【正文】 學習的效率，讓學生在活動中感知秒，體驗秒，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，讓學生真正成為學習的主人。下面我談一談本節(jié)課的設計及想法。這節(jié)課我設計了五個教學環(huán)節(jié)。情景導入、明確目標 自主練習、聚焦主題 合作探究、展示點評總結梳理，點撥升華 達標檢測，反思目標我重點談一談自己在為有效沖突重難點的的設計：自主體驗，感悟時間“秒”和“分”（分為兩個層次：認識秒和體驗秒）認識秒：我從電子時刻上的秒入手，引入新課的學習，接著讓學生自主認識秒針，引導生總結出最細最長的是秒針，讓學生觀察秒針走動留下的陰影認識1秒和幾秒，其中秒針從12走到差2格到6時，讓學生說不同的看法，可能有的學生是一格格數(shù)的，有的是先數(shù)5個大格再加3小格，有的是先數(shù)6大格再減2小格等，體現(xiàn)方法的多樣化的同時，教師要對學生的方法進行優(yōu)化。整個秒針走到的過程中都同時配有“滴答”聲，讓學生在看其形并聽其音中，親歷1秒。體驗秒：讓學生聽“滴答”聲，想一秒鐘能做些什么？學生的答案肯定是鮮活的，無法預設的，也是他們個性的展示機會。讓學生用自己想的方法跟著課件里的“滴答”聲試一試，有時也可以全班跟著做一做，一起做動作一邊跟著“滴答”聲數(shù)，在觀察、傾聽、模仿、數(shù)數(shù)等多種活動中，充分地體驗時間單位“秒”，“我是小鬧鐘”的游戲更是讓學生興趣高漲，主動參與活動，嘗試估老師規(guī)定的幾秒。我想，這些活動對于“秒”的概念建立應該是有效的。觀察、探索、體驗分與秒的關系師引導生先觀察鐘面上的分針和秒針分別在什么地方，然后讓學生仔細觀察動畫，看完動畫后，在小組內商量商量：秒針走一圈后，分針有什么變化？由此可以得到分和秒有什么關系？全班交流時，如果學生說出1分=60秒，那就又反過來摳你是怎么看出來的？因為分與秒的關系是本課的一個重難點，所以我采用小組合作探究，交流匯報總結的方式來解決的。讓學生在交流中進行思維的碰撞，也有利于培養(yǎng)他們初步的合作意識和能力。實踐活動，體驗1分鐘在課前，我布置了讓學生由家長計時1分鐘，看自己能做些什么，然后課堂上交流。課堂上，學生在1分鐘的口算比賽中又體驗了1分鐘。我設計時是這樣考慮的。首先，口算是我們數(shù)學課堂一項基本的訓練，把它作為1分鐘的體驗內容，可以讓我們活動的數(shù)學成分更濃。而且，課堂也只有短短的40分鐘，而學生課余時間是比較充裕的，讓學生回家體驗與課堂體驗結合起來，就可以讓學生對1分鐘有更充分的體驗和感受。這樣更有利于“分”時間概念的建立。此外這節(jié)課在設計上還有兩個重要的特點：給學生提供了現(xiàn)實而有吸引力的學習背景。本課里，我采用了大量的現(xiàn)實素材，例如：“嫦娥一號”成功發(fā)射，劉翔110跨欄破世界紀錄的12秒88以及高科技發(fā)展的今天，人類利用1秒鐘可以做許多了不起的事情等事例。這些事例都是近期的、有重要價值和意義的信息，而且與學生生活實際聯(lián)系緊密。這些素材，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，而且也體現(xiàn)了讓學生學有價值的數(shù)學這一思想。滲透了德育教育本課里滲透了愛國主義教育和珍惜時間的教育。第五篇：小學三年級數(shù)學上冊秒的認識教案小學三年級數(shù)學上冊《秒的認識》教案一、創(chuàng)設情境，生成問題師：(課件出示主題圖)這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場?？磯ι系拇箸?，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎？生：11時59分師：新年的鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。師生一起倒計時：師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的時間單位――秒 這節(jié)課我們就一起來認識秒，和秒做朋友。(板書課題“秒的認識”)二、探索交流，解決問題。師：把書翻到60頁。“秒”是以個很小的時間單位，我們又該怎樣計量呢？ 生：電子表、鐘表、秒表。師：在前面我們已經(jīng)學過時和分，現(xiàn)在老師這有一只鐘表模具，請同學們看一看，這根針是什么針？(時針)時針走一格是幾小時？(1小時)這根針又是什么針？(分針)分針走一小格是幾分鐘？(1分鐘)走一大格呢？(5分鐘)師：哪這根針呢？ 生：秒針。師：對，生：這根又細又長的針就是秒針。我們知道分針走一小格是1分鐘，哪秒針走一小格是幾秒鐘呢？生：秒針走一小格是1秒鐘。(教師板書)師：那秒針走一個大格呢？生：秒針走一個大格是5秒。(引導)師：你是怎么看出來的??？(撥動秒針，從12撥到1)生：因為秒針從12走到1，走了5小格所以就是5秒鐘。所以秒針走一大格就是5秒。(引導、總結)師：那老師可要考考你們啦！仔細觀察，現(xiàn)在秒針在1的位置上，如果它從1走到3，這時秒針經(jīng)過了多少秒呢？生：秒針從1走到3，秒針經(jīng)過了10秒。師：你是怎么看出來的啊？生：因為秒針走一個大格是5秒，秒針走了2個大格。2乘5等于10。所以秒針走了10秒。師：那老師再考考大家。演示秒針從12走到6這又是多少秒？ 生：秒針走了30秒。師：你是怎么看出來的??？生：秒針經(jīng)過了6個大格。一個大格是5秒，6乘5等于30，所以是30秒。師：你們真棒??！.師:在1秒鐘的時間里,能做些什么事情呢?用動作表示也可以,請大家想一想。(學生根據(jù)提示音做出1秒的動作。)師:剛才你們做了什么? 生(爭著說):我眨了一下眼睛。我拍了。次手。我跺一下腳，我點一下頭，我跳了一下。我說了一個字??師：一秒鐘很短，但是如果你能夠珍惜，一秒鐘也能做出許多你想象不到的事情。讓我們一起看看1秒鐘可以做哪些事情。師：(幻燈片)飛機 每秒約行250米火車 每秒約行55米小汽車 每秒約行20米噴氣式飛機 每秒約行500米衛(wèi)星 每秒約行7900米有的電腦 一秒可以計算約3萬億次??。師：好，同學們?，F(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲(拿出時鐘)，在這個游戲中，老師當發(fā)令員，同學們當裁判，我們讓分針和秒針同時起跑，同時結束，看一看分針跑了幾小格，秒針又跑了多少小格。準備好了嗎？ 預備——跑??停師：誰來告訴老師分針跑了幾個小格？秒針跑了幾個小格？ 生：分針跑了1小格，秒針跑了60小格。師：分針跑了1小格，是?? 秒針跑60小格，是??(引導)師：分針秒針是同時跑，同時停。用的時間是—— 生齊答：一樣的。師：所以1分鐘就——生齊答：等于60秒。(隨機板書1分=60秒)生：1分等于60秒。(齊讀)。師：1分鐘到底有多長呢？現(xiàn)在就讓我們一起來感受一下。(時鐘)請同學們跟著老師一起來數(shù)秒。師：1分鐘是60秒。那么一分鐘我們能做哪些事情呢？你們想不想知道自己一分鐘能做哪些事情?。可合霂煟汉?，試試我們一分鐘能做那些事情？第一大組的同學寫數(shù)字，從1開始寫，按順序往下寫。第二大組的同學做口算。第三大組的同學想干什么就干什么，但是不能大聲講話，不能走動。(學生活動)師：停！時間到了。誰來匯報一下你一分鐘里做了哪些事情？ 生：?? 生：?? 生：??師：一分鐘里我們可以做這么多事情，哪我們要不要珍惜這一分鐘。師：沒錯，我們要珍惜時間，做有意義的事情。三、鞏固練習，拓展延伸。小明每分鐘打字56個，小亮每分鐘打字49個，他們誰打字的速度快？在校運會100米比賽中，王浩用了16秒80，趙亮用了16秒08，李新用了15秒96，田輝用了16秒11，你能給他們排出名次嗎？師：瞧瞧！這是我們每天過的馬路時都要看到的信號燈，正是有了秒的幫助，才讓我們的交通變得更暢通。生活中還有那些用秒計量的現(xiàn)象呢？(幻燈片)生：火箭發(fā)射、跑步比賽等師：同學們找到了這么多用秒來計量的現(xiàn)象?？磥?，數(shù)學就在我們身邊。師：同學們，一秒鐘雖然很短，但可以做這么多事情?，F(xiàn)在請同學們把書翻到63頁，看到練習十四的第一題，填上合適的時間單位。(點名回答)師：同學們，你們想不想知道世界上有哪些名人說了哪些有關珍惜時間的話嗎？現(xiàn)在就讓我們一起去看看有哪些名人說過。(幻燈片)