. 題材 （主要） 內(nèi)容 Sam和 Daming在公園里，他們?cè)诟髯越榻B自己擁有的物品。 教學(xué)目標(biāo) 語言 知識(shí) 目標(biāo) 功能 了解“介紹自己擁有的物品”的基本表達(dá)形式。 語法 （結(jié)構(gòu)、 句子） 學(xué)習(xí)句子： I’ve got a new kite. We’ve got a jigsaw puzzle. 詞 匯 聽 能夠在聽錄音時(shí)辨別出單詞以及短語： puter game, careful, fix, jigsaw puzzle。 說 能夠說出單詞以及短語： puter game, careful, fix, jigsaw puzzle 讀 能夠流利說出單詞以及短語： puter game, careful, fix, jigsaw puzzle 寫 能夠抄寫單詞： puter game, careful, fix, jigsaw puzzle 語言 技能 目標(biāo) 聽 能夠聽懂對(duì)他人擁有某物品的描述。（如： I’ve got a new kite. We’ve got a jigsaw puzzle.） 說 能夠向他人講述自己擁有的物品。 （如： I’ve got a new kite. I’ve got a puter game. Now we’ve got a jigsaw puzzle.） 讀 能夠看圖讀出課文中帶有新學(xué)單詞的句子以及活動(dòng) 2 中本課的主要句型。 寫 能夠正確抄寫句子： I’ve got a new kite. I’ve got a puter game. 學(xué)習(xí)策略 在學(xué)習(xí)中集中注意力； 在活動(dòng)中能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。 文化意識(shí) 了解中國(guó)有關(guān)放風(fēng)箏的傳統(tǒng)。 情感態(tài)度 有興趣聽英語、說英語。 教學(xué) 任務(wù)建議 任務(wù) 1. Card game：老師將一組帶有圖片的卡片分給每個(gè)小組，圖片一面朝下放在學(xué)生中間，學(xué)生輪流抽出卡片，展示并說一句英語： I’ve got a book. 請(qǐng)其他三位學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容說： Yes! / No!。 2. Chinese whisper：老師準(zhǔn)備幾張帶有圖片（如：八件玩具）的紙，在其中四件物品上打勾，分給教室第一排的同學(xué)，分給最后一排的同學(xué)沒有打勾的圖片紙，第一排的同學(xué)輕聲往后傳話： We’ve got a… 最后一排的同學(xué)根據(jù)聽到的內(nèi)容在紙張上打勾。完成任務(wù)既快又準(zhǔn)確的一排為勝。 3. 作一份 手抄報(bào)，運(yùn)用本課所學(xué)句式介紹自己擁有的最喜歡的玩具。 Module 6 Unit 2 題目 She’s got a pet cat. 題材 （主要） 內(nèi)容 介紹四位小朋友各自所擁有的小寵物。 教學(xué)目標(biāo) 語言 知識(shí) 目標(biāo) 功能 了解“介紹他人所擁有物品”的基本表達(dá)形式。 語法 （結(jié)構(gòu)、 句子） 學(xué)習(xí)句子： He’s got… / She’s got… / It’s got… 詞 匯 聽 在聽錄音過程中能夠辨別單詞： pet, mouse 說 能夠流利說出單詞： pet, mouse 讀 能夠準(zhǔn)確朗讀單詞： pet, mouse 寫 能夠抄寫單詞： pet, mouse 語言 技能 目標(biāo) 聽 能夠聽懂描述他人擁有某物的句子。（如： He’s got… / She’s got… / It’s got… ） 說 能夠描述他人擁有的物品。（如： He’s got… / She’s got… / It’s got… ） 讀 能夠看圖讀出課文中帶有新學(xué)單詞的句子： Li Jie has got a pet. It’s a mouse. 寫 能夠抄寫句子： Li Jie has got a pet. It’s a mouse. 學(xué)習(xí)策略 在游戲和介紹活動(dòng)中能夠積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流； 培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 文化意識(shí) 情感態(tài)度 樂于用英語與他人交流。 教學(xué)任務(wù)建議 任務(wù) 1. 與同桌一起描述活動(dòng) 2的圖片內(nèi)容； 2. A guessing game：老師根據(jù)事先調(diào)查的情況，選定班上某位同學(xué)進(jìn)行描述。（ She’s got a big bag/a pet dog… ）每說一句可停頓讓同學(xué)猜是誰，首先猜出的同學(xué)獲勝。（可讓學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)組織） 3. 以四人小組為單位，完成一本謎語小冊(cè)： It’s got long tail. It can jump and climb. What is it? (A monkey)… Module 7 Unit 1 題目 Have you got a headache? 題材 （主要） 內(nèi)容 一天早上， Sam躺在床上一幅愁容的樣子， Ms Smart 問 Sam 是否生病了，是頭痛還是胃痛 ？ Sam都說不是。原來他在擔(dān)心周五的考試。 教學(xué)目標(biāo) 語言 知識(shí) 目標(biāo) 功能 了解“就醫(yī)”的基本表達(dá)形式。 語法 （結(jié)構(gòu)、 句子） 學(xué)習(xí)句子： Have you got a headache? Yes, I have. / No, I haven’t. 詞 匯 聽 能夠在聽錄音時(shí)辨別出單詞以及短語： headache, stomach ache, test, Friday, clever 說 能夠流利說出單詞以及短語： headache, stomach ache, test, Friday, clever 讀 能夠準(zhǔn)確讀