【文章內(nèi)容簡介】 ?？梢宰寣W(xué)生多說一說身邊物品的顏色比如各種顏色的水果、氣球、學(xué)習(xí)用具、衣服等。注意通過Rainbow這首歌學(xué)習(xí)和擴(kuò)展更多的表示顏色的單詞。注意把顏色名詞和模塊的數(shù)字主題結(jié)合起來。可以考慮通過讓學(xué)生親手做顏色混合實(shí)驗(yàn)，來引出新的顏色名詞，增加教學(xué)的趣味性。第三篇：《新標(biāo)準(zhǔn)英語》(一年級起點(diǎn))第一冊《新標(biāo)準(zhǔn)英語》（一年級起點(diǎn)）第一冊教材分析和教學(xué)建議一、教材整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容安排由于一年級的英語教學(xué)是起始階段的教學(xué)，因此教材注意選取了一些日常生活中學(xué)生熟悉、相對簡單和容易理解的話題，主要包括以下內(nèi)容：問候及回應(yīng)；數(shù)字110；詢問和說明顏色、詢問姓名、年齡、地點(diǎn)、物品的名稱、。129單詞。5首歌曲，6首歌謠。在教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教材各個模塊的難易程度，合理安排課時。一般情況下，三個課時完成一個模塊的教學(xué)。即每個單元用一個課時完成。第三個課時用于完成活動用書、或進(jìn)行其他拓展、鞏固性的教學(xué)。如果時間較為充裕，學(xué)生的基礎(chǔ)比較好，我們可以在學(xué)生的認(rèn)讀、對話的掌握方面提高要求，或根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況補(bǔ)充部分內(nèi)容。二、總體教學(xué)目標(biāo)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中沒有特別制定一年級的教學(xué)目標(biāo)，我們可以在一級要求的基礎(chǔ)上適當(dāng)降低。起始階段英語教學(xué)的主要任務(wù)在于：把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)英語學(xué)習(xí)的殿堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握正確的語音，語調(diào)，形成良好的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣。這應(yīng)該是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。三、具體教學(xué)建議（一）對話教學(xué)基本要求每個模塊第一單元的教學(xué)內(nèi)容是以對話或情景表演的形式來呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容。這也是每個模塊的教學(xué)重點(diǎn)。其編寫目的是：在語境中理解意思，然后在后面的活動中重點(diǎn)學(xué)習(xí)對話或故事中的部分重點(diǎn)項目。在對話和故事的教學(xué)上，我們提出如下的要求： ；（可以用提問、讓學(xué)生判斷、教師用肢體語言或者翻譯的方式幫助并檢查學(xué)生是否正確理解對話內(nèi)容）； 、說、讀、認(rèn)對話中的單詞；，部分學(xué)生能夠背誦對話。關(guān)于對話的教學(xué)的步驟，一般可采用“熱身活動—導(dǎo)入和呈現(xiàn)—對話學(xué)習(xí)—鞏固和訓(xùn)練”的程序進(jìn)行。這和任務(wù)型課堂教學(xué)的“任務(wù)呈現(xiàn)－任務(wù)準(zhǔn)備（語言學(xué)習(xí)）－任務(wù)完成”的程序是基本吻合的。具體到每個環(huán)節(jié)我們還應(yīng)該注意把握一些原則：熱身活動。以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要能激活學(xué)生已有的知識、技能、能力為新知識、新技能做必要的準(zhǔn)備。要為新知識、新能力、新技能的教學(xué)做必要的準(zhǔn)備。前后環(huán)節(jié)銜接要自然，與后面的語言呈現(xiàn)應(yīng)有一定的聯(lián)系。當(dāng)然在這一點(diǎn)上我們也不能太過強(qiáng)求，有聯(lián)系更好，上下聯(lián)系不上，就主要以學(xué)生感興趣的活動為主。這要比繞很多彎子，生搬硬套地銜接效果好。導(dǎo)入和呈現(xiàn)：在這一環(huán)節(jié)中要讓學(xué)生認(rèn)真觀察對話的場景。教師通過適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)學(xué)生的觀察和討論。無論利用什么呈現(xiàn)方式不要有過多的背景語言，要精于表達(dá)，言辭要準(zhǔn)確，條理具有啟發(fā)性。要強(qiáng)調(diào)對語言的整體呈現(xiàn)。整體呈現(xiàn)之后是聽說讀等各個分項技能的訓(xùn)練，然后再回到整體的綜合運(yùn)用與提高。對話學(xué)習(xí)：要注意給學(xué)生充足的獨(dú)立閱讀的時間,以確保吸收。聽對話是重要的語言輸入的環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)語感，理解語意是非常重要的，所以要保證輸入的時間。因此，在對話學(xué)習(xí)的第一課時只對對話進(jìn)行一次整體的呈現(xiàn)是不夠的。應(yīng)該多播放錄音，多讓學(xué)生聽，跟讀，至少三遍。鞏固和訓(xùn)練環(huán)節(jié)。要注意以不同的形式適當(dāng)重復(fù)對話。在學(xué)生對對話的情景以及內(nèi)容充分理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生表演?；顒有问揭S富，所設(shè)計的任務(wù)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣。其他注意事項：通過指讀，把英語的讀音與形式結(jié)合起來有利于培養(yǎng)學(xué)生的整體文字認(rèn)讀能力。要注意培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣。大聲朗讀是語言學(xué)習(xí)中不可或缺的一個方面,雖然有難度,但對學(xué)生語言發(fā)展有十分重要的作用。大聲朗讀可以讓學(xué)生聽到語言,對聽力有幫助。對孩子的表達(dá)要盡量要求自然, 就象平時說中文一樣。不能刻意大聲嚷嚷，要注意糾正朗讀中唱讀、拉長聲等不良習(xí)慣。鼓勵學(xué)生背誦對話。要注意給那些能夠背誦的同學(xué)創(chuàng)造展示的機(jī)會，并給予適當(dāng)?shù)莫剟詈凸膭睿源藖韼雍陀绊懫渌瑢W(xué)。（二）核心句的擴(kuò)展運(yùn)用教學(xué)這里所說的核心句子就是指每個模塊活動二中出現(xiàn)的句子。對于這部分內(nèi)容，我們應(yīng)該達(dá)到總的要求是：掌握扎實(shí)，運(yùn)用靈活。實(shí)而不死，活而不偏。擴(kuò)展合理，真實(shí)有效。具體而言有如下幾點(diǎn)：能準(zhǔn)確地指認(rèn)、朗讀教師用書中所列的核心句子。能正確理解核心句子的含義和語用功能。能在活動、游戲、任務(wù)完成中靈活運(yùn)用核心句；每個模塊第一單元的活動二，要求學(xué)生能夠看其中的圖片，說出正確的句子。因此在教學(xué)時我們可以考慮先出示不含有文字的圖片，讓學(xué)生看圖說話，然后在出示文字和錄音，進(jìn)行核對，最后進(jìn)行聽音跟讀。在具體的教學(xué)過程中我們應(yīng)該注意：這一部分的教學(xué)的目的是：學(xué)習(xí)和操練對話中出現(xiàn)的重點(diǎn)表達(dá)法；其教學(xué)重點(diǎn)仍然口頭表達(dá)；起始階段的英語學(xué)習(xí)只要求孩子能聽能說。所以，對孩子在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題不要過分急于糾正，不要強(qiáng)迫學(xué)生背單詞、背句子。對一時開不了口的孩子要從多聽錄音入手，在聽錄音的同時鼓勵孩子模仿。要引導(dǎo)學(xué)生積極觀察情景及語言形式，要從課本走向?qū)W生的生活實(shí)際；要鼓勵真實(shí)、自然的表達(dá)。不拘限于教材，努力體現(xiàn)學(xué)科整合，開發(fā)學(xué)生的多元智能。英語課堂活動充分考慮每個孩子的智力優(yōu)勢，使每個孩子都能充分參與，不斷進(jìn)步，在教學(xué)中要注重加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，使學(xué)生在唱歌、跳舞、游戲、動手做事情等多種活動中有機(jī)會觀察、體驗(yàn)、感受并理解語言信息，從而實(shí)現(xiàn)智力開發(fā)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。例如第三模塊學(xué)習(xí)數(shù)字是時和簡單的數(shù)學(xué)知識和生活常識結(jié)合，學(xué)習(xí)顏色時通過顏色混合實(shí)驗(yàn)和美術(shù)學(xué)科相結(jié)合、還有模仿動物叫聲、制作年齡牌等活動都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。（三）歌曲和歌謠教學(xué)本冊書中的歌曲、歌謠基本上是各模塊的核心句子和詞匯地一種練習(xí)形式。對于七、八歲地孩子不能深入講語法或基本上不能講語法，但是把這種語法或句型編成歌曲，對于孩子來說減輕了學(xué)習(xí)地難度，容易引起他們的學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的語法現(xiàn)象以歌曲的形式進(jìn)行練習(xí)，是本冊書的一個特點(diǎn)，這符合兒童的生理、心理特點(diǎn)。歌曲和歌謠的學(xué)習(xí)還有更主要的三個目的：一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感；二是提高學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性；三是通過歌曲、歌謠或小詩介紹一定的西方文化。關(guān)于歌曲和歌謠的教學(xué)步驟如下幾條供大家參考：整體呈現(xiàn)歌謠，播放錄音。讓學(xué)生觀察插圖，說一說歌謠的主要內(nèi)容。讓學(xué)生動起來，拍手，用腳打拍子，搖晃身體或雙手。給歌謠編排一套動作，最好能結(jié)合歌謠的意義，或者給某些詞匯設(shè)定一些動作。播放錄音，讓學(xué)生做動作。播放錄音讓學(xué)生哼唱。此外在歌曲和歌謠的教學(xué)中我們還應(yīng)該注意如下幾點(diǎn)：對歌謠中的個別詞匯不作教學(xué)要求。在教學(xué)中也不用處理，這不會影響學(xué)生對歌曲的理解。總體要求是能夠跟隨錄音說唱和表演。但是這一要求是單元整體目標(biāo)，不是哪一節(jié)課之后學(xué)生就能夠唱能夠說。說歌謠時一定要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏感；可以引導(dǎo)學(xué)生注意歌謠中的單詞和句型，但這些不是學(xué)習(xí)重點(diǎn)；教師有必要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自己教學(xué)實(shí)際補(bǔ)充一些課外或自己編寫的歌曲和歌謠。根據(jù)需要，這些歌謠可以用在課前的熱身活動中，可以用在講課之中，以吸引學(xué)生的注意力，有效調(diào)控課堂紀(jì)律，創(chuàng)設(shè)理想的課堂氛圍。要注意：英語教學(xué)的目的在于提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。不能在英語教學(xué)中為了唱歌而學(xué)唱歌，為了表演而學(xué)表演。英語教學(xué)應(yīng)該注意實(shí)效，不要過多地搞一些形式化的東西。《新標(biāo)準(zhǔn)英語》（一年級起點(diǎn)）第三冊教材分析和教學(xué)建議一、教材整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容《新標(biāo)準(zhǔn)英語》（一年級起點(diǎn)）第三冊由10個學(xué)習(xí)模塊（20個單元）和1個復(fù)習(xí)模塊組成。每個模塊分兩個單元，第一單元多是以對話的形式呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言結(jié)構(gòu)。這一單元是新知識的呈現(xiàn)和運(yùn)用部分，第二單元則多是提供了若干任務(wù)型（taskbased）的練習(xí)和活動，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用。這一單元是新知識的鞏固和擴(kuò)展部分。本冊教材主要有Alphabet, Clothes, School Subjects, Time, Routines, Weekend activities, Transport, Seasons, Festivals九個話題。在語言學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將要學(xué)習(xí)、掌握單詞建議表中的85個四會單詞和38個三會單詞，主要語言結(jié)構(gòu)中的39個句式、2首歌曲和10首韻律詩（其中9首是字母方面的）。除此以外，課文中部分的單詞、詞組和句式只是為了語境的需要而設(shè)置的，可視學(xué)生能力情況而掌握。每個模塊我們將計劃用三課時來完成。平均每個單元用1課時，兩個單元共需用兩課時。第三個課時用于完成活動用書、或進(jìn)行其他拓展、鞏固性的教學(xué)。如還有第四課時可以進(jìn)行本模塊的復(fù)習(xí)或階段測試。二、總體教學(xué)目標(biāo)《新標(biāo)準(zhǔn)英語》（一年級起點(diǎn)）第三冊在語言技能方面：能認(rèn)讀和書寫字母；能交流簡單的個人信息；能表達(dá)簡單的情感和感覺；能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事（Little Red Riding Hood）并進(jìn)行角色表演（重在表演興趣及表演能力上，同伴的合作，不需太強(qiáng)調(diào)對話的準(zhǔn)確性。）通過教學(xué)活動，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有好奇心，喜歡聽他人說英語，愿意