教科版六年級下冊科學教案我們身邊的物質(zhì)2(編輯修改稿)
2025-01-16 10:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 各一份， 水結(jié)冰圖片等。 易拉罐 、 蠟燭、火柴、紙、記錄紙、鐵絲、 等 各一份。 教師可備用材料： 澄清 的 石灰水 來檢驗蠟燭燃燒后生成的新物質(zhì)（二氧化碳）。 教 學 流 程 談話 世界是由 物質(zhì) 讓物質(zhì) 課后 導入 物質(zhì)構(gòu)成的 在變化 發(fā)生變化 延伸 活 動 過 程 基 礎(chǔ) 設 計 個 性 設 計 一、談話導入： 1． 觀察我們的周圍，教室里有哪些物體？它是由什么材料做的？ ：物質(zhì)是實際存在的東西。 3．揭題：我們身邊的物質(zhì)。 二、 理解世界是物質(zhì)構(gòu)成的 1． 我們的教室其實不僅存在這些可以看的見摸的著的物質(zhì)，還有我們不能直接感觸到的空氣、聲音 等 ， 生活中的電、光、和火 ， 它們 都是 是物質(zhì)么？ 2． 建議作出討論，要求學生列出證據(jù)和理由。（強調(diào)它們也實際存在。） 3． 教師介入抽象物質(zhì)的界定：對學生見解適當點評，必要情況下以空氣做示例，塑料袋實驗證明。引申教室以外的世界物質(zhì)構(gòu)成。 4．小結(jié)：我們能直接或間接觀察到的實際存在的東西都是物
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