【文章內(nèi)容簡介】 強生活體驗”確定為本節(jié)課的教學(xué)理念。（二）教學(xué)目標學(xué)生能認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。學(xué)生能在開放的活動中發(fā)揮自己的觀察能力和想像力，通過看一看，說一說，做一做，逐步培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思維能力。初步建立1分、1秒的時間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，教育學(xué)生珍惜時間。（三）教學(xué)重點學(xué)生能認識時間單位“秒”，知道分與秒的進率。（四）教學(xué)難點初步建立“秒”的具體概念。（五）學(xué)具準備根據(jù)教學(xué)目標的要求，我準備了以下的教具：活動的鐘面模型。三、說教法、學(xué)法學(xué)生在日常生活中只是聽說過秒，但很少用到秒，學(xué)生從時、分到秒的過度，需要一個體驗的過程。本節(jié)課我以新課標為指導(dǎo)，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，主要采用了創(chuàng)創(chuàng)設(shè)情景、觀察探索、合作交流、體驗感悟等方法，努力為學(xué)生營造一個主動的、生動活潑的、學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生通過聽一聽、看一看、說一說、做一做、等活動，感知秒，體驗秒，從而培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣。四、說教學(xué)過程設(shè)計整個教學(xué)過程，我以“在活動中學(xué)習(xí)”和“在實踐中探究”為主要方式，整節(jié)課分為五個環(huán)節(jié)。（一）情境導(dǎo)入愛因斯坦說“興趣是最好的老師”，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用游戲的方式導(dǎo)入，指名四位學(xué)生上講臺進行系紅領(lǐng)巾的比賽。游戲規(guī)則是這樣的：誰能用最短的時間系好紅領(lǐng)巾，誰就獲勝。在比賽的過程中，我與其他的同學(xué)一起按秒針行走的速度數(shù)數(shù)。游戲結(jié)束之后，我簡單進行評價。然后小結(jié)：剛才我們數(shù)數(shù)時就用到比分更小的時間單位秒。從而巧妙地引出課題：秒的認識。（板書）這樣的導(dǎo)入，喚起了學(xué)生已有的生活體驗，系紅領(lǐng)巾是最平常不過的事情，把它和數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是想象中的那么神秘，從而激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，明確了學(xué)習(xí)目標。（二）引導(dǎo)探究，認識秒在學(xué)生初步感知秒的基礎(chǔ)上，先讓學(xué)生說一說在生活中哪些地方會用到時間單位秒？接著，我讓學(xué)生以小組為單位在自帶的活動鐘面上認真觀察鐘面上哪根針是秒針？學(xué)生通過觀察與交流，發(fā)現(xiàn)鐘面上最長最細走得最快的是秒針。學(xué)生認識秒針之后，我提出這樣一個問題：“你還知道哪些有關(guān)秒的知識？”這是一個開放性的問題，學(xué)生的答案肯定會是千奇百怪的。根據(jù)學(xué)生的回答，我用鐘面模型演示：秒針走一小格表示一秒。（板書）在學(xué)生認識秒的基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生分組在活動鐘面上撥動、觀察、討論?！懊脶槒臄?shù)字12繞一圈，再走回到數(shù)字12，經(jīng)過了多長時間呢？”通過動手操作和交 流，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)：秒針走一圈，就是走了60小格，而分針剛好走了一小格。根據(jù)他們討論的結(jié)果我引導(dǎo)學(xué)生說出結(jié)論：1分=60秒。（板書）這樣做，把“想”的時間留給學(xué)生，把“說”的機會讓給學(xué)生，把“學(xué)”的權(quán)力還給學(xué)生，讓學(xué)生在原有的生活體驗和知識基礎(chǔ)上，自然探索有關(guān)秒的知識，這樣一來，教學(xué)重難點的解決也水到渠成。（三）感知秒，體驗秒為了加深學(xué)生對秒的認識，我設(shè)計了三個活動：活動一：用動作表示1秒。先讓學(xué)生閉上眼睛，聽一聽時鐘嘀嗒的響聲，并明確時鐘嘀噠一聲所經(jīng)過的時間就是一秒，也許有學(xué)生會說：“一秒太短了，根本不能做什么動作?！边@時，我引 導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造一些關(guān)于一秒的動作，如：拍手、眨眼、數(shù)數(shù)等。這樣把看不見也摸不著的時間，變成具體的動作。學(xué)生不但感知了1秒的長短，還初步體會“一秒”的 價值?；顒佣荷詈粑淮未蠹s幾秒？這個活動我要求同桌互測，并且把測試結(jié)果交流。這樣做，學(xué)生在體驗中既鞏固了新知，又培養(yǎng)了合作探究意識。活動三：一分鐘能干什么？先讓學(xué)生自由發(fā)言，估計一下自己在一分鐘內(nèi)能干些什么？然后讓學(xué)生在寫生字、組詞、做計算題、畫畫、跳繩、拍球這幾項任務(wù)中任選一項來做，看看1分鐘內(nèi) 能完成多少任務(wù)，然后匯報。通過活動對學(xué)生進行惜時教育，教會他們積累一分一秒，珍惜一分一秒，并讓他們說說有關(guān)珍惜時間的名言。這樣，學(xué)生在愉快的活動中感知，在感知中提高，進一步加深對秒的認識。（四）聯(lián)系實際，鞏固練習(xí)為了進一步鞏固和深化學(xué)生對所學(xué)新知識的掌握，我設(shè)計了以下練習(xí)練習(xí)一：在規(guī)定的時間內(nèi)數(shù)數(shù)；練習(xí)二：填寫合適的時間單位；練習(xí)中我選用了一些貼近學(xué)生生活實際的素材，利用這些素材，讓學(xué)生加深對秒的認識，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感。（五）全課總結(jié)鞏固練習(xí)之后，課已尾聲，我讓同學(xué)們自己計時，整理桌面上的文具，看需要多長時間。對整理地又快又整齊的，我及時給予表揚。對整理較慢的學(xué)生，及時給予 鼓勵。這樣做，既回顧了所學(xué)的新知識，又培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣，還能規(guī)范學(xué)生的日常行為，學(xué)會自己整理自己的東西?？偠灾?，這節(jié)課我力求讓學(xué)生通過活動感受知識來源于生活、也應(yīng)用于生活。讓學(xué)生在合作交流中獲得知識。板書設(shè)計：秒的認識秒針走1小格表示1秒秒針走1圈，分針走1小格1分=60秒第三篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊：《秒的認識》說課稿數(shù)學(xué)三年級上冊：《秒的認識》說課稿一、說教材說教學(xué)內(nèi)容“秒的認識”是義務(wù)教育課程標準試驗教材三年級上冊第59~61頁的內(nèi)容。本節(jié)課是進一步學(xué)習(xí)時間單位的內(nèi)容，學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)會了看整時與半時，初步認識了時針與分針，會讀寫幾時幾分，掌握了1時=60分，并在實際生活中積累了對“時分秒”的感性認識的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。由于“秒”對學(xué)生來說比較抽象且不易理解，不能借助具體的實物表現(xiàn)出來，因此，本節(jié)課的重點是通過一系列的具體活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗秒的長短，幫助建立秒的概念。學(xué)好秒的認識，讓學(xué)生體會“時、分、秒”的實際意義，對于加強學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣有著重要的作用，也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)其它時間單位打好基礎(chǔ)。說教學(xué)目標《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活情景，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！币虼烁鶕?jù)教材編寫的特點以及我班學(xué)生的認知水平，我從以下三個方面制定了本節(jié)課的教學(xué)目標：（1）．學(xué)生認識時間單位“秒”，知道1分＝60秒。（2）．學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。（3）．學(xué)生樹立珍惜時間的觀念。說教學(xué)重點、難點：我把本節(jié)課的重、難點定為：學(xué)生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的時間觀念。二、說教法根據(jù)以上目標，我選擇了以下的教學(xué)方法：引導(dǎo)觀察、學(xué)具操作、多媒體輔助教學(xué)、組織討論探索等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)過程，讓學(xué)生從中感受、理解知識的發(fā)展過程，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。三、說學(xué)法為了體現(xiàn)教學(xué)意圖，我主要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下幾種學(xué)習(xí)方法：觀察的方法——目的是通過觀察分針和秒針的走動，抽象出1分=60秒實踐活動的方法——通過多種形式的活動體驗秒小組交流的方法——把小組每個成員的發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為大家共同的財富。四、說教學(xué)過程根據(jù)本節(jié)課教材的知識結(jié)構(gòu)及小學(xué)生認知規(guī)律和發(fā)展水平，這節(jié)課我是這樣安排的：（一）情境導(dǎo)入，秒的認識放映課件：再現(xiàn)春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時情景，從學(xué)生熟悉的春晚創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與倒計時的活動，結(jié)合學(xué)過的時和分，喚醒學(xué)生己有的生活經(jīng)驗，引出比分更小的單位——秒，揭示課題：秒的認識?！驹O(shè)計意圖本環(huán)節(jié)既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能使學(xué)生直觀認識生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認識抽象的時間概念?！?二)合作探究。獲取新知。【一】秒的認識1．認識秒針。師：我們知道計量時間的工具是鐘表。請同學(xué)們仔細觀察老師手上的鐘面，你看到什么？ 生：時針、分針、秒針。秒針是最細最長的那一根。秒針跑得最快。師：對，這根長長的細細的針就是秒針。課件演示動畫出現(xiàn)秒針2．認識1秒。師：秒針在鐘面上跑得最快，它可以記錄比1分更短的時間。那怎樣才是1秒呢?教師根據(jù)學(xué)生回答相