【文章內(nèi)容簡介】 生字中哪些生字不容易記住，請你做回小老師告訴大家。同學(xué)們真會想辦法。請你們齊讀這些生字新詞。這些詞中，哪幾個在課文中是用來描寫花的？（四）、朗讀感悟過渡：你們找的這些詞有的是描寫花色的，有的是描寫花香的，還有的是描寫花開的樣子的。這么多詞，在課文中都用它們寫了什么花呢？請同學(xué)們默讀課文第一自然段，把它們?nèi)Τ鰜?。誰圈好了？（指名說）好，課文為我們介紹了這么多花，（課件出示）請大家快來欣賞，叫出它們的名字。這些花是怎樣告訴我們時間的呢？畫出課文中的有關(guān)的句子讀一讀。誰愿意把自己畫的句子讀給大家聽？（指名讀）你們畫的句子和他畫的一樣嗎？（課件出示），一起讀一讀：凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)??請你們再讀一讀下面這段話（課件出示）：凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放??誰來談?wù)勛约簩@兩組句子讀后的感受。（句子描寫單調(diào)，枯燥，不具體）說的不錯。這些花開花的樣子各不相同，作者在描寫它們時，寫法也不一樣。你最喜歡哪一句？為什么？學(xué)生匯報，師隨機引導(dǎo)品詞，指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：同樣是寫花開，可是每一句都寫得不一樣，這樣寫真好?，F(xiàn)在，你們就把自己當(dāng)作一個美麗、可愛的花仙子，把課文的第一自然段美美地讀一讀，讀到你特別喜歡的花時，可以配上自己的動作。游戲引導(dǎo)背誦同學(xué)們學(xué)得真棒！下面我們做個游戲，放松一下。請大家聽清楚游戲的規(guī)則：老師這有一面花鐘（出示鐘面課件），我說出花開的內(nèi)容，你來猜是什么時間。你們真聰明，下面，我來說時間，你們告訴我是什么花開放了。（五）、仿寫拓展過渡：同學(xué)們真了不起，這么快就記住了這么多花開放的時間，還把它們說得這么美。是不是只有這些花能告訴人們時間呢？你從哪兒知道的？（段末的省略號）你們看，老師帶來了三種花，請你也來寫一寫。你還知道哪些花開放的時間？交流。小結(jié)：為什么不同的花開放的時間不同一樣？課文是怎么把這個原因?qū)懬宄哪兀肯鹿?jié)課我們再學(xué)習(xí)。（六）、總結(jié)體驗學(xué)完這節(jié)課，你有什么收獲？（七）、作業(yè)超市自選一題完成：A自己完成或者與同學(xué)合作，根據(jù)花開放的時間，設(shè)計一個美麗的花鐘。B畫一畫再寫一寫自己心中最美的花。說板書設(shè)計：花鐘怎樣的？作用？什么花？不同的花開放的時間是不同的（留心觀察）不同的寫法《花鐘》第一課時教后反思明溪實驗小學(xué)梁雪萍《花鐘》是一篇語境很美的文章，第一自然段介紹了不同的花開放的時間也不同，第二自然段介紹了不同植物開花時間不同的原因，第三自然段講植物學(xué)家利用花的這種特點制作了有趣的花鐘。由于學(xué)生剛剛升入三年級，我根據(jù)課文在整個教材中的位置，結(jié)合文章的特點,我對本課第一課時教學(xué)目標有了這樣的“定位”：認識“怒、暮”等生字和生字組成的新詞。結(jié)合語境理解詞語。能正確、流利地朗讀課文，并用欣賞的心情朗讀背誦第一自然段。理解課文內(nèi)容，體會課文表達的多樣性和準確性。初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。其中，難點是“在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說法表達同樣的意思”?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我先播放多媒體課件，將學(xué)生帶入花的世界，感受花的迷人，趁此引出學(xué)生談感受，自然而然的把學(xué)生帶入了新課的學(xué)習(xí)。文中第一自然段是文章的重點也是難點。這一段的學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生用讀、畫、悟和對比等形式來突出重點，突破難點。理解運用不同句式來表達可以使語言更加生動形象。這是課文的一個難點。我先讓孩子們學(xué)詞語，找出描寫花的詞，由此再去找這些詞所描寫的幾種花，文中是如何描述它們開花的。然后指導(dǎo)朗誦，并設(shè)計一個游戲環(huán)節(jié)，師生互動，幫助學(xué)生更好更快地背誦積累。在感悟完課文這部分內(nèi)容后設(shè)計了仿寫拓展，并安排了學(xué)生課后觀察搜集花的知識設(shè)計花鐘或畫畫心中最美的花，是有意培養(yǎng)學(xué)生觀察四周視物的習(xí)慣能及搜集資料的能力。從整節(jié)課來看，還存在許多不足，如教學(xué)時間的合理安排上有所偏頗，分句朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練還不夠入情入境。從學(xué)習(xí)的效果看，優(yōu)秀的學(xué)生，有較強自學(xué)能力的孩子，能讀出不同花姿態(tài)的特點。還有好一部分學(xué)生，效果就有待提高。仿寫拓展還不夠大膽放手讓學(xué)生自主等。2010年9月27日第三篇：花鐘第一課時教學(xué)設(shè)計《花鐘》預(yù)習(xí)單一、我已經(jīng)大聲、有感情地讀了（）遍課文。二、這篇課文有（）個自然段。三、把“我會認”的生字在課文中加上拼音，在課文中劃好了詞語表中的詞語。四、找出了在這篇課文中我認為比較難讀的詞語五、看了題目，你最想知道什么？六、觀察學(xué)?；蚣腋浇幕?。查找資料，你還知道了哪些花開放的時間。完成了這些的你可真棒！《花鐘》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1．會認“怒、暮、燥、雅”等8個生字，會寫“嫩、醒”等14個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文第一自然段，結(jié)合語境理解暮色、欣然怒放、艷麗、淡雅等詞語，并用欣賞的心情朗讀自己喜歡的描寫花開的句子。3．讀懂課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，提高語言表達能力。教學(xué)過程一、談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？師：老師給大家?guī)砹艘粋€謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。（打一生活用品）謎底是什么？預(yù)設(shè)生：鬧鐘。預(yù)設(shè)生：鐘表。師：大家說他們猜的對不對？師：很聰明的小家伙，鬧鐘或鐘表也叫“鐘”，【板書“鐘”】誰知道鐘是干什么用的？預(yù)設(shè)生：告訴我們時間的。預(yù)設(shè)生：讓我們知道幾點。師：同學(xué)們說的很對，那同學(xué)們見過用花做的花鐘呢？【板書“花”】 師：那今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)13課《花鐘》，認識花鐘，咱們一起讀讀課題。師：昨天章老師下發(fā)了這篇課文的預(yù)習(xí)單，剛才老師看了下，小朋友們都完成的特別認真。其中有一項內(nèi)容是看到這個課題，你最想知道什么？（學(xué)生發(fā)言）師：老師聽出來了，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會思考了，不要著急，學(xué)完課文，我們就會知道的。接下來，就讓我們一起走進《花鐘》，走進課文，探究花鐘的秘密！二、檢查預(yù)習(xí)，理解詞語。預(yù)習(xí)單中的還有一個內(nèi)容是讓小朋友們找出這篇課文中你認為比較難讀的詞語，大家找出來了嗎？我們來看看這篇課文中都有哪些詞語比較難讀？（根據(jù)學(xué)生回答，相機板書）師：把詞語放到句子里還會讀嗎？【屏幕出示句子：“傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒”】【指名讀】師：“暮色”是什么意思，你們能根據(jù)這個句子想想嗎？師：你怎么想出來的？師：真好！“暮色”就是指傍晚時昏暗的天色；聯(lián)系句子理解詞語是我們讀懂詞語常用的方法之一，平時可以多試試，師：【屏幕出示句子：“下午三點，萬壽菊欣然怒放；”】誰來讀一讀這一句話？ 生：讀句子師：“欣然怒放”是什么意思？師：我們都知道花是一點一點開的，“欣然怒放”是說花完全開放，愉快的盛開。師：【屏幕出示萬壽菊含苞欲放和欣然怒放的圖片】大家看，這兩幅圖，哪一幅圖可以用“欣然怒放”來形容？師：非常準確。我們在以后寫作文時，要仔細觀察，看清事物的特點，再選擇恰當(dāng)?shù)?