教科版六年級(jí)下冊科學(xué)教案小蘇打和白醋的變化1(編輯修改稿)
2025-01-16 10:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 淹沒，然后一直攪拌，讓它們?nèi)咳芙狻? ，你認(rèn)為哪種最好？等會(huì)兒實(shí)驗(yàn)時(shí)，你們小組打算選擇哪種實(shí)驗(yàn)方案？請(qǐng)各小組進(jìn)行討論，把選定的方案記錄在表格上。 【白醋和小蘇打混合的方法，看似簡單，而實(shí)質(zhì)上卻體現(xiàn)了學(xué)生搞科學(xué)的精髓：材料 放的順序，多少，不同的方法可能會(huì)有不同的現(xiàn)象出現(xiàn)！這就是章鼎兒老師說的“這就是科學(xué)”！】 （學(xué)生討論，制定詳細(xì)方案，教師巡視給予必要的指導(dǎo)） ？誰愿意給大家說說？ （小組：我們小組選定的實(shí)驗(yàn)方案是：先倒 1 厘米高的白醋在燒杯里，然后用勺子放 1 勺小蘇打，再用勺子攪拌，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。） ，你們小組打算怎樣分工？誰記錄？誰操作？??實(shí)驗(yàn)中怎樣記錄觀察到的現(xiàn)象？請(qǐng)各小組討論好之后派代表領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料。 （學(xué)生討論之后分組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料） 【什么 方法才是更為合理的方法？學(xué)生在想出了許多混合的方法后，要選擇自己小組認(rèn)為是合理的方法，就需要把自己小組的各種方法進(jìn)行對(duì)比，把自己小組的和其他小組的方法對(duì)比，教師又加以指導(dǎo)，這樣就形成了科學(xué)、合理的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃?！? 五、學(xué)生實(shí)驗(yàn) 請(qǐng)大家按照自己制定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在表格中，比一比哪個(gè)小組觀察的仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)的多?。ㄏ?qū)W生指出我們要像科學(xué)家搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)菢樱喊察o地實(shí)驗(yàn)、詳細(xì)地觀察、認(rèn)真的記錄。） （學(xué)生有計(jì)劃的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小組分工明確，每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)） （教師指導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄現(xiàn)象） 【在實(shí)驗(yàn)過程中，教師針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)，對(duì)可能出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行調(diào)控，體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)】 六、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ，誰愿意把你們的發(fā)現(xiàn)向大家說說？ 【把材料放回原處，是一個(gè)細(xì)節(jié)，是許多教師上課沒有注意到的，卻又恰恰是實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生教學(xué)秩序混亂的大敵。學(xué)生在許多實(shí)驗(yàn)材料的吸引下
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