【正文】 使全體學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)的全過程，體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣，在樂學(xué)中獲得了美的感受，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等課文相互聯(lián)系，密切配合，突出本單元“細心觀察”這個專題，激發(fā)學(xué)生善于觀察，勤于思考，并和第三單元秋韻相連，傳遞著自然的神奇，升華了人類的智慧。下午三點，——萬壽菊欣然怒放。課前談話：猜一猜：花的頭銜牡丹：這位雍容華貴，氣派十足，有歌贊曰：??！牡丹，百花叢中最鮮艷 月季：這位嫵媚動人，與牡丹是天造地設(shè)的一對。學(xué)生齊讀）（出示：曇花含笑一現(xiàn)。請你讀讀課文第一自然段，完成作業(yè)紙第1題?！繋煟夯▋焊饔懈鞯拈L相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣可愛，看來花的開放不止一種說法。】師：有個小學(xué)生，也看到了這些美麗的花兒開放，他寫了一段話，老師讀給大家聽一下，師：【用字幕出示這段話】凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了??這段話與課文第一段相比，你覺得哪段話寫得美？生：我覺得這段話都是“開了開了”，很羅索，沒有把花開放的樣子寫具體。接下來，就讓我們一起走進《花鐘》，走進課文，探究花鐘的秘密！二、檢查預(yù)習(xí)，理解詞語。三、把“我會認”的生字在課文中加上拼音，在課文中劃好了詞語表中的詞語。初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。小結(jié)：同樣是寫花開，可是每一句都寫得不一樣，這樣寫真好。你們瞧（出示日內(nèi)瓦花鐘圖），這就是世界上最早發(fā)明，最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。讓學(xué)生表現(xiàn)出強烈的求知欲。拿到教材后，我把握編輯意圖，加強整合的意識，落實教材要求。游戲引導(dǎo)背誦同學(xué)們學(xué)得真棒！下面我們做個游戲，放松一下。B 讀通課文，遇到難讀的或者自己特別喜歡的多讀幾遍。（課件出示：玫瑰花___________）師：你們說得真好，這么快就掌握了這種寫作方法。因為睡蓮跟人一樣會做夢。帶著你們的理解來讀讀課題。課件。因為作者把薔薇當人來寫。師：孩子們，通過想象我們仿佛看到一朵朵美麗的鮮花在我們眼前綻放的樣子，想親眼看看嗎？讓我們再次走進花的世界，老師和你們邊欣賞圖片邊接讀課文，把對花的美讀出來。同學(xué)們聽得很認真。你最喜歡哪一句？為什么？學(xué)生匯報，師隨機引導(dǎo)品詞，指導(dǎo)朗讀。這些花在二十四小時內(nèi)陸續(xù)開放。實現(xiàn)一舉多得。讀了課題，你最想問的問題是什么？（怎樣的？作用？什么花？）同學(xué)們真會提問題，我們學(xué)完課文就知道了。（句子描寫單調(diào)，枯燥，不具體）說的不錯。結(jié)合語境理解詞語。仿寫拓展還不夠大膽放手讓學(xué)生自主等。師：同學(xué)們說的很對，那同學(xué)們見過用花做的花鐘呢？【板書“花”】 師：那今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)13課《花鐘》，認識花鐘，咱們一起讀讀課題。師：請同學(xué)們默讀第一段，用自己喜歡的符號標出第一段中寫到了哪些花。師：你們的笑臉老師看到了，可薔薇的笑臉在哪啊？師：哦，多美的笑臉??！作者把薔薇當作人來寫啦！誰再來讀讀這句話？師：一朵迷人的薔薇開放了?。ㄔu價行語言）師：又一朵美麗薔薇開放放了?。ㄔu價性語言）師：鮮花朵朵，爭奇斗艷，課文第一段還有很多像這樣描寫花的句子，自己再去讀讀，然后選一句自己最喜歡的，美美地讀一讀，過一會兒，咱們比一比誰讀得最美。這兒有個詞語叫“陸續(xù)”，你知道是什么意思嗎？（表示有先有后，時斷時續(xù)）同學(xué)進教室，我們也可以說是陸續(xù)地走進教室。理解“欣然怒放”，“欣然怒放”讀得很開心，你同意嗎？老師去查了“怒”的意思，你覺得“怒”在這里應(yīng)該是什么意思？學(xué)生齊讀詞語、句子）（出示：煙草花在暮色中蘇醒。3．讀懂課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。七點，睡蓮從夢中醒來。這是一篇精讀課文。最后，我又回到本段，美讀全文，讓學(xué)生與文本甚至與編者融為一體。但是，在課堂上，對學(xué)生的讀，抓得不夠，凡是單一。并且在讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過想象加深對課文的理解。）D 曇花（1）曇花的開放為什么會含笑一現(xiàn)呢？（2）引讀，齊讀。想一想：文中介紹的花鐘到底是怎么樣的？交流反饋：（1）生字詞教學(xué)（強調(diào)書寫：醒、修、播）(2)指導(dǎo)書寫（嫩、醒）（2）交流：花鐘到底是怎么樣的？學(xué)習(xí)最后一段（1）指名讀（2）了解詞語：“大致”，為后面的詞語“左右”教學(xué)做鋪墊。每種花都可以說開花了，但這樣說就會變得怎么樣？完成作業(yè)紙第2題，用橫線畫出表示第一節(jié)中表示時間的詞語，再讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？（交流，出示句子，顯紅表示時間的詞）把句子連起來，中間加上分號，就變成了課文中的一段話。（齊讀花名。預(yù)設(shè)生：其它時間開什么花，還有很多沒有寫出來。師：同一個詞用得多了，就沒有了簡潔美，而是簡單的重復(fù)了。我們在以后寫作文時，要仔細觀察，看清事物的特點，再選擇恰當?shù)脑~語來形容。完成了這些的你可真棒！《花鐘》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1．會認“怒、暮、燥、雅”等8個生字，會寫“嫩、醒”等14個生字。文中第一自然段是文章的重點也是難點。請大家聽清楚游戲的規(guī)則：老師這有一面花鐘（出示鐘面課件），我說出花開的內(nèi)容，你來猜是什么時間。C 想一想，自己讀懂了什么？（三）、生字過關(guān)過渡：同學(xué)們讀得這么認真。尊重學(xué)生經(jīng)歷了可貴的情感體驗。對課文中不同的表達方法來表達鮮花的開放，這是學(xué)生理解與教學(xué)上的難點，教學(xué) 時我通過讓學(xué)生讀書說體會，個性化的朗讀等閱讀實踐，來降低教學(xué)難度，突破教學(xué)難點搭設(shè)梯子，通過遷移拓展運用，讓學(xué)生確確實實地學(xué)習(xí)運用語文。五、仿寫拓展過渡：同學(xué)們真了不起，這么快就記住了這么多花開放的時間，還把它們說得這么美。當當小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字不容易記住，請你做回小老師告訴大家。結(jié)合語境理解詞語。它的花瓣全打開拉，開得多么有活力。）師：你們讀得都很認真，下面老師來檢查一下大家的讀書情況，有信心嗎？（生讀詞語：火車讀男女接龍讀）師：看來大家對課文的生字詞都掌握得不錯，掌聲送給自己。二、教學(xué)重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗 試換一種說法。師：在作者筆下的牽牛花就像一個調(diào)皮的孩子，一個吹字，把牽?；▽懟盍耍酥?，作者還抓住了牽牛花的顏色和形狀來寫呢?。煟籂颗；ㄔ诖道鹊臅r候，心情一定特別的——（生：開心）我們帶著開心的感覺把這句話讀一讀吧?。ㄉR讀）師：除了牽?；?，其它的花是怎樣開的呢？請你在文中用橫線畫出來。）生：我認為曇花含笑一現(xiàn)寫得美。這么美的花兒還有更多更神奇的秘密呢，你想知道嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)課文《花鐘》（板書課題），請同學(xué)們用最好聽的聲音齊讀課題。誰愿意把自己畫的句子讀給大家聽？（指名讀）你們畫的句子和他畫的一樣嗎？（課件出示），一起讀一讀：凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)??請你們再讀一讀下面這段話（課件出示）：凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放??誰來談?wù)勛约簩@兩組句子讀后的感受。B畫一畫再寫一寫自己心中最美的花。二、說教法，說學(xué)法首先嘗試進行巧妙