如何編寫童話故事說課稿(編輯修改稿)
2025-10-25 08:15 本頁面
【文章內容簡介】 注意聽，并提出了說和聽的要求，學生說中評，評中說，發(fā)揮群體學習的優(yōu)勢，取長補短，在互議互評中提高口頭表達能力。在這一環(huán)節(jié)中，我也適時提出表揚和鼓勵，增強他們編故事的自信心，進一步鞏固寫作方法。整節(jié)課我都注意給學生自由的空間，激活學生練筆的積極性，讓學生樂說、敢說、善說。以上就是我對這次習作教學的設計，請大家多提寶貴意見。第三篇：《編寫童話故事》說課稿 4《學寫童話故事》說課稿針對本次課教學內容。下面我從教材分析、學情分析、教學要求、教學重點、教學難點、教學方法、學習方法、教學過程八個方面說說這堂課的設計：一、教材分析：此習作共分知童話、畫童話、講童話、寫童話、編童話等六個部分。引導歸納，知童話，引導學生七嘴八舌的說出自己所看國的童話故事以及他們對童話故事的特點的了解。然后激發(fā)學生的興趣，動手將自己心目中的童話故事用圖畫的方式畫出來，并命上一個名字，要求學生展開他們想象的翅膀。再讓學生確定中心，把自己畫的童畫的中心意思介紹給同桌、全班以及小學組的學生聽。相互的交流體會。最后動手圍繞自己的所畫的童畫將畫中主人翁的故事描述記錄下來。文章條理清楚，詳略得當，想象豐富。作業(yè)提出兩點要求：一是編一個童話故事，二是這個童話故事必須圍繞你所畫的圖畫展開想象。有了這樣的素材，我相信學生一定能夠編出好的童話故事。四年級學生已有編過童話故事的基礎，根據(jù)《語文課程標準》四年級習作教學要求和新理念：“鼓勵學生寫想象中事物，激發(fā)他們展開想象和幻想?！?“要減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達?！奔氨緝越滩奶攸c，制定了以下教學目標：激發(fā)學生編寫童話的興趣，初步學習編寫童話的方法。培養(yǎng)學生的觀察能力，指導學生認真觀察幾幅圖，大膽想象。能根據(jù)自己的認識，編一個童話故事，把故事內容敘述清楚。重點：回顧本組學習內容，有條理的說說童話的特點。寫童話的時候能夠大膽展開想象，并充分進行細節(jié)描寫。難點：通過想象把故事的內容敘述清楚。積極參與交流展示活動，提高合作能力、口語表達能力以及寫作能力。二、說教法：為了創(chuàng)設一個良好的說、學氛圍，更好地激發(fā)學生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學任務，我采取了以下的教學方法：激趣法。先通過談話、圖畫激發(fā)學生的興趣，進一步縮短師生之間的距離，以此來激發(fā)學生的創(chuàng)造激情。觀察法。指導學生畫童畫，開拓學生思路，為編故事作鋪墊。點撥法。學生在說的過程中適當點撥、誘導。幫學生指出、歸納編童話的方法，而不是將寫作方法強加給學生。分組合作法。學生分成4人小組交流，暢所欲言。三、說學法為了讓學生更好的完成這次寫作任務，我將采用以下幾種學習方法：自主學習法。教師盡量少說，大量讓學生說，給學生營造一個自由寬松的氛圍?；フf互評法。學生講好的故事，無論句、段、篇，哪怕是一個詞，教師也及時予以表揚鼓勵，培養(yǎng)學生想象能力、口述能力，讓學生充分展示自我，互相激勵。學生修改法。說中改、評中改，提高學生口頭修改作文能力，在相互修改中進一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達技巧。四、說教學過程（一）、引導歸納，知童話興趣是學生作文的一種內驅力，習作指導的第一個任務就是要激發(fā)學生寫作的興趣。一開始我興奮地告訴學生：今天老師帶大家來到這個魔力十足的屋子里。老師希望女生變得更漂亮，男生變得更帥氣，同時老師也想考驗一下同學們是否在這屋子里變得聰明了，帶領學生回憶本單元課文，然后問他們都看過一些什么好看的童話書。學生對新鮮事物是十分好奇的，興致一下子便被調動起來。以此調動學生積極性，從而激發(fā)學生學習習作的興趣。接著我讓學生拓展延伸說說你們看完童話故事后都有什么樣的收獲嗎？比如：童話故事中的人物、語言等。為后面的習作內容做好了鋪墊，一舉多得。（二）、激發(fā)興趣，畫童話其實，童話離我們很近，我們的身邊
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1