教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案小蘇打和白醋的變化1-文庫(kù)吧資料
2024-12-19 10:56本頁(yè)面
【正文】 詳細(xì)地觀(guān)察、認(rèn)真的記錄。） ，你們小組打算怎樣分工？誰(shuí)記錄？誰(shuí)操作？??實(shí)驗(yàn)中怎樣記錄觀(guān)察到的現(xiàn)象？請(qǐng)各小組討論好之后派代表領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料。 ，你認(rèn)為哪種最好？等會(huì)兒實(shí)驗(yàn)時(shí)，你們小組打算選擇哪種實(shí)驗(yàn)方案？請(qǐng)各小組進(jìn)行討論，把選定的方案記錄在表格上。 （ 3） 我們組還可以把白醋一點(diǎn)一點(diǎn)滴在小蘇打里面。第一種是先把小蘇打倒進(jìn)燒杯里，后倒白醋；第二種是先倒白醋后倒小蘇打；第三種是把小蘇打和白醋同時(shí)倒入燒杯中。猜想到底正確與否，將激發(fā)學(xué)生對(duì)猜想進(jìn)行探究。） ？ 【猜想是科學(xué)探究中的重要一環(huán)?！? 三、猜測(cè)兩種材料混合后的現(xiàn)象 。 【教師為學(xué)生提供的材料中，有的貼有標(biāo)簽，有的沒(méi)有貼標(biāo)簽，這其實(shí)也暗藏了一種認(rèn)識(shí)事物的方法：看標(biāo)簽和 說(shuō)明。對(duì)這兩種材料的特點(diǎn)還有要補(bǔ)充的嗎？ （ 3） 白醋的氣味很酸，有點(diǎn)沖鼻，摸起來(lái)涼涼的。 ？ （我們這組的材料上有標(biāo)簽，上面寫(xiě)的有名稱(chēng)。這里還有一瓶白色的粉末，又是什么呢？老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了這兩種材料，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法進(jìn)行觀(guān)察，看哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最多！請(qǐng)各小組從桌下取出材料，開(kāi)始！ （學(xué)生對(duì)白醋和小蘇打進(jìn)行觀(guān)察，教師參與觀(guān)察，并予以指導(dǎo)） 發(fā)現(xiàn)向大家說(shuō)說(shuō)？ （ 1） 這瓶液體是醋，味道酸酸的；這包白色的粉末有點(diǎn)像鹽，咸咸的。教師特別強(qiáng)調(diào)了“在不知道一種物質(zhì)是什么的情況下，絕對(duì)不可以隨便嘗摸”，又是對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷和生命意識(shí)的教育】 二、觀(guān)察小蘇打和白醋。） ，可以隨便嘗、摸嗎？ （在不知道這種材料是否安全的情況下，我們不能輕易嘗、 摸、聞。） 【教師用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式引入新課的學(xué)習(xí)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；魔術(shù)中用到的白醋又成為學(xué)生探究的材料之一；魔術(shù)也蘊(yùn)含了“兩種物質(zhì)混合后又產(chǎn)生了新的物質(zhì)”這一概念。
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