【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 體同感覺(jué)他的人之間產(chǎn)生的相互關(guān)系主要是根據(jù)人的觸覺(jué)和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)所確定的。(2)初步了解剪刻、粘的方法。能用口頭表達(dá)的方式把本組作品的特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)講解清楚。能夠采用最佳的展示方法展示小組的作品。2．隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：a，龍是中華民族的象征，龍是炎黃子孫的民族之魂，中國(guó)人稱(chēng)自己是龍的傳人，我們把龍作為尊嚴(yán)和吉祥的象征。把龍作為文化和歷史的載體進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。三、教學(xué)的重點(diǎn)：制作龍的方法。四、教學(xué)的難點(diǎn)：合理運(yùn)用材料制作龍?jiān)煨秃徒Y(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。五、準(zhǔn)備（教具、學(xué)具）：《舞龍》的多媒體課件。視聽(tīng)教學(xué)設(shè)備——多媒體教室?；顒?dòng)黑板。彩色卡紙或廢棄的紙杯、膠卷盒、藥盒、易拉罐、刀、剪、糨糊等 教學(xué)過(guò)程： 1．組織教學(xué)激趣導(dǎo)入：①聽(tīng)故事。②欣賞龍的造型。③欣賞民間舞龍資料。2．教師示范：a、設(shè)計(jì)外形b、剪切c、粘貼d、調(diào)整教師啟發(fā)①要鼓勵(lì)創(chuàng)新，盡可能地想出新的方法。②多舉一些簡(jiǎn)單明確的構(gòu)成的例子，讓學(xué)生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進(jìn)創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。六、學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法： 1．學(xué)習(xí)之中可能出現(xiàn)的問(wèn)題：①課堂紀(jì)律會(huì)因分組工作出現(xiàn)不穩(wěn)定。②討論之中出現(xiàn)爭(zhēng)論，產(chǎn)生不團(tuán)結(jié)。2．解決出現(xiàn)的問(wèn)題：①對(duì)學(xué)生提出要求，要有秩序的完成工作，這也是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。②鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，細(xì)心操作，注意安全。③可以給同學(xué)確定討論題以保證討論按計(jì)劃發(fā)展。④對(duì)學(xué)采取鼓勵(lì)的方式講評(píng)，表?yè)P(yáng)他們?cè)趧?chuàng)意、制作過(guò)程中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和良好品質(zhì)以利它們的發(fā)展和進(jìn)步。⑤一定在課前提出要求，以利用廢棄物或廢舊材料人手。學(xué)生作業(yè)：合作或個(gè)人制作一條龍。教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種材料做出有創(chuàng)意的龍。第十八課：泥板上的畫(huà)第31課時(shí)教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用能力和創(chuàng)造能力通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用身邊 的材料，創(chuàng)造性地組合、利用。讓學(xué)生更加親近、更加熱愛(ài)自然，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥板的技巧、方法，并進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：如何使作品更有創(chuàng)意 教學(xué)過(guò)程：欣賞范畫(huà)。你喜歡哪幅畫(huà)？它表現(xiàn)什么內(nèi)容？用講故事的方式談一談古代畫(huà)像磚〈斧車(chē)〉，讓學(xué)生對(duì)泥版畫(huà)有一些了解。提高學(xué)習(xí)興趣。比賽。將一塊泥團(tuán)捏平（不要太?。┛凑l(shuí)捏得又快又好。看一看，比一比，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)有什么特點(diǎn)。提問(wèn)。泥板或橡皮泥有什么秘密？能說(shuō)一說(shuō)泥板畫(huà)是如何制作的嗎？做一做。照教師的范畫(huà)自己嘗試做一個(gè)。同桌互相交流自己做泥板畫(huà)時(shí)的想法或遇到的困難。教師小結(jié)。泥板畫(huà)用畫(huà)、刻、堆、貼等方法去做，如細(xì)的部分可用刻、大面積的可用堆貼的方法。組織學(xué)生創(chuàng)作。學(xué)生可以獨(dú)立完成也可合作完成。學(xué)會(huì)分工合作的方法，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。創(chuàng)作一組有主題的泥板畫(huà)。組織展示活動(dòng)。學(xué)生將自己的作品介紹同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)別人的好建議。鼓勵(lì)學(xué)生肯定自己、張揚(yáng)個(gè)性，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。第十九課：裝飾我們的教室教材分析這課是“美化教室”的制作課，美化教室(制作)是在明確了實(shí)用的目標(biāo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，是設(shè)計(jì)意識(shí)、創(chuàng)造能力的訓(xùn)練課。課文美化教室(制作)提出“春節(jié)”到了，我們一起來(lái)把課室布置得漂漂亮亮。這句話內(nèi)含不少意思要深入理解：第一層是設(shè)計(jì)制作的目標(biāo)是“美化教室”。美化教室(制作)第二層是設(shè)計(jì)意識(shí)的訓(xùn)練。“設(shè)計(jì)”一詞包含了“設(shè)想、創(chuàng)新及制作計(jì)劃，創(chuàng)新是設(shè)計(jì)意識(shí)的核心”，本課的重點(diǎn)應(yīng)放在設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)。如“美化教室”一般的慣例是貼標(biāo)語(yǔ)以激勵(lì)同學(xué)們做好學(xué)生，或拉上紙花，使環(huán)境美麗舒適等。設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，在美化教室的目標(biāo)下怎樣做到不用老辦法，把教室美化，從用材、造型、色彩及裝飾等都給人“耳目一新”的感覺(jué)?？梢哉f(shuō)沒(méi)有“創(chuàng)新”就不是完美的“設(shè)計(jì)”，這個(gè)意識(shí)要逐步灌輸給學(xué)生。第三層是精心制作。按設(shè)計(jì)要求、嚴(yán)格實(shí)施。課文中第二個(gè)教學(xué)內(nèi)容是“紙彩帶”的制作步驟。用“紙彩帶”美化教室是不常見(jiàn)的，是一個(gè)新創(chuàng)造。它的制作對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度不大，教師按圖講解，加上示范制作，學(xué)生便能掌握了。如何制作得好看?應(yīng)聯(lián)系本單元前兩節(jié)課的知識(shí)——色彩配置及口OA幾何形，加以運(yùn)用。在這個(gè)基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生“創(chuàng)新”，看誰(shuí)制作的好。通過(guò)欣賞使學(xué)生從中受到“關(guān)心集體、熱情工作”的品德教育和養(yǎng)成一絲不茍、精心制作的工作態(tài)度。教學(xué)目的教學(xué)生設(shè)計(jì)制作美麗的紙彩帶并用于美化教室；通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)： 裝飾品的制作。教學(xué)難點(diǎn)：如何合理分配學(xué)生設(shè)計(jì)好教室 作業(yè)要求制作彩帶要運(yùn)用色彩配搭的知識(shí)，要牢固、精美。課前準(zhǔn)備各種色紙條若干，色紙片若干及剪刀、漿糊、繩子等供師生教學(xué)用第32課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：出示各種色紙讓學(xué)生回答色彩的名稱(chēng)。指名找出近似色、對(duì)比色的色紙并說(shuō)出色名。二、講授新課：“春節(jié)”快到了，我們一起來(lái)把教室打扮得漂漂亮亮好不好?怎樣打扮呢?請(qǐng)同學(xué)們一起討論(教室的特定環(huán)境，在什么地方可以加上裝飾，用什么材料制作什么樣的飾物作裝飾)。關(guān)鍵是在創(chuàng)新，對(duì)有新意的想法要給予充分的肯定，并且要形成總體美化方案(如空間、窗門(mén)、內(nèi)墻、外貌等各部分具體美化計(jì)劃)使設(shè)計(jì)制作的工作做到有步驟有計(jì)劃進(jìn)行。彩帶的制作：制作步驟按圖講授，演示。制作：根據(jù)美化的方案，把全班分若干個(gè)小組，每小組負(fù)責(zé)裝飾一個(gè)局部飾物的制作，要使彩帶的形、色、數(shù)量都要符合總體方案的要求。特別是彩帶的形與色的設(shè)計(jì)，要運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋，精心制作。三、制作練習(xí)：分小組制作，教師輔導(dǎo)。四、美化裝飾：按分工，把制作好的飾物裝上。五、講評(píng)：師生共同評(píng)價(jià)“美化教室”的效果。教師小結(jié)，說(shuō)明美術(shù)課可以學(xué)到很多美化生活的知識(shí)和本領(lǐng)。怎樣才算好的設(shè)計(jì)制作呢?應(yīng)該不是摹仿別人的而是自己創(chuàng)造的，制作精細(xì)而又美觀的。17第二篇：二年級(jí)美術(shù)上教案第一課 現(xiàn)代兒童玩具授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：,感受其造型與色彩的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生欣賞現(xiàn)代兒童玩具,認(rèn)識(shí)現(xiàn)代兒童玩具的藝術(shù)特點(diǎn),提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代兒童玩具的欣賞能力。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)短的美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)現(xiàn)代兒童玩具進(jìn)行評(píng)述。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、激情導(dǎo)入教師講訴小時(shí)候父親買(mǎi)的玩具,創(chuàng)設(shè)回憶的情景,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代玩具的回憶和聯(lián)想。出示謎語(yǔ),讓學(xué)生猜一猜說(shuō)的是哪一種玩具。四方一件寶,變化真不少。左旋再右轉(zhuǎn),賞玩需用腦。常玩常出新,熟能生技巧。(魔方)學(xué)生猜出答案的同時(shí),教師拿出魔方。問(wèn):小朋友們都知道這是什么么?玩過(guò)么? 學(xué)生回答,教師小結(jié)。教師當(dāng)堂轉(zhuǎn)動(dòng)魔方,使魔方的表面顏色隨著老師的手動(dòng)而變化。教師設(shè)問(wèn):魔方的顏色為什么會(huì)變? 學(xué)生回答,教師小結(jié)。教師靈活地導(dǎo)入課題,板書(shū)課題。活動(dòng)2【講授】二、新知講授 展示各類(lèi)玩具PPT圖片,學(xué)生欣賞。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)哪些玩具是由工廠機(jī)器生產(chǎn)出來(lái)的,哪些玩具是手工造出來(lái)的。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的范圖。活動(dòng)3【活動(dòng)】三、欣賞評(píng)述 學(xué)生分小組討論。教師設(shè)置若干問(wèn)題,以小組為單位進(jìn)行討論: 你認(rèn)為哪些玩具工廠能大批量進(jìn)行生產(chǎn),哪些要用手工一個(gè)個(gè)地制作?人類(lèi)為什么要制造玩具? 你喜歡哪類(lèi)玩具?為什么? 學(xué)生分組討論,教師參與其中,適時(shí)知道學(xué)生的討論內(nèi)容,及時(shí)解答學(xué)生遇到的問(wèn)題。各小組派代表總結(jié)發(fā)言?；顒?dòng)4【作業(yè)】四、創(chuàng)作設(shè)計(jì)玩具教師啟發(fā)學(xué)生想一想自己還需要什么樣的玩具。教師啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力,如果自己是個(gè)玩具設(shè)計(jì)師,要設(shè)計(jì)什么樣的、有什么功能的玩具。學(xué)生發(fā)言,教師適時(shí)引導(dǎo)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)思?；顒?dòng)5【活動(dòng)】五、課堂總結(jié) 教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容?；顒?dòng)6【活動(dòng)】六、課外探索課后查資料,比一比現(xiàn)代玩具和傳統(tǒng)玩具在造型與材料等方面有什么不同。教學(xué)反思：第二課 城市街景授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)主題性繪畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維、想像力和表現(xiàn)力。教學(xué)重、難點(diǎn)：。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入景色美嗎？好，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)繁華的街道。誰(shuí)來(lái)解釋一下課題的中心詞是什么？是什么樣的街 道？（繁華的）？解釋概念（有目的地反映一個(gè)主題的畫(huà)面。需要有主背景，周?chē)木拔镆r托好主題內(nèi)容）欣賞范畫(huà)：，讓學(xué)生變出畫(huà)面上都有哪些景物？為什么？ 畫(huà)面這么多的人和樹(shù)、車(chē)輛？作者利用哪些手法表現(xiàn)街道的繁華。你想如何去表現(xiàn)這個(gè)畫(huà)面 呢？從哪個(gè)角度哪個(gè)側(cè)面去表現(xiàn)呢？，邊演示邊講解構(gòu)圖知識(shí)。學(xué)生實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà)（要求：畫(huà)面要有一些任務(wù)、景物、環(huán)境）探討交流展示學(xué)生作業(yè)，自評(píng)為主，教師補(bǔ)評(píng)。課堂小結(jié)繁華的街道一課表現(xiàn)得很好，畫(huà)面組織能力也比較強(qiáng)，希望同學(xué)們以后多觀察，留心周?chē)纳睿@樣繪畫(huà)的內(nèi)容就會(huì)更豐富。布置作業(yè)沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)課后完成。教學(xué)反思：第三課 草原牛羊壯授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。，使學(xué)生了解如何用美術(shù)手法來(lái) 表現(xiàn)自然美景。，利用各種方法表現(xiàn)大草原的美麗景色。教學(xué)重點(diǎn)：有創(chuàng)意地表現(xiàn)草原上的各種生活場(chǎng)景。教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面的組織和構(gòu)圖。滲透法律：《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》第六條。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大草原？它是什么樣子的？這節(jié)課就讓我們一同去認(rèn)識(shí)和了解大草原。二、講授新課，進(jìn)行設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)大草原。？教師從大草原的形、色以及草原牧民獨(dú)特的生活方式等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生感知。《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》；第六條 一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)對(duì)本行政區(qū)域的環(huán)境質(zhì)量負(fù)責(zé)。企業(yè)事業(yè)單位和其他生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)防止、減少環(huán)境污染和生態(tài)破壞，對(duì)所造成的損害依法承擔(dān)責(zé)任。公民應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，采取低碳、節(jié)儉的生活方式，自覺(jué)履行環(huán)境保護(hù)。三、教師示范，學(xué)生作業(yè) 、畫(huà)畫(huà)的示范。，讓學(xué)生用畫(huà)筆或用其他材料把對(duì)大草原的感受表現(xiàn)出來(lái)。四、作品展示與評(píng)價(jià) 教學(xué)反思：第四課 古香古色的花瓶授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：，了解花瓶的結(jié)構(gòu)與各種不同的造型；，能較順利的剪出造型 美觀、大小合適的花瓶；，讓它的造型更加豐富教學(xué)重、難點(diǎn)：主要解決造型的問(wèn)題，以及左右對(duì)稱(chēng)圖形的折剪方法。教學(xué)用具：彩色紙、剪刀、記號(hào)筆，多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、引入新課，凸起肚皮愛(ài)喝水，平生最最?lèi)?ài)打扮, 紅花綠葉插滿(mǎn)頭。提問(wèn)：請(qǐng)大家猜一猜，這位愛(ài)打扮的朋友是誰(shuí)呢？ 《花瓶》二、學(xué)習(xí)探究 ㈠觀察花瓶①出示無(wú)耳花瓶：說(shuō)一說(shuō)花瓶有哪幾個(gè)部分組成？②出示有耳花瓶：和之前的花瓶相比，這個(gè)花瓶又有什么不同？ 總結(jié)：花瓶一般由瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底、瓶耳組成 ㈡分析花瓶的外形特點(diǎn)：提問(wèn)：請(qǐng)仔細(xì)觀察花瓶，你發(fā)現(xiàn)它的左邊和右邊有什么特點(diǎn)嗎？ 總結(jié)：左右對(duì)稱(chēng) ㈢教師示范：①提問(wèn)：既然是左右對(duì)稱(chēng)，小朋友有沒(méi)有方法很快速的剪出一個(gè)花瓶呢？ 總結(jié)：可以對(duì)折后剪②示范過(guò)程：Ⅰ、將彩色紙對(duì)折Ⅱ、畫(huà)出一半的花瓶形狀 Ⅲ、延邊剪下 ③注意事項(xiàng)：要在封口面畫(huà)，否則會(huì)變成兩半瓶耳對(duì)折挖空 ㈠、了解花瓶造型變化①提問(wèn)：花瓶的形狀是不是只有老師剛才畫(huà)得這一種呢？可以怎么來(lái)變（不同形狀的花瓶）？②簡(jiǎn)筆圖畫(huà)展示花瓶造型的變化：瓶肚在下方——瓶肚在中間——瓶肚在上方瓶肚變胖——瓶肚變瘦——瓶肚線條變化㈡、欣賞不同造型花瓶的圖片①提問(wèn)：我們還能有哪些變化來(lái)改變花瓶的形狀呢？總結(jié)：瓶口、瓶頸、瓶底、瓶耳的位置大?、谛蕾p圖片看看這些花瓶的哪些地方發(fā)生了變化三、剪花瓶 ：做一個(gè)造型獨(dú)特的花瓶，并且給你的花瓶添加一些花紋，讓它變得更加漂 亮。 四、課后拓展 教學(xué)反思：第五課 動(dòng)物大聚會(huì)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：，掌握動(dòng)物的捏制方法，并能利用不同材料裝飾它。，讓學(xué)生感受動(dòng)物的美和可愛(ài)，逐步形成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用泥或彩泥捏制動(dòng)物，能利用不同材料組合裝飾運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作的掌握。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)一、導(dǎo)入階段：請(qǐng)學(xué)生講述或表演《龜兔賽跑》的故事。？二、認(rèn)知階段：它們是什么動(dòng)物？（展示動(dòng)物的剪影），并說(shuō)出動(dòng)物的特征。三、嘗試階段。，注意引導(dǎo)學(xué)生從外形、動(dòng)態(tài)來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物。提示學(xué)生捏制動(dòng)物時(shí)注意身體部件的組合及其大小比例關(guān)系。（組合時(shí)動(dòng)物羅長(zhǎng)的部位如長(zhǎng)頸鹿的頸脖可用火柴棍、小竹簽等聯(lián)結(jié)。）四、評(píng)價(jià)小結(jié)階段、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的作品最美。五、發(fā)展階段學(xué)生小組合作，編故事，選材料（用于設(shè)置場(chǎng)景，如山、樹(shù)等），布置場(chǎng)景（把自己塑造的小動(dòng)物放到場(chǎng)景中去，形成一個(gè)熱熱鬧鬧的動(dòng)物運(yùn)動(dòng) 會(huì)）。六、展示階段評(píng)一評(píng)：學(xué)生主動(dòng)邀請(qǐng)同學(xué)參觀自己的作品，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的建議。第六課 會(huì)變的花樣授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)：折畫(huà)花樣。教學(xué)難點(diǎn)：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計(jì)的花樣適合物體 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入——說(shuō)花樣：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法 生動(dòng)自如，形象逗人喜愛(ài)。，是祖國(guó)面族文化的結(jié)晶。二、欣賞——賞花樣：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺(tái)來(lái)電及電腦上的 各類(lèi)各種花樣，進(jìn)行欣賞。：這話樣是畫(huà)、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺(jué)？有 什么特點(diǎn)？：內(nèi)容主要是自然之物，樸實(shí)，溫馨。表達(dá)了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。三、給花樣命名，如何命名：如：二龍戲珠等等。2生：給花樣命名。討論。四、折東南西北游戲。（１）出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問(wèn)：漂亮嗎？（２）師小結(jié)花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方 形的物品上，讓學(xué)生糾錯(cuò)。（３）做花樣適合游戲。將花樣與東南西北對(duì)應(yīng)起來(lái)。五、自主表現(xiàn)１、生自由選擇瓶、扇或者盤(pán)，衣服的外形進(jìn)行裝飾。２、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：“東南西北”花樣等。六、作業(yè)展評(píng)。學(xué)生游戲。第七課：毛茸茸的動(dòng)物授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：，感受動(dòng)物的美和可愛(ài)。感受材料的特性，探討如何巧妙運(yùn)用各種材料，以撕紙?zhí)懋?huà)的形式