20xx教案人教版小學語文三年級上冊人教版實驗教科書語文第五冊解讀(編輯修改稿)
2025-01-25 01:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 什么，也可簡要涉及，讓想明白的同學課前查閱其他材料，比方阿昌族同胞吹起動聽的葫蘆蕭，傣族小姐挑起可愛的竹簍等等。只要小孩們感興趣，也可結合課文進展“我想和（什么族）的小朋友（做什么）”的說話訓練，激發(fā)學習的興趣，還能夠讓小孩說說“我還明白……”。在引導小孩學習使用材料袋的過程中，與口語交際、綜合性學習結合起來，有意鼓舞創(chuàng)新并留意保護他們的積極性是特別重要的，如此能夠把材料袋越用越活，越用越好。三、培養(yǎng)適應，讓材料袋不斷充實培養(yǎng)學生使用材料袋的良好適應是特別重要的，關于用得好的同學一定要適時表揚，樹立典范，力爭讓搜集材料、合理使用材料袋成為小孩們的自覺行為。教材上提供的材料袋事實上不多，這為學生本人動手，搜集整理材料，構成本人的材料袋提供了空間。【案例】 《趙州橋》一文課后并沒有提供材料袋，但是假如學生養(yǎng)成了積累材料的適應，加上老師的引導，他們完全能夠自主地通過課外書、網(wǎng)絡
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