【文章內(nèi)容簡介】 說說這個動物王國有哪些公民。貼動物圖片你還喜歡那些動物?板書。三、開拓思路，選好題材。在這個動物王國里，公民很多，他們每天都會發(fā)生許許許多多有趣的故事，同學(xué)們能不能猜猜其中一個故事？看誰編得最有趣？板書：編寫動物童話、有趣。我們將設(shè)故事大王獎，名額不限，只要大家認(rèn)為故事有趣就能獲獎。還要設(shè)一個最佳評委獎，名額不限，同學(xué)們認(rèn)為你評得好就行。板書：故事大王獎、最佳評委獎。選動物。a想想你準(zhǔn)備寫哪幾個動物發(fā)生的故事？b指名說說。（4人）想故事。事情，都要a則超時。設(shè)學(xué)生編童話學(xué)生”四想想動物們發(fā)生了什么有趣的故事？故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、想好。板書：時間、地點(diǎn)、人物、事情、講故事。簡要講講故事有趣的地方。指名5人。（學(xué)生一講就滔滔不絕起來，幸好我及時提醒他只講有趣的地方，否計這個環(huán)節(jié)，是為了給其他不會寫的同學(xué)一個啟發(fā)；但是，我沒想到故事并不難，因此，此環(huán)節(jié)可省去，節(jié)約時間。由此可見，“備課要備多么值得老師關(guān)注！以往我們常常是背教材、背教參?。゜小組交流。c小組推薦個別學(xué)生全班交流；同學(xué)們評價，提問。(們才剛開好的。)字為題。這教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生講得有趣。板書：有趣。蔡老師給我改了，不提“有趣”，現(xiàn)在提了，就限制了學(xué)生思維，他始寫作文，“有趣”要提，通過作文評講，讓學(xué)生明白有趣的故事才是四、仔細(xì)審題，下筆成文。、讀題，看習(xí)作要求。、給習(xí)作取題目。（在學(xué)生選動物時，基本已定了題目。由于童話故事多半是以動物名個環(huán)節(jié)可取消。）打腹稿：先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。下筆成文。我們將把同學(xué)們的童話故事編成一本書。板書：貓 鱷魚編寫動物童話 老虎 兔子 小馬金魚具體：時間、地點(diǎn)、誰、事情 狗 熊 鳥 烏龜 《編寫動物童話》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計 有趣（修改后的第二稿）教學(xué)目標(biāo)：把握故事編寫的四要素。語句表達(dá)清楚流暢。認(rèn)真傾聽，主動評價。發(fā)展想象和創(chuàng)新能力。寫出較完整、較有趣的童話故事。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入今天，老師帶你們?nèi)游锿鯂眯校郝爠游锿鯂鴤鱽硎裁绰曇?？（播放聲音）說說這個動物王國有哪些公民。板書：公雞、小鴨等（可板圖畫）你還喜歡那些動物?板書。二、開拓思路，選好題材。在這個動物王國里，有許許多多小朋友喜歡的小動物，他們每天在一起學(xué)習(xí)，生活，游戲，會發(fā)生許許許多多有趣的故事，同學(xué)們能不能猜猜誰和誰會發(fā)生什么事情？（讓學(xué)生獨(dú)立想，同桌說，指名說）（此處是讓學(xué)生粗略的說說故事的大概內(nèi)容）同學(xué)們猜的真好，今天我們就來把猜的事情編成童話故事，比比看，誰編得最好，誰最會編。板書：編寫動物童話我們將設(shè)故事大王獎，名額不限，只要大家認(rèn)為故事有趣就能獲獎。還要設(shè)一個最佳評委獎，名額也不限，同學(xué)們認(rèn)為你評得好就行。出示“故事大王獎、編的條理幾個小動物、著這條思路2最佳評委獎”獎?wù)?。三，具體指導(dǎo)，．想故事。剛才同學(xué)們猜想了一些動物們在一起發(fā)生了有趣的故事，為了把故事清楚，我們要想好這個故事發(fā)生的時間是什么時候、在哪個地方、有在干什么事情，相機(jī)板書：時間、地點(diǎn)、人物、事情。下面我們就沿去具體編，看誰編的故事別人最喜歡聽。，說故事（自己編，編完后同桌相互說，四人小組說也行。通過試教，由于學(xué)生邊的故事長，四人小組交流7分鐘都未講完。）評故事。a、剛才同學(xué)們講了自己編的童話故事，也聽了同學(xué)們的童話故事。你覺得誰的故事講的好，好在哪里？（任學(xué)生說）b、剛才同們推薦了那么多同學(xué)，你們最想聽誰的故事?指兩名學(xué)生上臺講故事，其它同學(xué)注意聽，等一會兒要評評故事哪兒講的好，你可以向他提什么建議。（師生共同評價中引出編童話要求。）四、書面編寫。板書設(shè)計： 編寫動物童話主人公：老虎 兔子 小馬 貓順序：時間、地點(diǎn)、人物、事情注意：句子寫通順意思寫清楚想像要豐富狗 鴨子試教反思：結(jié)果學(xué)生的思路為打開，講的故事題材不廣，內(nèi)容不新穎，連最好的學(xué)生都在模仿經(jīng)典童話。除了老師沒有通過指導(dǎo)打開學(xué)生的思路，沒有給學(xué)生時間思考。我晚上回去再反思，由于還沒有教第七單元的課文，學(xué)生還沒有在老師的指導(dǎo)下較有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)童話故事，所以，我今天上午，就粗略地帶學(xué)生學(xué)習(xí)了《陶罐和鐵罐》，讓學(xué)生明白什么是童話。還讀了幾篇有趣的具有時代特點(diǎn)又與兒童的生活息息相關(guān)的童話。如：《小豬的問號》、《懶漢旅行家》等。所以，今天我班學(xué)生在公開課上比昨天試教班級表現(xiàn)得好些。也再次說明“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”?！毒帉憚游锿挕纷魑闹笇?dǎo)教學(xué)設(shè)計（第三稿）教學(xué)目標(biāo)：把握故事編寫的四要素，寫出較完整、較具體的童話故事。認(rèn)真傾聽，主動評價。發(fā)展想象和創(chuàng)新能力。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入今天，老師帶你們?nèi)游锿鯂眯校郝牐瑒游锿鯂鴤鱽硎裁绰曇?？是誰在說話？（播放聲音）到底是誰在說話？板圖畫：公雞、小鴨等你還喜歡哪些動物?二、開拓思路。在這個動物王國里，有許許多多同學(xué)們喜歡的小動物，他們每天在一起學(xué)習(xí)，生活，游戲，也會發(fā)生許許許多多有趣的故事，同學(xué)們猜猜誰和誰發(fā)生了什么事情？a想好了，就和同桌說說，b誰來說說？4人同學(xué)們猜得真好，今天我們就來當(dāng)一當(dāng)大作家安徒生,編寫童話故事，比比看，誰編得最好。板書：編寫動物童話 我們將設(shè)安徒生獎，名額不限，只要大家認(rèn)為故事編得好就能獲獎。出示“安徒生獎、還要設(shè)一個最佳評委獎，名額也不限，同學(xué)們認(rèn)為你評得好就行。出示最佳評委獎”獎?wù)?。要想得到“最佳評委獎”，首先要認(rèn)真聽別人講故事，才行哦。三，具體指導(dǎo)，想故事。為了把故事編得好，我們要想好這個故事發(fā)生在什么時候、在哪個地方、有幾個小動物、他們在干什么事情，相機(jī)板書：時間、地點(diǎn)、人物、事情。下面我們就沿著這條思路閉著眼睛想想，看誰編的故事別人最喜歡聽。說故事四人小組交流。評故事。a、剛才同學(xué)們講了自己編的童話故事，也聽了同學(xué)們的童話故事。你覺得誰的故事講得好，好在哪里？（5人）b、剛才同學(xué)們推薦了那么多同學(xué)，你們最想聽誰的故事?指兩到三名學(xué)生上臺講故事，其它同學(xué)注意聽，等一會兒要評評故事哪兒講得好，你可以向他提建議。（師生共同評價中引出編童話要求。）師：聽了同學(xué)們的評價、建議，老師也有一點(diǎn)建議，如果你能把故事想象豐富一些，就更好了。同學(xué)們，現(xiàn)在你們認(rèn)為誰可以得安徒生獎？誰可以得最佳評委獎？四、書面編寫。讀題，看習(xí)作要求。寫之前想想先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。寫的時候要注意：故事完整，內(nèi)容具體，想象豐富就更好了，寫完后，要檢查有沒有錯別字，句子通不通順。我們將把同學(xué)們的童話故事編成一本書，但是，由于等下有別的學(xué)校的同學(xué)來這里上課，我們就到另一個教室把故事寫下來。板書設(shè)計：編寫動物童話句子通順故事完整：時間、地點(diǎn)、人物、事情《編寫童話故事》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計內(nèi)容具體 想象豐富（公開課后的修改稿）板書設(shè)計：編寫動物童話（貼主人公動物圖）句子通順 故事完整 內(nèi)容具體 想象豐富第三稿和第四稿不同之處：在激發(fā)興趣的方法，作了修改。用聲音而不播放畫面，來激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生展開聯(lián)想。主要有五種動物的聲音和動物的合聲，可以讓學(xué)生有猜想和選擇的余地。我上公開課時，沒有動物的合聲,我覺得老師引導(dǎo)不好，可能會禁錮學(xué)生的思路，而是用五種動物單獨(dú)的叫聲，使學(xué)生從自己熟悉的動物說起，化難為易。拓寬思路上下了功夫，見教學(xué)反思。沒有設(shè)“安徒生獎”、“最佳評委獎”,改為教師隨即鼓勵，在鼓勵中指導(dǎo)。課堂更樸實(shí)，教學(xué)更扎實(shí)。第四篇：編寫童話故事作文指導(dǎo)教學(xué)反思《編寫童話故事》作文指導(dǎo)教學(xué)反思 老師們都知道，作文指導(dǎo)課，老師做的工作主要是兩個，一個是激發(fā)學(xué)生的興趣，一個是開拓學(xué)生的思路。關(guān)于這兩點(diǎn)，我也很清楚。但是究竟怎樣設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，才能做到這兩點(diǎn)呢。先說激發(fā)學(xué)生的興趣吧，老師們都會采取各種辦法激發(fā)學(xué)生興趣。我認(rèn)為最關(guān)鍵的是激趣的形式要實(shí)用又巧妙，不能紛繁而復(fù)雜。我在第一次設(shè)計時，就讓每個學(xué)生做一個動物頭飾戴在頭上，這樣，結(jié)果過了三天，還有十幾個學(xué)生沒有做。這樣費(fèi)時費(fèi)力，而平常的課，我們是沒有時間這樣做的。為了激趣而想許多花樣，浪費(fèi)教學(xué)時間，課堂教學(xué)時間是多么寶貴呀！我第二次教學(xué)設(shè)計的課間中，不但有動物的聲音，還有動物的圖像。這樣在學(xué)生頭腦中動物的形象就是千篇一律的啦，不利于發(fā)展學(xué)生的想象能力，局限了學(xué)生的思維。在第三次教學(xué)設(shè)計時，我課件改成主要由五種動物的聲音和動物的合聲組成，這樣用聲音而不播放畫面，來激發(fā)學(xué)生興趣，還可以讓學(xué)生有猜想和選擇的余地。我還對學(xué)生說，把他們的童話故事發(fā)到天河部落，讓全世界的人都看到，甚至當(dāng)作家，編一本童話故事書。這么美好的目標(biāo)，讓他們對自己寫出好的童話有興趣。再說如何開拓學(xué)生的思路。這次習(xí)作教學(xué)中，關(guān)鍵之一是：在學(xué)生猜動物們會發(fā)什么故事時，我注意引導(dǎo)學(xué)生說出動物們不同地點(diǎn)、做不同事情，這樣容易打開學(xué)生的思路。關(guān)鍵之二是：在兩名同學(xué)講故事時，教師要有意識地指導(dǎo)一個學(xué)生講具體，指導(dǎo)另一個學(xué)生講生動，這樣，教師的指導(dǎo)才是有效的，才能將學(xué)生的思路拓寬、拓深。這些，我真是覺得說起容易，做起來難。但通過幾次反復(fù)試教、修改教學(xué)設(shè)計，我覺得可以通過以下幾個環(huán)節(jié)來開拓學(xué)生的思路。一、給學(xué)生充分思考的時間。最后的公開課上，我讓學(xué)生思考了四次。第一次是想想選誰童話故事的主人公，時間一分鐘；第二次是猜猜動物們會發(fā)生什么故事，時間一分鐘；第三次是讓學(xué)生具體地想故事情節(jié)，時間兩分鐘；第四次是在動筆之前的一個思考，即打腹稿，時間一分鐘。學(xué)生通過思考，選主人公，想大致情節(jié)，編完整故事。正因為如此，學(xué)生的思維火花才會點(diǎn)燃。在公開課上，學(xué)生編的故事情節(jié)不但完整具體，而且想象豐富。每個同學(xué)都有自己的故事，沒有將經(jīng)典