【文章內(nèi)容簡介】 強生活體驗”確定為本節(jié)課的教學理念。（二）教學目標學生能認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。學生能在開放的活動中發(fā)揮自己的觀察能力和想像力，通過看一看，說一說，做一做，逐步培養(yǎng)初步的數(shù)學思維能力。初步建立1分、1秒的時間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，教育學生珍惜時間。（三）教學重點學生能認識時間單位“秒”，知道分與秒的進率。（四）教學難點初步建立“秒”的具體概念。（五）學具準備根據(jù)教學目標的要求，我準備了以下的教具：活動的鐘面模型。三、說教法、學法學生在日常生活中只是聽說過秒，但很少用到秒，學生從時、分到秒的過度，需要一個體驗的過程。本節(jié)課我以新課標為指導，從學生的實際情況出發(fā)，主要采用了創(chuàng)創(chuàng)設情景、觀察探索、合作交流、體驗感悟等方法，努力為學生營造一個主動的、生動活潑的、學習氛圍。讓學生通過聽一聽、看一看、說一說、做一做、等活動，感知秒，體驗秒，從而培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。四、說教學過程設計整個教學過程，我以“在活動中學習”和“在實踐中探究”為主要方式，整節(jié)課分為五個環(huán)節(jié)。（一）情境導入愛因斯坦說“興趣是最好的老師”，為了激發(fā)學生的學習興趣，我采用游戲的方式導入，指名四位學生上講臺進行系紅領巾的比賽。游戲規(guī)則是這樣的：誰能用最短的時間系好紅領巾，誰就獲勝。在比賽的過程中，我與其他的同學一起按秒針行走的速度數(shù)數(shù)。游戲結束之后，我簡單進行評價。然后小結：剛才我們數(shù)數(shù)時就用到比分更小的時間單位秒。從而巧妙地引出課題：秒的認識。（板書）這樣的導入，喚起了學生已有的生活體驗，系紅領巾是最平常不過的事情，把它和數(shù)學知識聯(lián)系起來，讓學生感受到數(shù)學并不是想象中的那么神秘，從而激起了學生的學習動機，明確了學習目標。（二）引導探究，認識秒在學生初步感知秒的基礎上，先讓學生說一說在生活中哪些地方會用到時間單位秒？接著，我讓學生以小組為單位在自帶的活動鐘面上認真觀察鐘面上哪根針是秒針？學生通過觀察與交流，發(fā)現(xiàn)鐘面上最長最細走得最快的是秒針。學生認識秒針之后，我提出這樣一個問題：“你還知道哪些有關秒的知識？”這是一個開放性的問題，學生的答案肯定會是千奇百怪的。根據(jù)學生的回答，我用鐘面模型演示：秒針走一小格表示一秒。（板書）在學生認識秒的基礎上，我又讓學生分組在活動鐘面上撥動、觀察、討論。“秒針從數(shù)字12繞一圈，再走回到數(shù)字12，經(jīng)過了多長時間呢？”通過動手操作和交 流，學生很快發(fā)現(xiàn)：秒針走一圈，就是走了60小格，而分針剛好走了一小格。根據(jù)他們討論的結果我引導學生說出結論：1分=60秒。（板書）這樣做，把“想”的時間留給學生，把“說”的機會讓給學生，把“學”的權力還給學生，讓學生在原有的生活體驗和知識基礎上，自然探索有關秒的知識，這樣一來，教學重難點的解決也水到渠成。（三）感知秒，體驗秒為了加深學生對秒的認識，我設計了三個活動：活動一：用動作表示1秒。先讓學生閉上眼睛，聽一聽時鐘嘀嗒的響聲，并明確時鐘嘀噠一聲所經(jīng)過的時間就是一秒，也許有學生會說：“一秒太短了，根本不能做什么動作?！边@時，我引 導學生創(chuàng)造一些關于一秒的動作，如：拍手、眨眼、數(shù)數(shù)等。這樣把看不見也摸不著的時間，變成具體的動作。學生不但感知了1秒的長短，還初步體會“一秒”的 價值?；顒佣荷詈粑淮未蠹s幾秒？這個活動我要求同桌互測，并且把測試結果交流。這樣做，學生在體驗中既鞏固了新知，又培養(yǎng)了合作探究意識?；顒尤阂环昼娔芨墒裁?？先讓學生自由發(fā)言，估計一下自己在一分鐘內(nèi)能干些什么？然后讓學生在寫生字、組詞、做計算題、畫畫、跳繩、拍球這幾項任務中任選一項來做，看看1分鐘內(nèi) 能完成多少任務，然后匯報。通過活動對學生進行惜時教育，教會他們積累一分一秒，珍惜一分一秒，并讓他們說說有關珍惜時間的名言。這樣，學生在愉快的活動中感知，在感知中提高，進一步加深對秒的認識。（四）聯(lián)系實際，鞏固練習為了進一步鞏固和深化學生對所學新知識的掌握，我設計了以下練習練習一：在規(guī)定的時間內(nèi)數(shù)數(shù)；練習二：填寫合適的時間單位；練習中我選用了一些貼近學生生活實際的素材，利用這些素材，讓學生加深對秒的認識，使學生體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親近感。（五）全課總結鞏固練習之后，課已尾聲，我讓同學們自己計時，整理桌面上的文具，看需要多長時間。對整理地又快又整齊的，我及時給予表揚。對整理較慢的學生，及時給予 鼓勵。這樣做，既回顧了所學的新知識，又培養(yǎng)了學生珍惜時間的良好習慣，還能規(guī)范學生的日常行為，學會自己整理自己的東西?？偠灾?，這節(jié)課我力求讓學生通過活動感受知識來源于生活、也應用于生活。讓學生在合作交流中獲得知識。板書設計：秒的認識秒針走1小格表示1秒秒針走1圈，分針走1小格1分=60秒第三篇：人教版小學數(shù)學三年級上冊：《秒的認識》說課稿數(shù)學三年級上冊：《秒的認識》說課稿一、說教材說教學內(nèi)容“秒的認識”是義務教育課程標準試驗教材三年級上冊第59~61頁的內(nèi)容。本節(jié)課是進一步學習時間單位的內(nèi)容，學生在一年級已經(jīng)學會了看整時與半時，初步認識了時針與分針，會讀寫幾時幾分，掌握了1時=60分，并在實際生活中積累了對“時分秒”的感性認識的基礎上來學習的。由于“秒”對學生來說比較抽象且不易理解，不能借助具體的實物表現(xiàn)出來，因此，本節(jié)課的重點是通過一系列的具體活動，引導學生體驗秒的長短，幫助建立秒的概念。學好秒的認識，讓學生體會“時、分、秒”的實際意義，對于加強學生的時間觀念，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習慣有著重要的作用，也為學生以后學習其它時間單位打好基礎。說教學目標《數(shù)學課程標準》明確指出：“數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活情景，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，使學生初步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。”因此根據(jù)教材編寫的特點以及我班學生的認知水平，我從以下三個方面制定了本節(jié)課的教學目標：（1）．學生認識時間單位“秒”，知道1分＝60秒。（2）．學生初步建立1分、1秒的時間觀念。（3）．學生樹立珍惜時間的觀念。說教學重點、難點：我把本節(jié)課的重、難點定為：學生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的時間觀念。二、說教法根據(jù)以上目標，我選擇了以下的教學方法：引導觀察、學具操作、多媒體輔助教學、組織討論探索等多種教學方法，充分調(diào)動學生多種感官參與教學過程，讓學生從中感受、理解知識的發(fā)展過程，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。三、說學法為了體現(xiàn)教學意圖，我主要引導學生掌握以下幾種學習方法：觀察的方法——目的是通過觀察分針和秒針的走動，抽象出1分=60秒實踐活動的方法——通過多種形式的活動體驗秒小組交流的方法——把小組每個成員的發(fā)現(xiàn)轉化為大家共同的財富。四、說教學過程根據(jù)本節(jié)課教材的知識結構及小學生認知規(guī)律和發(fā)展水平，這節(jié)課我是這樣安排的：（一）情境導入，秒的認識放映課件：再現(xiàn)春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時情景，從學生熟悉的春晚創(chuàng)設情境，讓學生參與倒計時的活動，結合學過的時和分，喚醒學生己有的生活經(jīng)驗，引出比分更小的單位——秒，揭示課題：秒的認識?！驹O計意圖本環(huán)節(jié)既能激發(fā)學生的興趣，又能使學生直觀認識生活中“秒”的存在，幫助學生認識抽象的時間概念。】(二)合作探究。獲取新知?！疽弧棵氲恼J識1．認識秒針。師：我們知道計量時間的工具是鐘表。請同學們仔細觀察老師手上的鐘面，你看到什么？ 生：時針、分針、秒針。秒針是最細最長的那一根。秒針跑得最快。師：對，這根長長的細細的針就是秒針。課件演示動畫出現(xiàn)秒針2．認識1秒。師：秒針在鐘面上跑得最快，它可以記錄比1分更短的時間。那怎樣才是1秒呢?教師根據(jù)學生回答相