【正文】 “錢？”小伙子一楞，旋即笑了：“給五塊錢吧。她躊躇地站住了。身后傳來一串自行車鈴聲，陳靜只來得及“哎”了一聲，騎車的小伙子已經(jīng)一掠 而過。再說“誤會法”。中年人不耐煩了，嚷道： “20 塊，20 塊錢總夠了吧？你們老師有毛病也用不著你 們管！”邊說邊扔錢，伸手去拿魚。許多人都圍著一位老大爺轉(zhuǎn)。一路上,微風(fēng)吹著陳靜的長發(fā),拂到臉上,怪癢癢的,又很舒服。陳靜一楞:“是你?”“是我。陳靜稍稍鎮(zhèn)靜了一下:“鏈子卡在大鏈盒里了。其實小伙 子并沒有反常動作,也不打算要錢。寫法指導(dǎo): 如何使自己的文章“不平”,使所敘故事“一波三折”呢?辦法很多,如“ 巧合 法 ”、“ 誤會法 ”、“ 懸念法 ”、“ 曲直法 ”、“ 張馳法 ”、“ 虛實法 ”、“ 開會法 ”、“ 烘托法 ”等,其中“ 懸念法 ”和“ 誤會法 ”值得同學(xué)們借鑒?！斑@魚多少錢一斤?”中年人問。生 2:我的心愿是走出自己的家鄉(xiāng),用自己的雙手開辟另一番天地。”一只大手，滿是油污，伸到陳靜面前。小屋里走出一位二十來歲的姑娘，沖著陳靜喊：“同志，來吧！”“哎呀，真是車鋪！”陳靜覺得周圍一下子亮了起來，沮喪、恐懼，一股腦兒沒了。咦！騎車的小伙子又回來了。這是通過偶然反映必然性的一種構(gòu)思方法。老大爺一把從中年人手中搶過魚，遞給小男孩。在人群的最外邊，有一個手拿一把零錢的小男孩和一個紳士模樣的中年人。一路上，微風(fēng)吹著陳靜的長發(fā)，拂到臉上，怪癢癢的，又很舒服。陳靜一楞：“是你？”“是我。陳靜稍稍鎮(zhèn)靜了一下：“鏈子卡在大鏈盒里了。其實小伙子并沒有反常動作，也不打算要錢。這不僅使情節(jié)一波三折，而且通過最后出人意料又在情理之中的結(jié)局突現(xiàn)了文章的主旨，文章最后由老大爺那句擲地有聲的話語：“孩子，記住，大爺姓李（理）不姓錢！”將老大爺?shù)母哔F人格充分表現(xiàn)出來。兩人幾乎同時遞出錢又同時說了一句：“我買魚！”面對這種情景，我有了興致，想看看究竟誰能買到這條魚。三、“青春隨想”第二站——訴說青春的心愿：師：同學(xué)們，偉大的人是平凡的事造就的，他們只是用他們生命的大部分時間做了普通人不愿去做的極其平凡的事，而且能堅持一輩子的堅持！同學(xué)們正站在青春的舞臺中央，相信大家有很多青春的心愿要對自己說，對他人說，來，跟我們說說吧！生1：我的心愿是活出自己的風(fēng)采，在青春的舞臺上留下自己美麗的足跡。天哪！要遲到了?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。第一篇：作文指導(dǎo)課學(xué)案作文指導(dǎo)課學(xué)案典型材料一：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏（拿）一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺（投）．．去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他微胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我合理擴充，巧妙修飾她罵他混蛋。生2：我的心愿是走出自己的家鄉(xiāng)，用自己的雙手開辟另一番天地?！斑@魚多少錢一斤？”中年人問。寫法指導(dǎo)：如何使自己的文章“不平”，使所敘故事“一波三折”呢？辦法很多，如“巧合法”、“誤會法”、“懸念法”、“曲直法”、“張馳法”、“虛實法”、“開會法”、“烘托法”等，其中“懸念法”和“誤會法”值得同學(xué)們借鑒。這一連串的“誤會”，就把簡單的情節(jié)敘述得跌宕生姿，一波三折?！彼齾葏戎?，低著頭，心里升起一線希望的光。”年輕人笑了：“我說有人嘛，還能騙您？”他狡黠地眨了眨細(xì)長的眼睛。她覺得今天晚上的路燈格外地亮，亮得耀眼；空氣中，也仿佛有種醇美的甜味?？葱∧泻⒌臉幼雍苁侵?，卻又苦于擠不進去。小男孩激動地說：“老大爺，謝……謝謝！”邊說邊把手里的一把零錢遞給老大爺，老大爺用粗大的手把小男孩的手擋了回去?！蹲砣说拇阂埂穼懙?，陳靜自行車出了毛病，恰遇一個小伙子一掠而過，然后小伙子又回來。陳靜心里卻緊張起來：“這么晚了，他〃〃〃〃〃〃”“您剛才喊我？”小伙子跳下車。這是間臨街筒子房，通里屋的門關(guān)著，外面這間，只有一桌一床和一輛自行車?！拔鍓K？敲詐！”陳靜心里一驚，卻又無可奈何地掏出錢包。生 3:我的心愿是珍惜美好時光, 出色完成學(xué)業(yè)?！?3塊錢!”老大爺答道。先說“ 懸念法 ”。這一連串的“誤會”,就把簡單的情節(jié)敘述得跌 宕生姿,一波三折。”她吶吶著,低著頭,心里升起一線希望的光?！蹦贻p人笑了:“我說有人嘛,還能騙 您?”他狡黠地眨了眨細(xì)長的眼睛。她覺得今天晚 上的路燈格外地亮,亮得耀眼。在人群的最外邊，有一個手 拿一把零錢的小男孩和一個紳士模樣的中年人。老大爺一把從中年人手中搶過魚，遞給小男孩。這是通過偶然反映必然性的一種構(gòu)思方法。咦！騎車的小伙子又回來了。小屋里走出一位二十來歲的姑娘，沖著陳靜喊： “同志，來吧！”“哎呀，真是車鋪！”陳靜覺得周圍一下子亮了起來，沮喪、恐懼，一股腦兒沒了?！币恢淮笫?，滿是油污，伸到陳靜 面前。“多少錢？”陳靜打心里希望這小伙子多收她點兒錢。便道上，果然有 間小屋還亮著燈?！鞍?！這倒霉的自行車！”她從心底發(fā)出一聲無可奈何 的喟嘆。這種先設(shè)置縣念，然后逐層推進、釋疑，這種構(gòu)思法，既可以使文章顯 得緊湊，又可以提高閱讀興趣。這點兒錢是全 班同學(xué)湊的，求您把魚賣給我吧！”小男孩懇求道。今天賣鯉魚的人買賣可真紅火！買魚的人多，賣魚的人少?！昂昧?不 開玩笑了”小伙子搓了搓手,咧開嘴笑著,露出一排潔白整齊的牙齒。”年輕人站起身,手里 拿著把改錐?！笆擒囎訅牧税?” 一雙似笑非笑的細(xì)長眼睛望著她。修好車子,小伙子要“5元錢”,陳靜以為是“敲詐”。這不僅使情節(jié)一波三折,而且通過最后出人意料又在情理之中的 結(jié)局突現(xiàn)了文章的主旨,文章最后由老大爺那句擲地有聲的話語:“孩子,記住,大 爺姓李(理不姓錢!”將老大爺?shù)母哔F人格充分表現(xiàn)出來。兩人幾乎同時遞出錢又同時說了一 句:“我買魚!”面對這種情景,我有了興致,想看看究竟誰能買到這條魚。三、“青春隨想”第二站——訴說青春的心愿: 師:同學(xué)們,偉大的人是平凡的事造就的,他們只是用他們生命的大部分時間做了 普通人不愿去做的極其平凡的事,而且能堅持一輩子的堅持!同學(xué)們正站在青 春的舞臺中央,相信大家有很多青春的心愿要對自己說,對他人說,來,跟我們說說 吧!生 1:我的心愿是活出自己的風(fēng)采,在青春的舞臺上留下自己美麗的足跡?！板X？”小伙子一楞，旋即笑了：“給五塊錢吧。她躊躇地站住了。身后傳來一串自行車鈴聲，陳靜只來得及“哎”了一聲，騎車的小伙子已經(jīng)一掠而過。再說“誤會法”。中年人不耐煩了，嚷道：“20塊，20塊錢總夠了吧？你們老師有毛病也用不著你們管！”邊說邊扔錢，伸手去拿魚。許多人都圍著一位老大爺轉(zhuǎn)?！昂昧?，不開玩笑了”小伙子搓了搓手，咧開嘴笑著，露出一排潔白整齊的牙齒。”年輕人站起身，手里拿著把改錐。“是車子壞了吧？”一雙似笑非笑的細(xì)長眼睛望著她。修好車子，小伙子要“5元錢”，陳靜以為是“敲詐”。就在這時，出人意料的結(jié)局出現(xiàn)了老大爺一把從中年人手中搶過魚，遞給小男孩。此時，也僅剩下兩個人要買魚了：小男孩和那個中年人。故事示例：“洛陽紙貴”的故事晉朝文學(xué)家左思，青年時期就寫出了聞名于世的《三都賦》，為了寫成它，在室內(nèi)，門前，墻壁，廁所等處，都掛著紙筆，不管走到哪里，只要想到好句子就隨時記下來，這樣，他花了十年工夫終于寫出了這篇好文章．文章問世后，京城洛陽人人爭相抄讀以致引起洛陽城的紙價猛然上漲．“洛陽紙貴”的典故，即由此而來． 故事聽完后，學(xué)生們用“從??的故事中，我讀出了??”的短小句式自由暢談故事帶來的感想。我睜開眼一看，還有十五分鐘就上課了，而我平時從家里回到學(xué)校的時間至少也要十分鐘啊。二、解疑答惑閱讀語段，感受細(xì)節(jié)我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。把上則材料中加點的動詞換成括號中的詞好不好？為什么？從材料中你領(lǐng)悟到了動作描寫的什么方法？實戰(zhàn)演練一：《拖地》我首先興高采烈地找來拖把，接著大步流星地到水池旁小心翼翼地浸濕拖把，手腳利索地擰干，然后馬不停蹄地趕到教室，（），（），（），），）……………… 最后我滿頭大汗地洗好拖把，把它悄然無聲地放回了原處?！侗秤啊房滓壹菏钦局染贫╅L衫的唯一的人。添加“語言描寫” 她罵他道：“你真是一個混蛋！” 添加“動作描寫” 她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加“肖像描寫” 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”