【正文】 者先運(yùn)用“懸念法”要看看老大爺剩下的最后一條魚究竟誰能買到。老大爺一把從中年人手中搶過魚，遞給小男孩。這點(diǎn)兒錢是全班同學(xué)湊的，求您把魚賣給我吧！”小男孩懇求道?！敖o你10塊錢，我買了！”中年人邊說邊拿魚?！拔疫@兒正好有9塊錢，我買了！”一個(gè)稚嫩的童音帶著嘶啞。“幾斤呀？”中年人又問。“這魚多少錢一斤？”中年人問。此時(shí)，也僅剩下兩個(gè)人要買魚了：小男孩和那個(gè)中年人。而那個(gè)中年人卻并不著急，一副悠閑自得的樣子，對(duì)那擁擠的人群顯出鄙夷的神色。在人群的最外邊，有一個(gè)手拿一把零錢的小男孩和一個(gè)紳士模樣的中年人。今天賣鯉魚的人買賣可真紅火！買魚的人多，賣魚的人少。因?yàn)轳R上就要過春節(jié)了，所以今天買東西的人特別多。然而有一件小事卻改變了我的看法。開創(chuàng)未來新天地。生2：我的心愿是走出自己的家鄉(xiāng)，用自己的雙手開辟另一番天地。故事示例：“洛陽紙貴”的故事晉朝文學(xué)家左思，青年時(shí)期就寫出了聞名于世的《三都賦》，為了寫成它，在室內(nèi)，門前，墻壁，廁所等處，都掛著紙筆，不管走到哪里，只要想到好句子就隨時(shí)記下來，這樣，他花了十年工夫終于寫出了這篇好文章．文章問世后，京城洛陽人人爭(zhēng)相抄讀以致引起洛陽城的紙價(jià)猛然上漲．“洛陽紙貴”的典故，即由此而來． 故事聽完后，學(xué)生們用“從??的故事中，我讀出了??”的短小句式自由暢談故事帶來的感想。課前準(zhǔn)備：：收集古今中外名人青春時(shí)期的故事：打印《寒假中的一件事》《醉人的春夜》范文各60份課時(shí)建議：1——2課時(shí) 教學(xué)過程 :一、活動(dòng)導(dǎo)入: 師：如果說人生是一本書，那么，擁有青春的日子便是書中最美麗的彩頁；如果說人生是一臺(tái)戲，那么，擁有青春的日子便是戲中最精彩的一幕；如果說人生是一次從降生到死亡的特別旅行，那么，擁有青春，我們便可以看到沿途最美的風(fēng)景。愿同學(xué)們拿起手中的筆，通過細(xì)節(jié)描寫，讓普通人也留在我們心底！六、板書設(shè)計(jì)：步步追問 想象延伸 分解過程 細(xì)化動(dòng)作 合理擴(kuò)充 巧妙修飾七、教學(xué)反思：第三篇：作文指導(dǎo)課教學(xué)案一體化設(shè)計(jì)作文指導(dǎo)課教學(xué)案一體化設(shè)計(jì)（教案）跌宕起伏，不失嚴(yán)謹(jǐn)——學(xué)習(xí)作文中一波三折的寫法訓(xùn)練目標(biāo): 讓學(xué)生通過訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作文中一波三折的寫法。五、課堂小結(jié)：著名女作家池莉說：我們偏愛生活的細(xì)節(jié)。b、典型。昨天測(cè)驗(yàn)古詩詞，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜矗捎诶蠋熆吹镁o，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說她是：小報(bào)告、小妖精、小內(nèi)奸……她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。我合理擴(kuò)充，巧妙修飾她罵他混蛋。我睜開眼一看，還有十五分鐘就上課了，而我平時(shí)從家里回到學(xué)校的時(shí)間至少也要十分鐘啊。示例：他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。師生交流，歸納方法：小小訓(xùn)練營：抓住人物特征，用一小段話描述你的同學(xué)或老師，注意：不能出現(xiàn)姓名。外貌細(xì)節(jié)描寫的方法我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。《孔乙己》細(xì)節(jié)描寫是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。他對(duì)人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他微胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。二、解疑答惑閱讀語段，感受細(xì)節(jié)我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫塑造鮮活的人物形象。理解什么是細(xì)節(jié)描寫，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫塑造鮮活的人物，使文章增添色彩。用詞準(zhǔn)確，修飾具體、修辭貼切。綜合練筆與點(diǎn)評(píng)從下列兩個(gè)題目中任選一題，寫一個(gè)動(dòng)作描寫的片斷。典型材料三：這時(shí)只見福樓拜做著大幅度動(dòng)作，就像他要飛起來似的，從這個(gè)人面前一步跨到那個(gè)人面前，帶動(dòng)得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風(fēng)帆。請(qǐng)推敲拖地的過程，再把下列詞語放相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。第一篇：作文指導(dǎo)課學(xué)案作文指導(dǎo)課學(xué)案典型材料一：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏（拿）一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺（投）．．去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。把上則材料中加點(diǎn)的動(dòng)詞換成括號(hào)中的詞好不好？為什么？從材料中你領(lǐng)悟到了動(dòng)作描寫的什么方法？實(shí)戰(zhàn)演練一：《拖地》我首先興高采烈地找來拖把，接著大步流星地到水池旁小心翼翼地浸濕拖把，手腳利索地?cái)Q干，然后馬不停蹄地趕到教室，（），（），（），），）……………… 最后我滿頭大汗地洗好拖把，把它悄然無聲地放回了原處。A、彎下腰B、一推C、緊握拖把柄D、一拉E、盯著地面典型材料二： 倘若有同學(xué)回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，咪起眼睛，仔細(xì)地聽，仿佛在品一首美妙的樂曲??倘若有的同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)??（七年級(jí)下冊(cè)《我的老師》）上則材料中加橫線的詞語有什么好處？你從材料中學(xué)會(huì)了怎樣技巧？實(shí)戰(zhàn)演練二：請(qǐng)你根據(jù)我拖地的情形在演練材料一的括號(hào)前的橫線上填上相應(yīng)的詞語，使我拖地的動(dòng)作更加具體。（八年級(jí)下冊(cè)《福樓拜家的星期天》）想一想，文中劃線句子有什么特點(diǎn)和作用？你從材料中學(xué)會(huì)了什么方法？（板書：方法三：巧用修辭）實(shí)戰(zhàn)演練三：請(qǐng)你在在演練材料一的括號(hào)后的橫線上填上修辭句，使“我”的動(dòng)作更加形象。要求：設(shè)置情境，詳寫動(dòng)作、過程完整。題目1：《練字》題目2：《父愛》第二篇：作文指導(dǎo)課教學(xué)案——細(xì)節(jié)描寫作文指導(dǎo)課教學(xué)案細(xì) 節(jié) 描 寫——讓人物“活”起來土門中學(xué) 張麗教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生共同探討合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握人物細(xì)節(jié)描寫的方法。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題猜人物，導(dǎo)入細(xì)節(jié)描寫?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了?！侗秤啊房滓壹菏钦局染贫╅L(zhǎng)衫的唯一的人。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是義臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。因?yàn)樗湛?，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫作孔乙己。細(xì)節(jié)描寫的分類（1）人物細(xì)節(jié)描寫：外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理（2）景物細(xì)節(jié)描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物（3）生活細(xì)節(jié)描寫：情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫三、方法導(dǎo)航，大顯身手。示例：我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的方法那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。師生交流，歸納方法：小小訓(xùn)練營：運(yùn)用人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的方法來描寫：起床晚快要遲到的情景。天哪！要遲到了。添加“語言描寫” 她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！” 添加“動(dòng)作描寫” 她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“肖像描寫” 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“場(chǎng)景描寫”真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上兩人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子狠狠的罵道：“你真是一個(gè)混蛋！” 小小訓(xùn)練營：根據(jù)你平時(shí)測(cè)驗(yàn)時(shí)的觀察（或體驗(yàn)），把下面一段話改成具體描寫的文段。四、細(xì)節(jié)描寫須遵循的三條原則：a、真實(shí)。c、細(xì)致。我覺得人類發(fā)展了這么多年，大的故事怎么也逃不出興衰存亡，生老病死，只有細(xì)節(jié)是嶄新的，不同的時(shí)空，不同的人群，擁有絕對(duì)不同的細(xì)節(jié)。訓(xùn)練重難點(diǎn): 學(xué)生在作文中能恰當(dāng)運(yùn)用一波三折的寫法。擁有二、“青春隨想”第一站——傾聽青春的故事： 請(qǐng)部分學(xué)生代表精彩講述課前搜集到的名人故事，其他同學(xué)靜聽。三、“青春隨想”第二站——訴說青春的心愿：師：同學(xué)們，偉大的人是平凡