【正文】 錯(cuò)，才一會(huì)兒，他那滿滿的兩筐魚就剩下一條了。許多人都圍著一位老大爺轉(zhuǎn)。農(nóng)歷十二月二十八這一天，我在集市上閑逛。生3：我的心愿是珍惜美好時(shí)光，出色完成學(xué)業(yè)；我將來(lái)的心愿是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，青春，我們便擁有了多彩的未來(lái)與五色的夢(mèng)。擁有二、“青春隨想”第一站——傾聽(tīng)青春的故事： 請(qǐng)部分學(xué)生代表精彩講述課前搜集到的名人故事，其他同學(xué)靜聽(tīng)。我覺(jué)得人類發(fā)展了這么多年，大的故事怎么也逃不出興衰存亡，生老病死，只有細(xì)節(jié)是嶄新的，不同的時(shí)空，不同的人群，擁有絕對(duì)不同的細(xì)節(jié)。四、細(xì)節(jié)描寫須遵循的三條原則：a、真實(shí)。添加“語(yǔ)言描寫” 她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！” 添加“動(dòng)作描寫” 她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“肖像描寫” 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“場(chǎng)景描寫”真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上兩人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。師生交流，歸納方法：小小訓(xùn)練營(yíng)：運(yùn)用人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的方法來(lái)描寫：起床晚快要遲到的情景。示例：我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。因?yàn)樗湛祝瑒e人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫作孔乙己?！侗秤啊房滓壹菏钦局染贫╅L(zhǎng)衫的唯一的人。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課題猜人物，導(dǎo)入細(xì)節(jié)描寫。題目1：《練字》題目2：《父愛(ài)》第二篇：作文指導(dǎo)課教學(xué)案——細(xì)節(jié)描寫作文指導(dǎo)課教學(xué)案細(xì) 節(jié) 描 寫——讓人物“活”起來(lái)土門中學(xué) 張麗教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生共同探討合作的能力。（八年級(jí)下冊(cè)《福樓拜家的星期天》）想一想，文中劃線句子有什么特點(diǎn)和作用？你從材料中學(xué)會(huì)了什么方法？（板書：方法三：巧用修辭）實(shí)戰(zhàn)演練三：請(qǐng)你在在演練材料一的括號(hào)后的橫線上填上修辭句，使“我”的動(dòng)作更加形象。把上則材料中加點(diǎn)的動(dòng)詞換成括號(hào)中的詞好不好？為什么？從材料中你領(lǐng)悟到了動(dòng)作描寫的什么方法？實(shí)戰(zhàn)演練一：《拖地》我首先興高采烈地找來(lái)拖把，接著大步流星地到水池旁小心翼翼地浸濕拖把，手腳利索地?cái)Q干，然后馬不停蹄地趕到教室，（），（），（），），）……………… 最后我滿頭大汗地洗好拖把，把它悄然無(wú)聲地放回了原處。請(qǐng)推敲拖地的過(guò)程，再把下列詞語(yǔ)放相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。綜合練筆與點(diǎn)評(píng)從下列兩個(gè)題目中任選一題，寫一個(gè)動(dòng)作描寫的片斷。理解什么是細(xì)節(jié)描寫，學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫塑造鮮活的人物，使文章增添色彩。二、解疑答惑閱讀語(yǔ)段，感受細(xì)節(jié)我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子?！犊滓壹骸芳?xì)節(jié)描寫是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。師生交流，歸納方法：小小訓(xùn)練營(yíng)：抓住人物特征，用一小段話描述你的同學(xué)或老師，注意：不能出現(xiàn)姓名。我睜開(kāi)眼一看，還有十五分鐘就上課了，而我平時(shí)從家里回到學(xué)校的時(shí)間至少也要十分鐘啊。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說(shuō)她是：小報(bào)告、小妖精、小內(nèi)奸……她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。b、典型。愿同學(xué)們拿起手中的筆，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，讓普通人也留在我們心底！六、板書設(shè)計(jì)：步步追問(wèn) 想象延伸 分解過(guò)程 細(xì)化動(dòng)作 合理擴(kuò)充 巧妙修飾七、教學(xué)反思：第三篇：作文指導(dǎo)課教學(xué)案一體化設(shè)計(jì)作文指導(dǎo)課教學(xué)案一體化設(shè)計(jì)（教案）跌宕起伏，不失嚴(yán)謹(jǐn)——學(xué)習(xí)作文中一波三折的寫法訓(xùn)練目標(biāo): 讓學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作文中一波三折的寫法。故事示例：“洛陽(yáng)紙貴”的故事晉朝文學(xué)家左思，青年時(shí)期就寫出了聞名于世的《三都賦》，為了寫成它，在室內(nèi)，門前，墻壁，廁所等處，都掛著紙筆，不管走到哪里，只要想到好句子就隨時(shí)記下來(lái)，這樣，他花了十年工夫終于寫出了這篇好文章．文章問(wèn)世后，京城洛陽(yáng)人人爭(zhēng)相抄讀以致引起洛陽(yáng)城的紙價(jià)猛然上漲．“洛陽(yáng)紙貴”的典故，即由此而來(lái)． 故事聽(tīng)完后，學(xué)生們用“從??的故事中，我讀出了??”的短小句式自由暢談故事帶來(lái)的感想。開(kāi)創(chuàng)未來(lái)新天地。因?yàn)轳R上就要過(guò)春節(jié)了，所以今天買東西的人特別多。在人群的最外邊，有一個(gè)手拿一把零錢的小男孩和一個(gè)紳士模樣的中年人。此時(shí)，也僅剩下兩個(gè)人要買魚了：小男孩和那個(gè)中年人。“幾斤呀？”中年人又問(wèn)。“給你10塊錢，我買了！”中年人邊說(shuō)邊拿魚。老大爺一把從中年人手中搶過(guò)魚，遞給小男孩。就在這時(shí)，出人意料的結(jié)局出現(xiàn)了老大爺一把從中年人手中搶過(guò)魚，遞給小男孩。懸念就是設(shè)置懸而未決的矛盾，引起讀者的關(guān)注?？衫婊ü媚镉质钦l(shuí)；她在哪兒？后來(lái)又通過(guò)梨花妹妹的解釋，才知道茅屋的真正主人是解放軍同志。這是通過(guò)偶然反映必然性的一種構(gòu)思方法。修好車子，小伙子要“5元錢”，陳靜以為是“敲詐”。青春的沖動(dòng)不需瞻前顧后，只要心中堅(jiān)信“幸福就在不遠(yuǎn)處”，向前沖！就會(huì)到達(dá)人生的顛峰。”陳靜想著，抬眼望了望胡同里昏黃的路燈。咦！騎車的小伙子又回來(lái)了?！笆擒囎訅牧税桑俊币浑p似笑非笑的細(xì)長(zhǎng)眼睛望著她?！标愳o心里又是一片黑暗。十一點(diǎn)了，哪家的車鋪這時(shí)候還有人？她心里咒那小伙子：“騙人！叫你今晚做個(gè)噩夢(mèng)。小屋里走出一位二十來(lái)歲的姑娘，沖著陳靜喊：“同志，來(lái)吧！”“哎呀，真是車鋪！”陳靜覺(jué)得周圍一下子亮了起來(lái)，沮喪、恐懼，一股腦兒沒(méi)了?！蹦贻p人站起身，手里拿著把改錐?！备陉愳o后面的姑娘說(shuō)話象是放機(jī)槍?！闭f(shuō)得陳靜怪難為情的?！币恢淮笫郑瑵M是油污，伸到陳靜面前?！昂昧?，不開(kāi)玩笑了”小伙子搓了搓手，咧開(kāi)嘴笑著，露出一排潔白整齊的牙齒。訓(xùn)練重難點(diǎn): 學(xué)生在作文中能恰當(dāng)運(yùn)用一波三折的寫法。生2：。農(nóng)歷十二月二十八這一天，我在集市上閑逛。許多人都圍著一位老大爺轉(zhuǎn)。那位老大爺?shù)纳庹娌诲e(cuò)，才一會(huì)兒，他那滿滿的兩筐魚就剩下一條了。“3塊錢！”老大爺答道?！袄蠌?，怎么還在這兒呢？你那寶貝兒子吵著要吃鯉魚呢！”從旁邊走過(guò)一個(gè)人來(lái)對(duì)中年人說(shuō)。中年人不耐煩了，嚷道：“20塊，20塊錢總夠了吧？你們老師有毛病也用不著你們管！”邊說(shuō)邊扔錢，伸手去拿魚。然后又抓住小男孩的心理和語(yǔ)言的描寫，由希望“正好有9元錢”到失望——中年人給10元，小男孩說(shuō)出買鯉魚是為給老師治病，似乎又有希望，可中年人緊接著又拿出20元硬要拿魚，小男孩又一次失望了。先說(shuō)“懸念法”。課文開(kāi)始寫“我”和老余到何處投宿？茅屋的主人是誰(shuí)？從瑤族老人口中得知是梨花姑娘。再說(shuō)“誤會(huì)法”。由于沒(méi)有工具，小伙子告訴她修車地點(diǎn)，陳靜以為他是在玩手段，誘她上當(dāng)。六、實(shí)戰(zhàn)演練：“青春隨想”第四站——抒寫青春的感想：展望青春，你會(huì)滿懷理想，渴望實(shí)現(xiàn)你的價(jià)值。題目范例：《青春的顏色 》《為青春喝彩》七、拓展閱讀醉人的春夜“再遇到人，一定開(kāi)口。身后傳來(lái)一串自行車鈴聲，陳靜只來(lái)得及“哎”了一聲，騎車的小伙子已經(jīng)一掠而過(guò)?！瘪娉趾妥孕l(wèi)的心理占了上風(fēng)，她語(yǔ)無(wú)倫次了?！澳牵乙矏?ài)莫能助了，沒(méi)工具，誰(shuí)也拆不開(kāi)大鏈盒呀?！斑@號(hào)人！”陳靜差點(diǎn)哭了。她躊躇地站住了。“請(qǐng)進(jìn)，就是地方小了點(diǎn)?！拔腋缢臀疑┳由弦拱?，回來(lái)就急火火地把我叫起來(lái)，說(shuō)有要事，原來(lái)是〃〃〃〃〃〃。”“沒(méi)什么，我哥怕您不敢來(lái)，才讓我起來(lái)招呼您，其實(shí)您也是膽子太小，我就不怕?！板X？”小伙子一楞，旋即笑了：“給五塊錢吧。我們又不是開(kāi)業(yè)修車的，哪兒有幫幫忙就要錢的？”姑娘有點(diǎn)不好意思了，臉上泛著紅潮。呵，你這醉人的春夜！第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文作文指導(dǎo)課導(dǎo)學(xué)案合峪初中高效課堂八年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）導(dǎo)學(xué)案 累計(jì)課時(shí)：001課題：作文課課型：寫作指導(dǎo)課 授課班級(jí)_________授課時(shí)間_______ 授課教師_______ 審核人_________【教師寄語(yǔ)】（內(nèi)容可引用一些與本節(jié)課有關(guān)的名人名言）導(dǎo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】【學(xué)習(xí)過(guò)程】案一、寫作知識(shí)：（相關(guān)寫作知識(shí)的介紹）二、當(dāng)堂訓(xùn)練：作文題目及要求裝范例：【課后反思】訂——————————————————————————————