20xx教案人教版小學(xué)語文三年級上冊人教版實驗教科書語文第五冊解讀(編輯修改稿)
2025-01-25 01:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 什么，也可簡要涉及，讓想明白的同學(xué)課前查閱其他材料，比方阿昌族同胞吹起動聽的葫蘆蕭，傣族小姐挑起可愛的竹簍等等。只要小孩們感興趣，也可結(jié)合課文進展“我想和（什么族）的小朋友（做什么）”的說話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，還能夠讓小孩說說“我還明白……”。在引導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)使用材料袋的過程中，與口語交際、綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，有意鼓舞創(chuàng)新并留意保護他們的積極性是特別重要的，如此能夠把材料袋越用越活，越用越好。三、培養(yǎng)適應(yīng)，讓材料袋不斷充實培養(yǎng)學(xué)生使用材料袋的良好適應(yīng)是特別重要的，關(guān)于用得好的同學(xué)一定要適時表揚，樹立典范，力爭讓搜集材料、合理使用材料袋成為小孩們的自覺行為。教材上提供的材料袋事實上不多，這為學(xué)生本人動手，搜集整理材料，構(gòu)成本人的材料袋提供了空間?！景咐?《趙州橋》一文課后并沒有提供材料袋，但是假如學(xué)生養(yǎng)成了積累材料的適應(yīng)，加上老師的引導(dǎo)，他們完全能夠自主地通過課外書、網(wǎng)絡(luò)
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