教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案我們身邊的物質(zhì)1(編輯修改稿)
2025-01-16 10:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有很多的證據(jù)。 .認(rèn)識(shí)到科學(xué)和生活是緊密相連的。 三、分課時(shí)教學(xué)建議 第 1 課 我們身邊的物質(zhì) (一 )背景和目標(biāo) 學(xué)生對(duì)物質(zhì)的變化比較熟悉，看到的現(xiàn)象也比較多，許多變化發(fā)生于學(xué)生的生活實(shí)際，這為他們的學(xué)習(xí)提供了經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備。 物體變形、水的三態(tài)變化、燃燒、生銹這些常見的現(xiàn)象，背后有哪些科學(xué)道理 ?這是我們希望學(xué)生進(jìn)行探索的，因此本課的引人與學(xué)生的生活緊密相關(guān)。 本課具有前瞻性質(zhì)和鋪墊性質(zhì)。世界是物質(zhì)的、物質(zhì)是變化的、變化是有規(guī)律可循的，這些觀念既是科學(xué)的概念，也是哲學(xué)的概念。因此，本單元的概念具有觀念層面上的意義。而這些概念的形成，并不是通過一節(jié)課的教學(xué)能夠達(dá)到 的，在本單元的教學(xué)中，應(yīng)該滲透這些觀念，為學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。 科學(xué)概念 .世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。 .一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，另一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。 過程與方法 .用舉例、分析、綜合、概括的方法，對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分類。 .通過具體實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。 情感態(tài)度價(jià)值觀 .認(rèn)可世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不斷地變化著的。 (二 )教學(xué)準(zhǔn)備 每組一盒火柴、一枚生銹的鐵釘、一根蠟燭、一張白紙，圖片。 (三 )教科書說明 本課由三部分組成，分別是世界由 物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)在變化，讓物質(zhì)發(fā)生變化。 第一部分 :世界是由物質(zhì)構(gòu)成的 這部分的內(nèi)容，通過舉例例證的方式，讓學(xué)生接受世界是由物質(zhì)構(gòu)成的這個(gè)觀念。學(xué)生對(duì)身邊的一些物體是由物質(zhì)構(gòu)成的容易理解，對(duì)空氣、火、電和聲音是否是物質(zhì)，接受起來可能會(huì)有一些難度。學(xué)生對(duì)感官容易觀察到的、特別是觸覺可感知到的實(shí)在物體，很容易接受為物質(zhì)，如空氣和火。由于學(xué)生對(duì)空氣進(jìn)行過
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