【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二月二十八這一天，我在集市上閑逛。因?yàn)轳R上就要過(guò)春節(jié)了，所以今天買(mǎi)東西的人特別多。我轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去轉(zhuǎn)到了賣(mài)鯉魚(yú)的地方。今天賣(mài)鯉魚(yú)的人買(mǎi)賣(mài)可真紅火！買(mǎi)魚(yú)的人多，賣(mài)魚(yú)的人少。許多人都圍著一位老大爺轉(zhuǎn)。在人群的最外邊，有一個(gè)手拿一把零錢(qián)的小男孩和一個(gè)紳士模樣的中年人。看小男孩的樣子很是著急，卻又苦于擠不進(jìn)去。而那個(gè)中年人卻并不著急，一副悠閑自得的樣子，對(duì)那擁擠的人群顯出鄙夷的神色。那位老大爺?shù)纳庹娌诲e(cuò)，才一會(huì)兒，他那滿(mǎn)滿(mǎn)的兩筐魚(yú)就剩下一條了。此時(shí)，也僅剩下兩個(gè)人要買(mǎi)魚(yú)了：小男孩和那個(gè)中年人。兩人幾乎同時(shí)遞出錢(qián)又同時(shí)說(shuō)了一句：“我買(mǎi)魚(yú)！”面對(duì)這種情景，我有了興致，想看看究竟誰(shuí)能買(mǎi)到這條魚(yú)?！斑@魚(yú)多少錢(qián)一斤？”中年人問(wèn)?！?塊錢(qián)！”老大爺答道?！皫捉镅?？”中年人又問(wèn)?！?斤！”大爺答道。“我這兒正好有9塊錢(qián)，我買(mǎi)了！”一個(gè)稚嫩的童音帶著嘶啞?！袄蠌?，怎么還在這兒呢？你那寶貝兒子吵著要吃鯉魚(yú)呢！”從旁邊走過(guò)一個(gè)人來(lái)對(duì)中年人說(shuō)?！敖o你10塊錢(qián)，我買(mǎi)了！”中年人邊說(shuō)邊拿魚(yú)?！按鬆?，俺們劉老師得了種怪病，聽(tīng)說(shuō)只有吃鯉魚(yú)才能把病治好。這點(diǎn)兒錢(qián)是全班同學(xué)湊的，求您把魚(yú)賣(mài)給我吧！”小男孩懇求道。中年人不耐煩了，嚷道：“20塊，20塊錢(qián)總夠了吧？你們老師有毛病也用不著你們管！”邊說(shuō)邊扔錢(qián)，伸手去拿魚(yú)。老大爺一把從中年人手中搶過(guò)魚(yú)，遞給小男孩。小男孩激動(dòng)地說(shuō)：“老大爺，謝……謝謝！”邊說(shuō)邊把手里的一把零錢(qián)遞給老大爺，老大爺用粗大的手把小男孩的手擋了回去。中年人憤憤地說(shuō)：“老頭兒，你……”老大爺白了他一眼，對(duì)小男孩說(shuō)：“孩子，記住，大爺姓李（理）不姓錢(qián)！”，收集：（形式：學(xué)生討論后交流）教師歸納總結(jié)：這篇記事的文章將“賣(mài)鯉魚(yú)”這個(gè)中心事件寫(xiě)得一波三折，作者先運(yùn)用“懸念法”要看看老大爺剩下的最后一條魚(yú)究竟誰(shuí)能買(mǎi)到。然后又抓住小男孩的心理和語(yǔ)言的描寫(xiě)，由希望“正好有9元錢(qián)”到失望——中年人給10元，小男孩說(shuō)出買(mǎi)鯉魚(yú)是為給老師治病，似乎又有希望，可中年人緊接著又拿出20元硬要拿魚(yú)，小男孩又一次失望了。就在這時(shí)，出人意料的結(jié)局出現(xiàn)了老大爺一把從中年人手中搶過(guò)魚(yú)，遞給小男孩。這不僅使情節(jié)一波三折，而且通過(guò)最后出人意料又在情理之中的結(jié)局突現(xiàn)了文章的主旨，文章最后由老大爺那句擲地有聲的話(huà)語(yǔ)：“孩子，記住，大爺姓李（理）不姓錢(qián)！”將老大爺?shù)母哔F人格充分表現(xiàn)出來(lái)。寫(xiě)法指導(dǎo)：如何使自己的文章“不平”，使所敘故事“一波三折”呢？辦法很多，如“巧合法”、“誤會(huì)法”、“懸念法”、“曲直法”、“張馳法”、“虛實(shí)法”、“開(kāi)會(huì)法”、“烘托法”等，其中“懸念法”和“誤會(huì)法”值得同學(xué)們借鑒。先說(shuō)“懸念法”。懸念就是設(shè)置懸而未決的矛盾，引起讀者的關(guān)注。巧設(shè)懸念，能使文章曲折生動(dòng)，起伏跌宕，引人入勝?！扼A駱梨花》采用了懸念法。課文開(kāi)始寫(xiě)“我”和老余到何處投宿？茅屋的主人是誰(shuí)？從瑤族老人口中得知是梨花姑娘?？衫婊ü媚镉质钦l(shuí)；她在哪兒？后來(lái)又通過(guò)梨花妹妹的解釋?zhuān)胖烂┪莸恼嬲魅耸墙夥跑娡?。至此，懸念似乎解開(kāi)，但似乎仍存在，因?yàn)槔婊ü媚锶晕闯雒?，然而答案盡在不言中。這種先設(shè)置縣念，然后逐層推進(jìn)、釋疑，這種構(gòu)思法，既可以使文章顯得緊湊，又可以提高閱讀興趣。再說(shuō)“誤會(huì)法”。這是通過(guò)偶然反映必然性的一種構(gòu)思方法?！蹲砣说拇阂埂穼?xiě)道，陳靜自行車(chē)出了毛病，恰遇一個(gè)小伙子一掠而過(guò)，然后小伙子又回來(lái)。陳靜以為他是流氓，要加害自己。由于沒(méi)有工具，小伙子告訴她修車(chē)地點(diǎn)，陳靜以為他是在玩手段，誘她上當(dāng)。修好車(chē)子，小伙子要“5元錢(qián)”，陳靜以為是“敲詐”。其實(shí)小伙子并沒(méi)有反常動(dòng)作，也不打算要錢(qián)。這一連串的“誤會(huì)”，就把簡(jiǎn)單的情節(jié)敘述得跌宕生姿，一波三折。六、實(shí)戰(zhàn)演練：“青春隨想”第四站——抒寫(xiě)青春的感想：展望青春，你會(huì)滿(mǎn)懷理想，渴望實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值。青春的沖動(dòng)不需瞻前顧后，只要心中堅(jiān)信“幸福就在不遠(yuǎn)處”，向前沖！就會(huì)到達(dá)人生的顛峰。把你青春的夢(mèng)想，大聲的向世界宣告，時(shí)間作證，我們思考著，我們努力著，我們存在著。寫(xiě)一篇能展示青春的文章，要求文中運(yùn)用一波三折的寫(xiě)法。題目范例：《青春的顏色 》《為青春喝彩》七、拓展閱讀醉人的春夜“再遇到人，一定開(kāi)口?！标愳o想著，抬眼望了望胡同里昏黃的路燈。夜深了，到處是一片片黑黝黝的怪影?！鞍?！這倒霉的自行車(chē)！”她從心底發(fā)出一聲無(wú)可奈何的喟嘆。身后傳來(lái)一串自行車(chē)鈴聲，陳靜只來(lái)得及“哎”了一聲，騎車(chē)的小伙子已經(jīng)一掠而過(guò)。咦！騎車(chē)的小伙子又回來(lái)了。陳靜心里卻緊張起來(lái)：“這么晚了，他〃〃〃〃〃〃”“您剛才喊我？”小伙子跳下車(chē)?！鞍?，沒(méi)?！瘪娉趾妥孕l(wèi)的心理占了上風(fēng)，她語(yǔ)無(wú)倫次了?！笆擒?chē)子壞了吧？”一雙似笑非笑的細(xì)長(zhǎng)眼睛望著她。陳靜稍稍鎮(zhèn)靜了一下：“鏈子卡在大鏈盒里了?！彼齾葏戎?，低著頭，心里升起一線希望的光?！澳牵乙矏?ài)莫能助了，沒(méi)工具，誰(shuí)也拆不開(kāi)大鏈盒呀?！标愳o心里又是一片黑暗?！澳慵疫h(yuǎn)吧？”“我家？”她沒(méi)了主意，下意識(shí)地推著車(chē)子往前走了幾步?！斑@樣吧，胡同口外左邊，有個(gè)車(chē)鋪，這會(huì)兒可能還有人，你去看看吧！”小伙子在她身后跨上車(chē)子，邊說(shuō)邊飛快地騎跑了?！斑@號(hào)人！”陳靜差點(diǎn)哭了。十一點(diǎn)了，哪家的車(chē)鋪這時(shí)候還有人？她心里咒那小伙子：“騙人！叫你今晚做個(gè)噩夢(mèng)。”不信歸不信，出了胡同口，陳靜忍不住真朝左手方向看了一眼。便道上，果然有間小屋還亮著燈。她躊躇地站住了。小屋里走出一位二十來(lái)歲的姑娘，沖著陳靜喊：“同志，來(lái)吧！”“哎呀，真是車(chē)鋪！”陳靜覺(jué)得周?chē)幌伦恿亮似饋?lái)，沮喪、恐懼，一股腦兒沒(méi)了。這是間臨街筒子房，通里屋的門(mén)關(guān)著，外面這間，只有一桌一床和一輛自行車(chē)。一個(gè)年輕人正蹲在桌邊翻看什么?！罢?qǐng)進(jìn)，就是地方小了點(diǎn)?！蹦贻p人站起身，手里拿著把改錐。陳靜一楞：“是你？”“是我?！蹦贻p人笑了：“我說(shuō)有人嘛，還能騙您？”他狡黠地眨了眨細(xì)長(zhǎng)的眼睛。“我哥送我嫂子上夜班，回來(lái)就急火火地把我叫起來(lái)，說(shuō)有要事，原來(lái)是〃〃〃〃〃〃?！备陉愳o后面的姑娘說(shuō)話(huà)象是放機(jī)槍?！斑€是有個(gè)體戶(hù)好?！标愳o心里想著，感激地沖著那姑娘笑了笑：“太麻煩你們了?！薄皼](méi)什么，我哥怕您不敢來(lái)，才讓我起來(lái)招呼您，其實(shí)您也是膽子太小，我就不怕?！闭f(shuō)得陳靜怪難為情的。會(huì)者不難，車(chē)很快修好了?！岸嗌馘X(qián)？”陳靜打心里希望這小伙子多收她點(diǎn)兒錢(qián)?！板X(qián)？”小伙子一楞，旋即笑了：“給五塊錢(qián)吧。”一只大手，滿(mǎn)是油污，伸到陳靜面前。“五塊？敲詐！”陳靜心里一驚，卻又無(wú)可奈何地掏出錢(qián)包。“哥——”快嘴的姑娘拉長(zhǎng)了聲音叫著，“這么晚了，你還開(kāi)玩笑！”她嬌嗔地把那只油污的手打下去，轉(zhuǎn)頭對(duì)著陳靜：“同志，您別多心，他就這樣，跟誰(shuí)都瞎逗。我們又不是開(kāi)業(yè)修車(chē)的，哪兒有幫幫忙就要錢(qián)的？”姑娘有點(diǎn)不好意思了，臉上泛著紅潮?！昂昧耍婚_(kāi)玩笑了”小伙子搓了搓手，咧開(kāi)嘴笑著，露出一排潔白整齊的牙齒。一路上，微風(fēng)吹著陳靜的長(zhǎng)發(fā)，拂到臉上，怪癢癢的，又很舒服。她覺(jué)得今天晚上的路燈格外地亮，亮得耀眼；空氣中，也仿佛有種醇美的甜味。呵，你這醉人的春夜！第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文作文指導(dǎo)課導(dǎo)學(xué)案合峪初中高效課堂八年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案 累計(jì)課時(shí)：001課題：作文課課型：寫(xiě)作指導(dǎo)課 授課班級(jí)_________授課時(shí)間_______ 授課教師_______ 審核人_________【教師寄語(yǔ)】（內(nèi)容可引用一些與本節(jié)課有關(guān)的名人名言）導(dǎo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】【學(xué)習(xí)過(guò)程】案一、寫(xiě)作知識(shí)：（相關(guān)寫(xiě)作知識(shí)的介紹）二、當(dāng)堂訓(xùn)練：作文題目及要求裝范例：【課后反思】訂——————————————————————————————————————————————————————————線第五篇：作文指導(dǎo)課教學(xué)案一體化設(shè)計(jì)(精)作文指導(dǎo)課教學(xué)案一體化設(shè)計(jì)(教案 跌宕起伏,不失嚴(yán)謹(jǐn)—— 學(xué)習(xí)作文中一波三折的寫(xiě)法 訓(xùn)練目標(biāo) : 讓學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練,學(xué)習(xí)作文中一波三折的寫(xiě)法。訓(xùn)練重難點(diǎn) : 學(xué)生在作文中能恰當(dāng)運(yùn)用一波三折的寫(xiě)法。課前準(zhǔn)備: :收集古今中外名人青春時(shí)期的故事:打印《 寒假中的一件事 》 《醉人的春夜》范文各 60份 課時(shí)建議:1—— 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 :一、活動(dòng)導(dǎo)入 : 師:如果說(shuō)人生是一本書(shū),那么,擁有青春的日子便是書(shū)中最美麗的彩頁(yè)。如果 說(shuō)人生是一臺(tái)戲,那么,擁有青春的日子便是戲中最精彩的一幕。如果說(shuō)人生是一次 從降生到死亡的特別旅行,那么,擁有青春,我們便可以看到沿途最美的風(fēng)景。擁有 青春,我們便擁有了多彩的未來(lái)與五色的夢(mèng)。二、“青春隨想”第一站——傾聽(tīng)青春的故事: 請(qǐng)部分學(xué)生代表精彩講述課前搜集到的名人故