小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)噸的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-04-05 12:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活中解決相應(yīng)的問(wèn)題?！ ∮捎趪嵤禽^大的計(jì)量單位，學(xué)生往往只是眼見(jiàn)，卻未必有真實(shí)的感受，因此，教學(xué)重點(diǎn)是建立1噸的概念，難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估計(jì)的能力。1噸的重量是非常抽象的，如何讓學(xué)生準(zhǔn)確感知1噸的重量成為本節(jié)課的突破口?！ 《?、說(shuō)教法和學(xué)法 再來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)生的情況。本課題教學(xué)前，學(xué)生對(duì)重量單位千克和克有了較深的認(rèn)識(shí)，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行千克和克單位之間的換算，這為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作了知識(shí)的鋪墊和思路孕伏。通過(guò)本課題教學(xué)，學(xué)生對(duì)重量單位有比較全面的認(rèn)識(shí)和理解。這不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的需要，也為以后學(xué)習(xí)別的知識(shí)打下基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的情況，我進(jìn)行了一系列的構(gòu)想，采用了一系列新課標(biāo)下所提倡的教法和學(xué)法?！ ”菊n的學(xué)法主要體現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)。在開(kāi)放題的設(shè)計(jì)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生在自主探索和合作交流中真正理解、掌握并且鞏固新知，能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，勇于作答，既有利于學(xué)生鞏固新知，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生的發(fā)展性思維的培養(yǎng)。 本課題的教法主要體現(xiàn)為以下兩點(diǎn)： 加大學(xué)生主體參與的力度 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中放手讓學(xué)生嘗試，讓學(xué)生在親身感受中推算，盡可能創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與的情境，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)通過(guò)觀察、思考、分析討論、實(shí)踐活動(dòng)等方法，主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，掌握探究問(wèn)題的方法?！ 榱藢?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)采取創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)探究式的教法。用學(xué)生所熟悉的事物提出問(wèn)題，學(xué)生有一種親切感，同時(shí)也會(huì)有一種急于解決問(wèn)題的愿望，并有利于課程的開(kāi)展。 三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)程序分4個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行： 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課?！ ≡摥h(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)與新知有密切聯(lián)系的舊知，自然導(dǎo)入新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)計(jì)如下： ?。?）課件出示水果貿(mào)易市場(chǎng)的畫(huà)面。 ”一個(gè)蘋(píng)果重450————，一箱蘋(píng)果重15————（填上合適的單位名稱(chēng)）估計(jì)一輛裝滿蘋(píng)果的大卡車(chē)中這一車(chē)蘋(píng)果的質(zhì)量為3————。（填上合適的單位名稱(chēng)） ?。?）從實(shí)物中認(rèn)識(shí)噸。（幻燈片展示裝貨物的卡車(chē)、火車(chē)皮這兩幅畫(huà)） 教師引導(dǎo)學(xué)生：圖上的噸或t是什么意思呢？ （3）揭示”噸”的概念 計(jì)量較重的或大宗物體的質(zhì)量，通常用噸（t）作單位?！ 。?）揭示噸與千克之間的進(jìn)率”1噸=1000千克” 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從數(shù)量上初步感知噸的重量，并反饋有多少同學(xué)已經(jīng)知道”噸”。并從生活實(shí)際中引入噸的概念，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，在生活可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)?！ ?shí)物體驗(yàn)，聯(lián)系生活 本環(huán)節(jié)逐步由抽象到具體，主要是讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)，拓展思維，以直觀形象的。物體讓學(xué)生充分感知噸這個(gè)計(jì)量單位所表示的數(shù)量是非常重的，為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)?！ 。?）出示實(shí)物：一袋50千克的大米和4個(gè)5千克的鉛球 教師請(qǐng)學(xué)生抬大米，掂鉛球。引導(dǎo)學(xué)生：1噸的重量要幾袋這樣的大米?。?0袋這樣的大米你們還抬得動(dòng)嗎？鉛球同上過(guò)程 ?。?）同桌互相說(shuō)出自己的體重，并互相背一背，來(lái)感受1個(gè)同學(xué)的體
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