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專業(yè)帶頭人及骨干教師選拔和培養(yǎng)暫行辦法5篇模版(編輯修改稿)

2024-11-15 12:19 本頁面
 

【文章內容簡介】 教師的帶頭、示范作用。教師努力目標 :學生尊敬的人,家長放心的人,群體認可的人,實績突出的人。(1)由“接受型”轉變?yōu)椤伴_拓型”,教師應主動變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”,主動迎接新科技的挑戰(zhàn),主動開拓自己發(fā)展領域。(2)由“經驗型”轉變?yōu)椤翱蒲行汀?,教師應改變傳統(tǒng)的教法,掌握科研方法,對先進的教育策略有研究、選擇、運用的能力。(3)由“同類型”轉變?yōu)椤疤厣汀?,教師應改變統(tǒng)一的教學風格,面對不同的學生,不同的自我,形成獨特的教學特色,形成百花齊放、百家爭鳴的局面。教師發(fā)展方向合格教師→骨干教師→優(yōu)秀教師→名牌教師,政治思想、職業(yè)道德方面能為人師(起榜樣作用);教學方面一專多能(起示范作用);教育方面造詣較深(起咨詢作用);教育科研方面成果突出(起帶頭作用),有一定的專業(yè)水平,能操作現代化教育技術,并有良好的心理素質,有競爭意識、自信自尊、尊重他人、講究效率,有樂觀向上的健康人格。使青年教師在工作中明確自己的成長目標,制定個人成長計劃,磨練自己各項教育教學技能,成為充滿教學智慧,洋溢教學熱情,揮灑教學魅力,“享受教育”的現代型教師;促使他們逐步形成學科教育教學的個人風格和特色,使他們 在各方面盡快適應新形勢下教學工作需要。青年教師爭取“一年入門,三年合格,五年優(yōu)秀”,經過培養(yǎng)成為學校的骨干力量。二、培養(yǎng)方式:(一)學科帶頭人、骨干教師學校學科帶頭人在工作4年以上(含5年)具備本科和中級以上教師職稱的教師中選拔。學校骨干教師從從事教師工作2—3年(含4年)的年輕教師中評選并培養(yǎng)。工作職責:⑴ 貫徹黨和國家教育方針,遵循教育規(guī)律,實施素質教育;愛崗敬業(yè),教書育人,勇于創(chuàng)新,出色地做好本職工作。⑵ 系統(tǒng)掌握現代教育理論和技能,了解本學科國內外教育改革發(fā)展動態(tài),自覺更新教育觀念,提高業(yè)務素質和教育教學水平,努力形成個人風格,成為學科教學和教育科研的帶頭人。⑶ 堅持工作在教育教學第一線,發(fā)揮示范帶頭作用;承擔示范課、觀摩課等公開教學任務,促進學校教育教學質量的全面提高。⑷ 根據教育教學改革的目標任務,開展教改和課題研究,善于總結經驗,具有較高的教育理論水平。⑸ 根據教師隊伍建設實際,承擔培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作,積極參加各類教育科學研究活動,承擔支援相對薄弱學科等工作任務。具體措施:(1)培訓課教師每月12次、課程展示。在內容上突出時代性和科研性、探索性,形成教師學習的課程化。(2)、抓自培力度,促整體提高(3)實行教研組組長帶教制度。校內能者為師,提高帶教的水平,并落實到位,責任到人。在23年內帶出一批不同層次的骨干教師。(4)加強課題研究,從中培養(yǎng)師資隊伍。結合本?!?+1”高效課堂模式,圍繞縣級總課題,讓教師設計子課題,做到人人參與課題研究,并把備課、上課、評課與科研結合,每學期組織一次論文評選,把培訓、科研、教研一體化。在科研實踐研究中提高教師的理論水平和教育教學能力。2(5)實行校本培訓,對有培養(yǎng)前途的教師聘任其擔任教研組長、年級組長,參與學校和教研組的管理,在教學實踐中打開思路,學會協(xié)調,提高解決問題的能力。(二)青年教師學校30歲以下的教師全員參與培養(yǎng)。工作職責:⑴ 貫徹黨和國家教育方針,遵循教育規(guī)律,實施素質教育;愛崗敬業(yè),教書育人,勇于創(chuàng)新,出色地做好本職作。⑵ 系統(tǒng)掌握現代教育理論和技能,了解本學科國內外教育改革發(fā)展動態(tài),自覺更新教育觀念,提高業(yè)務素質和教育教學水平,促使他們逐步形成學科教育教學的個人風格和特色。⑶承擔示范課、觀摩課等公開教學任務,促進學校教育教學質量的全面提高。⑷ 根據教育教學改革的目標任務,開展教改和課題研究,善于總結經驗,具有較高的教育理論水平。(5)使青年教師樹立職業(yè)自豪感、榮譽感,樹立現代化教育理念。具體措施:(1)加強青年教師的教育教學理論培訓。每學期組織青年教師進行12次理論學習。學習各個學科《新課程標準》、《課堂評價標準》及國內外最新教育教學動態(tài)。(2)認真落實集體備課。備課是上好課的前提,為了讓集體備課落到實處,本期一開學學校長親自主持召開各學科備課組長會議,安排集體備課工作。本期我校教師的備課要做到 “四定”:定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人?!捌邆洹保簜渌枷搿浣滩?、備教法、備學生、備學法、備教學手段、備教學過程。為檢查教師的備課情況,學校成立了專門的集體備課督導小組,加強集體備課的實效性。(3)為了加快培養(yǎng)青年教師的進度,發(fā)揮學校骨干教師、高級教師的傳、幫、帶的作用,讓新教師有更好的機會向老教師,骨干教師學習,盡快適應教育教學工作,在我校開展師徒結對活動。師傅向徒弟介紹教學經驗,提供教學信息,推薦學習文章,使其開闊視野,不 3 斷充實。每月聽徒弟課4節(jié)以上,一學期不少于10節(jié),聽課要在專用聽課本中認真記錄,按照一節(jié)好課的標準認真評課,評議優(yōu)缺點,寫好評課記錄,寫出指導意見,期末上交備查。精心指導徒弟備好課,認真查教案。每學期向徒弟開課不少于10節(jié),讓徒弟走進課堂,感受師傅教學方法,共同研究。徒弟每學期至少上交2篇教案讓師傅給予指導。每月向師傅開課4節(jié),一學期不少于10節(jié),請師傅給予指導。主動聽課,在征求師傅同意的情況下,每學期向師傅聽課不少于10節(jié),聽課要在專用聽課本中認真記錄,并寫出體會或個人見解,期末上交備查。每學期在師傅的指導下上一堂水平較高的匯報課。主動請教,經常向師傅匯報自己的收獲,整理師傅輔導記錄,學期末上交書面總結。(4)跟蹤聽課,提高青年教師的課堂教學技能。學校領導不定期到青年教師班中聽課,聽課時,聽后就評,評課時,指出優(yōu)點,點明不足,讓青年教師更快成長。(5)為青年教師提供教學實踐鍛煉的舞臺。通過多種形式讓青年教師上匯報課。學校將給青年教師提供各種鍛煉的機會,積極推選青年教師參加各級各類的教學比賽。如“青年教師教學比武賽”、“創(chuàng)新教學設計賽”、“優(yōu)質課比賽”、“現場說課比賽”等。(6)組織青年教師外出參加各種教學研討會,各種教學年會,以及聽課上課等活動,積極為青年教師提供外出培訓的機會,從而提高他們的教育教學水平。三、培養(yǎng)措施及管理辦法:1.加強師德師風建設。加強教師的政治學習與師德教育,教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》等有關法律法規(guī)。鼓
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