【文章內(nèi)容簡介】 序，其用意有二，一是打破了固有模式，激起學(xué)生的好奇心，二是因課前的幾分鐘屬過度階段，以教師的講述來牽引學(xué)生的思路，回歸課堂教學(xué)，可以有效提高后續(xù)課堂教學(xué)的質(zhì)量。 第二關(guān)：字典先生用處廣 部首查字法，尋找解釋條 再次出示名言：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不 亦 說 ． 乎？《論語》 中國漢字是世界上歷史最悠久的文字之一，有著數(shù)量眾多的同音字、多音字、多義字、形近字等，容易混淆。就算同一個(gè)字，在不同的詞語或句子中，它的意思也可以完全不同。今天，我們就要借助字典先生來幫助我們確定字義。 復(fù)習(xí)部首查字法。 以最快的速度完成表格的第一第二列，同桌相互檢查，保證正確率。 用部首查字法，為加點(diǎn)字選擇合適的解釋條。 建議：設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)“小博士獎(jiǎng)”。 第三關(guān)：游戲的奧妙 連句成段寫序號 今天的練習(xí)，同學(xué)們都做得很好，所以老師決定提早下課。不過要先請你們把文具用品等放進(jìn)書包，整理好你們的書 包讓我檢查。 學(xué)生整理文具用品等。 同學(xué)們整理書包的順序、方法都各不相同?，F(xiàn)在有一個(gè)小糊涂，從來也不肯自己理書包，所以他怎么也記不起準(zhǔn)確的順序。你能幫助他，成為一名小家務(wù)能手嗎？ 學(xué)生完成連句成段練習(xí)。 學(xué)生交流。 輕聲讀讀這段話，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？ 交流，小結(jié)：“先??再??最后??”表示先后順序。 建議評選“小家務(wù)能手”。 第四關(guān)：迷宮陣 巧辨詞語，區(qū)分詞義 1． 出示：果然 居然 突然 2． 讀一讀，想一想，這三個(gè)詞語的意思有什么不一樣？ 3． 根據(jù)句子意思的不同，選擇合適的詞語填空。 4． 讀讀句子，想一想，說 說選擇的依據(jù)。 教學(xué)參考：果然 —— 媽媽已經(jīng)告訴我花很香，與預(yù)期相同。 居然 —— 我隨手扔瓜籽，可長出小苗，與預(yù)期不同，突出驚喜之情。 突然 —— 陽光明媚與烏云密布，兩種截然相反的天氣狀況，突出短時(shí)間內(nèi)的變化強(qiáng)烈，表時(shí)間的詞。 第五關(guān)：練習(xí)關(guān) 驅(qū)蚊有新招，分析有秘方 操作要點(diǎn)提示：以小練習(xí)的方式，由學(xué)生獨(dú)立閱讀短文，完成練習(xí)。 第六關(guān)：寫字宮 寫左窄右寬的字 1． 出示“泡、代、情、她”四個(gè)字。 2． 找四個(gè)字的相同點(diǎn)，左窄右寬。 3． 教師書寫，學(xué)生觀察：左邊不要寫得太寬。 4． 學(xué)生描寫，教師巡視。 第七關(guān)：書信展覽 1． 復(fù)習(xí)書 信的用處、格式等。 2． 收集各種類型的書信。 3． 舉辦書信展覽。 4． 舉行“小小書信故事多”主題活動(dòng)。 新型電影 教學(xué)目標(biāo) 在閱讀的過程中獨(dú)立認(rèn)識本課生字 8 個(gè)“新、型、幕、拱、雁、全、金、與”；正確區(qū)分形近字；能正確進(jìn)行詞組（詞語）的搭配。 能正確、有感情地朗讀課文。默讀課文，感受到新型電影的特點(diǎn)。 能展開想像，說一說能把哪些新奇、驚險(xiǎn)和有趣的內(nèi)容拍攝成新型電影。 了解新型電影院的造型新，放映的形式新，感受到科技的進(jìn)步給我們的生活帶來的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn) ： 繼續(xù)學(xué)習(xí) 良好的默讀習(xí)慣 ,邊讀邊思找到反映新型電 影特點(diǎn)的句子，段落，有感情地朗讀后能自己概要地說一說。 教學(xué)難點(diǎn) ： 展開想象，在學(xué)文的基礎(chǔ)上為新型電影創(chuàng)設(shè)情節(jié)說說哪些情景能拍成新型電影 ,注意用詞恰當(dāng) ,說話連貫。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 有條件的，課前帶領(lǐng)同學(xué)一起觀賞一場球幕電影。 預(yù)習(xí)作業(yè) （ 1） 讀通課文，圈出新詞。 （ 2） 音近字比較 功 ( ) 形 ( ) 藍(lán) ( ) 攻 ( ) 型 ( ) 籃 ( ) （ 3）形近字比較 灑 ( ) 漂 ( ) 幕 ( ) 酒 ( ) 飄 ( ) 墓 ( ) （ 4）課后練習(xí) 2，注意形容詞與名詞的正確搭配。 （ 5）自由查找一些關(guān)于新型電影的資料。 教學(xué)過程 一 談話引入 板書：電影 去電影院看一場電影對我們每一個(gè)小朋友來說是一件十分平常的事情。但是，你有沒有去過一些不同尋常的電影院，看過一些與眾不同的電影呢？ 預(yù)習(xí)反饋：動(dòng)感電影，立體電影，球幕電影，水幕電影?? 今天老師要給大家介紹其中一種新型的球幕電影 補(bǔ)題： 新型電影 齊讀課題（注意正音“新型”） 二 初讀課文，了解特點(diǎn) 昨天我們預(yù)習(xí)了課文 ,對這種球幕電影有了大致的了解 ,那么它究竟新在哪兒 ?有何特點(diǎn)呢 ?請你默 讀課文 ,找出有關(guān)句子 ,讀一讀 ,注意默讀的要求。 學(xué)生自讀，交流：這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢！ 聽記句子。 這就是這種球幕電影的新穎之處，讓我們一起來聽記這句話。 聽記：球幕電影是一種新型電影。它不僅有聲有色，而且還有香味呢！ 校對出示齊讀。 三 深入學(xué)習(xí)，感受“新型” 學(xué)習(xí) 37節(jié)，感受球幕電影放映形式新 （ 1） 課文中哪些內(nèi)容向我們詳細(xì)介紹了球幕電影的這些特點(diǎn)呢？請你們再讀讀課文，找找有關(guān)句子或段落，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。 （ 2） 組織交流，適時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。 四周的銀幕上出現(xiàn)了彩色的畫面 ,連天花板上也出現(xiàn)了 朵朵漂浮的白云 ,成隊(duì)的大雁從上面飛過。 A、 理解：“漂浮、飛過”說明了天花板上出現(xiàn)的景象就像是真的天空一樣，非常逼真。 B、 補(bǔ)充介紹；四周、天花板都有畫面告訴我們球幕電影是整個(gè)半球形的內(nèi)壁，它用多臺(tái)放映機(jī)同時(shí)放映，構(gòu)成一幅統(tǒng)一的畫面，所以稱它為“球幕電影”，又稱“全景電影”。 C、 指導(dǎo)朗讀：驚喜的感覺 小林覺得自己身前身后 全是大樹，頭頂上的天空也變小了、變窄了。翠綠色的樹葉相互交錯(cuò)著，金色的陽光透國樹葉的空隙，灑落在自己身上。 A、 理解：身前身后全是大樹，讓人仿佛置身于一個(gè)大森林。金色的陽光透過樹葉的空襲灑落在身上，這些 感受跟自己真的在森林的感覺一樣。這說明球幕電影中的鏡頭，十分逼真，給人一種身臨其境的感覺。 B、 指導(dǎo)朗讀 C、 板書：有聲有色 這時(shí)候 ,飄來一陣陣蘋果的香味。 A、 在觀看球幕電影時(shí)，隨著銀幕上出現(xiàn)的物品，電影院還散發(fā)出相應(yīng)的味道。出現(xiàn)鮮花，你會(huì)聞到花香?? B、 補(bǔ)充資料： 那么這香味是從哪里來的呢？ 原來電影院設(shè)有地下管道，通到每個(gè)座位下。銀幕上出現(xiàn)什么實(shí)物時(shí)，電影運(yùn)就用壓縮機(jī)通過管道，把需要放出的氣味送到每個(gè)人座位下。 C、 指導(dǎo)朗讀第 5節(jié)：贊嘆的語氣。 D、 板書：有香味 （ 3） 球幕電影有聲有色，有香味！讓觀眾看得如癡如醉，交流朗讀 7節(jié)。 板書：情境逼真 配樂師生配合讀 37節(jié)。 學(xué)習(xí)第 2節(jié)，感受球幕影院造型新 （ 1）為什么會(huì)出現(xiàn)這樣逼真的效果呢？ 出示課文第二小節(jié) 電影院是半球形的 ,像一只巨大的碗反扣在地面上。它四周有許多拱形的大門。大廳里亮堂堂的 ,地板像個(gè)巨大的盤子 ,中間低四面高。天花板就像那藍(lán)藍(lán)的天空。 引讀：對了，你看，電影院是 —— （ 2）請你認(rèn)真讀讀這一節(jié)，自己畫畫球幕電影院的樣子。 理解：反扣、拱形 正因?yàn)檫@獨(dú)特的造型才產(chǎn)生了剛才獨(dú)特的放映效果。 板書： 影院 造型新 （ 3）指導(dǎo)朗讀 說話訓(xùn)練 （ 1） 師生配合讀 27節(jié)。 （ 2） 說話訓(xùn)練： 球幕電影 到底新 在哪里 ？ 你能 借助板書來介紹一下 嗎？ 四 說話練習(xí) ,課后練習(xí) 球幕電影院 ,即將開播新片 ,如果你是導(dǎo)演 ,想想哪些情景拍成新型電影 ,會(huì)令人新奇、驚險(xiǎn)、有趣的感受 ,請你想一下 ,然后將你創(chuàng)作的情節(jié)告訴同學(xué)們。 (注意 ,內(nèi)容符合邏輯 ,說話連貫 ,用詞正確 ,情節(jié)新穎 ) 五 拓展延伸 除了新型電影外 ,你還從不同渠道知道了其他哪些新型的電影 ,或者其他產(chǎn)品，能用幾句話向同學(xué)們介紹一下嗎 ? 或者你還想發(fā)明一種新型的產(chǎn)品。 創(chuàng)意“新型的 —— ”。 學(xué)習(xí)小組自主選擇閱讀一份材料，并完成相關(guān)練習(xí) 7 網(wǎng)上呼救 教學(xué)目標(biāo)： 1在閱讀過程獨(dú)立認(rèn)識 本課生字 ； 積累 “ 網(wǎng) ” 和 “ 救 ” 組成的詞語。 2能正確、有感情地朗讀課文。能根據(jù)提示把美國緊急救援中心和芬蘭有關(guān)方面聯(lián)系的經(jīng)過，以對話的形式演一演。 3了解網(wǎng)絡(luò)傳遞信息速度快，波及面廣，感受人與人之間的真情 。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ： 讀文感受人與人之間的真情，是救援人員的真情、愛心使蘇珊在短時(shí)間內(nèi)得救。 教學(xué)過程： 一、猜字激趣，揭示課題： 1 學(xué)習(xí) “ 網(wǎng) ” 字。 ? 出示象形字： 網(wǎng) 猜猜象形字，說出理由 ? 古人的象形字通常用畫來表達(dá)事物，演變到小篆字的筆 畫更漂亮，而新宋體更簡潔，這里的撇點(diǎn)撇點(diǎn)就像網(wǎng)里縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)格，古時(shí)候，人們用網(wǎng)來捕魚，這就是漁網(wǎng)。 出示：漁網(wǎng) 注意漁網(wǎng)的漁是有三點(diǎn)水的 2 聯(lián)系生活積累 “ 網(wǎng) ” 字組成的賜予。 ? 線織成的網(wǎng)？你還看到過什么？ ? 出示：網(wǎng)兜 球網(wǎng) 蜘蛛網(wǎng) 3現(xiàn)代生活中還有一種看不見的網(wǎng)，那是什么網(wǎng)？ 出示：互聯(lián)網(wǎng) 現(xiàn)代生活中它有哪些作用？你能說說看嗎？ 5揭示課題 ? 有人在危急的時(shí)刻，還能在網(wǎng)上呼救 板書：網(wǎng)上呼救 6理解 “ 呼救 ” 的意思 ? 網(wǎng)上呼救是什么意思？你能換個(gè)詞解釋一下呼救嗎？ 板書：求救 “網(wǎng)”是什么？ 象形文字用圖畫的形式賦予了“網(wǎng)”的含義，縱橫交錯(cuò)，相互交織。生活中有實(shí)體的網(wǎng)，還有無形的網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)羅的是什么？我覺得這篇文章給了我們詮釋，網(wǎng)絡(luò)把人與人之間的真情維系了起來。 二、 默讀思考，整體感知： 1誰在網(wǎng)上呼救？誰組織了救援？呼救的人最后得救了嗎？ 板書：救援 得救 2開火車輪讀課文， 反饋預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)生字讀音。 指名回答 1：板書 蘇珊 三、深入學(xué)習(xí)，理解蘇珊要在網(wǎng)上呼救的原因 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解還有什么方法可以求救 ? 通常我們通過什么途徑呼救？ ? 蘇珊為什么要在網(wǎng)上呼救呢？快速默讀，找找課文哪一節(jié)寫了 蘇珊只能在網(wǎng)上呼救的理由。 2精讀課文的第三節(jié) ? 指名讀 思考：你能從中找到幾個(gè)理由？ 理由（ 1）整個(gè)樓面只有她一個(gè)人 理由（ 2）電話無法拿到 3引讀第 3節(jié) 因?yàn)樘K珊突然之間??，她想求人幫忙，然而??，她想撥打急救電話，可是因?yàn)? ?? ，她唯一能夠借助的就是網(wǎng)絡(luò)，不知她的呼救是否會(huì)有人收到，但抱著一絲希望，她 ?? 。此時(shí)，將近六點(diǎn)，屏幕上出現(xiàn)了一行黑體字： ? 出示：我不能動(dòng)，呼吸困難，請幫助我，蘇珊。 四、研讀課文，感受互聯(lián)網(wǎng)快捷的特點(diǎn)。 快速默讀課文，邊讀邊找出課文中表示時(shí)間的詞語， 師：麥克無意中收 到了蘇珊在網(wǎng)上的呼救， ? 出示：一天下午，麥克正在網(wǎng)上聊天室漫游。（學(xué)生讀句） ? 他是如何進(jìn)行救援的呢？ 根據(jù)回答出示：將近六點(diǎn) 六點(diǎn)十分 十分鐘后 六點(diǎn)三十分 從這些表示時(shí)間的詞語中你體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)的什么特點(diǎn)？ ? 學(xué)生交流 出示媒體：芬蘭是位于北歐地區(qū)的一個(gè)發(fā)達(dá)國家，而美國是位于北美洲中部的一個(gè)國家，兩國之間如果使用飛機(jī)組織救援，至少要九個(gè)小時(shí)，而現(xiàn)在只有短短的三十分鐘，可見網(wǎng)絡(luò)縮短了救援時(shí)間，使救援行動(dòng)變得快而及時(shí)。 板書：快 及時(shí) ? 再次配合讀，感受網(wǎng)絡(luò)的快捷。 五、重點(diǎn)感受感受人與人之間的真 情。 在這短短的半小時(shí)里，人們是怎樣組織救援工作的？ ? 再次默讀課文，借助填空說一說（同座互說）： 一天下午，（ ）男孩麥克正在網(wǎng)上聊天室漫游。 將近六點(diǎn)，麥克的電腦屏幕上出現(xiàn)了來自（ ）的女孩蘇珊的呼救。 六點(diǎn)十分，麥克撥通了（ ）的電話。那里的工作人員一邊和（ ）聯(lián)系，一邊向麥克詢問蘇珊的詳細(xì)地址。 十分鐘后，（ ）和（ ）取得了聯(lián)系。 六點(diǎn)三十分，（ ）的蘇珊得救了。 集體交流。 ? 從填寫的內(nèi)容中又讀懂些什么？ 板書：麥克 美國緊急救援中心 芬蘭緊急救 援中心 （師隨機(jī)點(diǎn)撥：芬蘭的有關(guān)方面應(yīng)該哪方面？ —— 板書：芬蘭緊急救援中心） 指導(dǎo)讀好 —— 美國緊急救援中心 芬蘭緊急救援中心兩個(gè)長詞語。 聽錄音，補(bǔ)充麥克與美國救援中心聯(lián)系的對話錄音。 ? 我們來聽聽麥克是怎樣和美國緊急救援中心聯(lián)系的，從中你感受到什么？ 借助 “ 一邊 ?? 一邊 ??” 的語言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生感受救援人員的愛心。 ? 我們來看看美國緊急救援中心是如何工作的？ 指名讀第五節(jié) 引讀：美國緊急救援中心一邊??一邊??。 你從一邊一邊中看出些什么？ （為什么兩件事情可以同時(shí)做呢？為什么要兩件事情同時(shí)做呢？ ） （老師問，讓學(xué)生自己談讀了這句后的感受） 再讀句。 板書：熱心 ? 麥克為救援蘇珊做了些什么？ 默讀課文的 58節(jié) 出示：挺??！我已經(jīng)打了電話去求助！ 讀句體會(huì)麥克給予蘇珊的鼓勵(lì)。 試著用一邊??一邊??完成練習(xí) 并列句式“一邊……一邊……”是本課中知識技能學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，但學(xué)習(xí)離不開文本，作者用這樣的句式是為了幫助他表達(dá)時(shí)間的緊迫，人們抓緊一分一秒去挽救蘇珊的生命。所以在語言訓(xùn)練的同時(shí)，也要讓學(xué)生體會(huì)到語言所表達(dá)的