教科版五年級下冊科學教案馬鈴薯在液體中的沉浮1(編輯修改稿)
2025-01-16 10:57 本頁面
【文章內容簡介】 中 5．板書實驗現(xiàn)象：馬鈴薯在液體中有沉有浮 直觀演示，引入探究 師生探究，質疑問難 參與實驗，驗證猜想 創(chuàng)境激趣，揭示課題 實踐應用，獲取新知 總結全課，交流所獲 6．引發(fā)思考： 同一個馬鈴薯，在一個杯中沉，在另一個杯中浮，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，大家有什么想法？ 7．學生質疑，交流探討。 8．教師引導并挖掘有價值的問題歸納小結。 （ 1）怎樣解釋馬鈴薯在不同杯子中的沉浮 ? （ 2）影響馬鈴薯沉浮的原因是什么 ? （ 3）怎么解釋馬鈴薯的沉浮現(xiàn)象 ? （三）師生探究，質疑問難 1．交流探討：馬鈴薯在不同杯子中沉浮的解釋。 （ 1）教師啟發(fā)：回顧舊知，從馬鈴薯受力的角度出發(fā)思考。 （ 2）學生聯(lián)系舊知，交流回答。 （ 3）教師歸納小結 第一杯中的馬鈴薯下沉是因為受到的浮力小于馬鈴薯自身的重力。 第二杯中的馬鈴薯上浮到水面是因為剛開始受到的浮力大于自身的重利，當浮到水面時，浮力等于自身重力。 2．結合第一個問題的解答，交流探討：影響馬鈴薯沉浮的原因是什么 ? 3． 教師歸納小結：馬鈴薯在兩杯水中受到浮力的大小不同。 4． 引申 思考：為什么兩杯水會產生不同的浮力那？ 5．學生思考并交流猜想 6．教師歸納交流猜想： （ 1）兩杯水的水量不一樣生產不同的浮力。 （ 2）兩杯水的性質不同產生不同的浮力 （四）參與實驗，驗證猜想 1．觀察比較教師演示實驗的兩個水杯，比較水量多少。 （杯子大小一樣，水量幾乎一樣） 2．把教師做演示實驗的馬鈴薯分別放入到學生自備的幾個水量不同的清水杯中。 3．學生注意觀察實驗現(xiàn)象，驗證自己的猜想。 4．學生交流思考所得，得出結論：
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