【文章內(nèi)容簡介】 街就顯得格外熱鬧。）學習第五自然段（1）了解古老的故宮有多年輕呢？（2）理解：倒映、銀光閃閃（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）（3）小組練習有語氣的朗讀。（4）指名讀讀：你喜歡北京哪里的夜景，請讀一讀。（四）朗讀最后一個自然段三、有感情朗讀全文，試背誦自己喜歡的部分四、總結(jié)這篇課文描寫了北京的夜景，華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。五、拓展思維今天看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想對祖國說：。我想對全世界各地的朋友說：（）。六、作業(yè)有感情地讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄自己喜歡的詞語和句子。板書設計：長安街北京亮起來了環(huán)形路亮王府井西單美故宮二年級語文第三單元教學設計6教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會本課15個生字，其中田字格上的5個只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。理解詩歌內(nèi)容，教育學生要奉獻愛心，主動關(guān)心、幫助殘疾人。教學重、難點：詞句的訓練，指導朗讀和背誦。第三小節(jié)的理解。教具準備：多媒體課件教學時間：2課時。教學流程：第一課時一、揭示課題。板書課題，齊讀。釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。二、初讀課文。朗讀課文，找出生字。教學生字。生字 讀音 部首 筆畫 組詞 筆順盲 喜 鄰 野 童 難 忘理解詞語。詞語 解詞喜滋滋 歡喜的樣子鄰居 住家接近的人或人家田野 有農(nóng)田的野外地區(qū)歡樂 歡喜和快樂童年 兒童時代清波 碧清的水指名分節(jié)朗讀課文。三、指導書寫。野：“里”的最后一筆改為提。喜：下面的口要比上面的口大些。替：左上的第四筆是點，第八筆是捺，日稍扁些。難：“又”的最后一筆改為點。四、當堂鞏固。完成《習字冊》上的描紅練習。第二課時一、復習回顧。書空下列字的筆順，并組詞。盲 喜 鄰 替 野 童 難 忘二、分析理解。齊讀?！拔摇碧峄叵X蟈時的心情是怎樣的？從哪個詞可以看出來？“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的？從哪個詞可以看出。指名讀。這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會唱歌）蟈蟈真的會唱歌嗎？“我”為什么會這樣說？（因為蟈蟈的叫聲很動聽）從第二句你知道平時“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個字能體現(xiàn)“我”對盲婆婆的尊敬？（您）指定小組齊讀。“歌聲”指誰的？“歌聲會領(lǐng)你走進田野”是什么意思？（蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。）盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）出示投影片。（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。）（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂）（3）盲婆婆還會看到什么，想些什么？（四）比較4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。）鞏固認識 “……” 省略句。三、總結(jié)全文。這首詩通過描寫“我”送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學習。四：當堂鞏固。根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）、（ ）地提回了一只（ ）的蟈蟈，（ ）滋滋地送給了（ ）家的（ ）婆婆。（2）、歌聲會領(lǐng)您走進（ ），（ ）小溪流淌的（ ）。歌聲會把您帶回（ ），相起往日（ ）的（ ）。（3）、婆婆，婆婆，這是一只會（ ）的蟈蟈，在我（ ）的時候，就讓它（ ）我給您（ ）。練習背誦課文。板書設計：送給盲婆婆的蟈蟈送蟈蟈領(lǐng) 看到 清波替 我給您唱歌 盲婆婆帶想起 歡樂一株紫丁香教學目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．學會本課11個生字，兩條綠線內(nèi)的10個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3．通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感。教學重、難點：1．有感情朗讀課文，背誦課文。2．識字、寫字。教具準備：多媒體課件。教學時間：兩課時。教學流程：第一課時一、導入1．今天我們來學一首詩歌，板書課題：6．一株紫丁香2．讀準“株”：翹舌音?！白稀保浩缴嘁簟?．“株”是什么意思?(枝)怎么記住“香”?4．齊讀課題。5．讀了課題，你想知道什么?二、初讀課文1．(出示教學掛圖)圖上畫了誰?在什么時候干什么?2．指名說，其他補充。3．那么書上是怎么寫的?教師配樂朗讀課文。4．借助拼音自讀課文，讀準字音，讀通句子。5．再讀課文，讀完課文畫小節(jié)號和生字詞。6．檢查自學效果。(出示一類生字詞)濃綠 小院 老師 枝葉 伸進 做伴 消除(1)自己讀讀生字詞。(2)你在字音上有什么要提醒大家的?正音：“濃”：讀鼻音，不讀邊音?！袄稀保鹤x邊音，不讀鼻音?！霸骸薄ⅰ鞍椤?、“伸”：都是前鼻音，不讀后鼻音?！Α薄ⅰ畮煛?、‘伸”、“除”：都讀翹舌音，不能讀成平舌音。(3)帶讀，開火車讀，齊讀。(4)去掉拼音齊讀生字詞。(出示二類生字詞)(1)自己讀讀生字詞，齊讀．(2)去掉拼音后，會讀的站起來齊讀詞語。7．把生字詞帶人課文讀一讀，把課文讀正確、流利。8．(出示)“感謝你時時把我掛牽”。(1)自己讀讀，想想在哪兒停頓?(2)指讀，齊讀。(3)文中還有些長句子，請你用這種方法讀讀。自己讀讀試試。9．指名分節(jié)朗讀詩歌，師生共同糾正、評議。三、初步理解課文內(nèi)容1．指名分節(jié)朗讀并配樂。2．讀完這篇詩歌后，你知道了什么?3．齊讀詩歌。四、教學生字1．(出示生字詞片)齊讀詞語，鞏固生字的讀音。2．你在字形上有什么要提醒大家的39。?3．你會用哪個生字組詞或說一句話?4．自學課后生字表，并按筆順描紅。5．怎樣才能把字寫正確、美觀?學生各抒己見。教師在學生說的基礎(chǔ)上作重點指導?！袄稀保旱谖骞P是短撤，不要寫成橫。 “伴、消”：右邊上面不是兩點，是點和橫撇?！皫煛保旱谝还P是短豎，不要寫成點。本課左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬。6．教師范寫生字，學生描紅、仿影、臨寫。第二課時一、復習1．抽讀生字詞卡。2．聽寫詞語。3．反饋、檢查。4．指名分節(jié)朗讀詩歌。二、新授1．教學第1節(jié)。(1)圖上畫了什么?文中是怎么寫的?(2)指名讀第1節(jié)。(3)讀了第1節(jié)后，你知道了什么?(4)“濃綠”的小院是什么樣的?“我們”到小院栽紫丁香的時候是怎么做的?從中你感受到了什么?(5)你們能通過你的讀來表現(xiàn)出小院蔥綠的美好景象和小朋友悄悄地向老師表達著自己的心意嗎?指名讀，評議，再讀，齊讀。2．教學第2節(jié)。(1)自己輕聲朗讀第2節(jié)，邊讀邊想：詩中的小朋友是用怎樣的語氣呼喚老師，對老師說話的?(2)從哪兒還可以感受到孩子們對老師的關(guān)心和愛護?同座位互相討論、交流。(3)指導有感情朗讀。3．教學第4節(jié)。(1)老師讀第4節(jié)。(2)學生邊讀邊展開想像：想像“綠葉兒在風里沙沙地響”是怎樣的動聽，假如那是小朋友的歌會唱些什么?想像“滿樹盛開的小花”是怎樣的美麗?假如那是小朋友圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?四人一組討論、交流。(3)指名說，評議。(4)讀了兩節(jié)后，你知道了什么?(5)那么你從哪些語句中感受到了老師對學生的關(guān)懷，老師工作的辛勞?小朋友對老師的感謝和崇敬?學生相互交流，指名說。(6)指導有感情朗讀。4．教學第5節(jié)。(1)不知不覺，天色已晚了，指名讀第5節(jié)。(2)看圖，在夜里，老師還在怎樣的工作?想想該用怎樣的語氣勸老師休息?又以怎樣的語氣祝愿老師睡得又香又甜?自由說，互相評析。(3)指導學生讀出親切請求、真誠祝愿的語氣。5．指導有感情朗讀全詩。(1)自讀。(2)指名讀，配樂讀。(3)全班齊讀。三、指導背誦1．分段自己背誦。2．看著插圖，自己背誦課文。3．同座位互背，糾正。4．指名背，會背的學生站起來一起背。四、小結(jié)想一想，課文為什么以“一株紫丁香”為題呢?五、拓展你還知道哪些贊美老師的詩句?板書設計：6 一株紫丁香枝葉 伸進 夜夜 作伴栽 綠葉 唱歌 消除 疲勞紫丁香 小花 笑臉 感謝 牽掛花香 飄進 夢里 香甜7 有趣的發(fā)現(xiàn)教學目標能正確、流利地朗讀課文，能復述課文。學習本課生字，其中兩條綠線中的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。初步懂得生物只有適應自然環(huán)境才能生存下來的道理。學習達爾文仔細觀察、認真思考的良好習慣。教學重難點重點：能正確、流利地朗讀課文，能復述課文。學習本課生字，理解由生字組成的詞語。難點：學習復述課文。理解課文內(nèi)容，尤其是第三自然段，在讀中貫穿詞句訓練。教具準備：多媒體課件。教學時間：2課時。教學過程第一課時一、揭示課題。板書課題：7 有趣的發(fā)現(xiàn)。解題：“有趣”是什么意思？看到這個題目，你想知道什么？二、初讀課文。自由輕聲練讀課文。要求：（1）標好小節(jié)號。（2）讀準生字字音。（3）讀通課文中的長句子。教師巡視指導。檢查自學情況。（1）抽讀生字詞。（出示下列詞語）有趣 達爾文 小島 昆蟲 翅膀觀察 比較 因為 生存 研究 重要指名帶讀，正音后，再指名帶讀，開火車讀。（2）去拼音后，指名帶讀這些詞語，開火車讀。（3）問：課文有幾個自然段？出示第3自然段，重點指導讀第二至第四句。（4）指名分自然段試讀課文。評議。范讀課文。三、細讀課文第一自然段。指名讀課文的第一自然段。問：你聽明白了什么？引導：達爾文是什么時候的人？達爾文是哪個國家的什么人？給“著名”這個詞找個近義詞。齊讀這個小節(jié)。四、學習生字（出示生字卡）讀一讀，鞏固生字的字音。你是怎么樣記住每個生字的？指導分析生字的結(jié)構(gòu)和偏旁。上下結(jié)構(gòu)——容、易、究。左右結(jié)構(gòu)——較、研。半包圍結(jié)構(gòu)——達、存。指導書寫：你在字形上有什么要提醒大家注意的？你能給這些生字組詞或用它來說一句話嗎？集體書空這些生字。學生描紅。五、布置作業(yè)課堂上完成《習字冊》。課后熟讀課文。板書設計7 有趣的發(fā)現(xiàn)有趣 達爾文 小島 昆蟲 翅膀觀察 比較 因為 生存 研究 重要第二課時一、復習回顧。讀生字卡片。擴詞：達 島 因 存二、分析理解。細讀第二自然段。（1）齊讀課文的第二自然段。（2)第一句中的達爾文干了什么？（3）第二句告訴我們達爾文發(fā)現(xiàn)了什么？（4）換詞練習：“要么……要么……”還可以換成哪些詞？（5）出示掛圖，看圖說話練習。讀第三自然段。（1）指名讀課文的第三自然段。（2）理解第1句?！霸S多”說明了什么？“反復”說明了什么？“終于”說明了什么？（3）理解第3句。這里講了幾種昆蟲？這些昆蟲怎么樣？細讀第四自然段。（1）齊讀課文的第四自然段。（2）本文中“有趣的發(fā)現(xiàn)‘指的是什么？三、總結(jié)全文。指導復述課文：教師指導復述課文的要求。主要內(nèi)容只要說出來就可以了，不必背誦課文。通過對本文的學習，我們知道了只有適應環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學習達爾文仔細觀察的精神。板書設計7 有趣的發(fā)現(xiàn)島上經(jīng)常刮大風 要么—要么—沒有翅膀的昆蟲 因為—所以—翅膀特別大的昆蟲 因為—所以—翅膀小的昆蟲 因為—所以—練習三教學目標：學習用音序查字典。照樣學寫鉛筆字。熟記四條成語和一句古文。任選三個動詞，各寫一句話。學會問路。教學重、難點：學習用音序查字典。學會問路。教具準備：多媒體課件。教學時間：三課時。教學流程：第一課時一、教學第一題。審題。（1）指名讀題。（2）教師進一步明確題目要求。指導。（1）自讀對話（2）分角色讀對話（3）教師講解音序查字典法練習。（1）查小猴不會寫的字（2）開展用音序查字典的比賽反饋。二、教學第二題。審題。指導。（1）出示卡片學生認讀“龍 亮 兔”3個字。（2）引導歸納三個字的結(jié)構(gòu)。（3）指導書寫（4）學生練習描紅。練習。教師個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。反饋。教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在地問題，并進行糾正訓練。第二課時一、教學第三題。審題。（1）指名讀題。（2）教師談話幫助弄清學習要求。指導。學生自讀4條成語。（1）教師范讀。（2）學生自由讀。（3）理解成語的意思。風吹草動：風一吹草就晃動。水到渠成：水流到的地方自然形成一條水渠。瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脫落。練習。（1）學生自由練讀。（2）同座位練習背誦。反饋。二、教學第四題。審題。