【正文】 。完成了這些的你可真棒！《花鐘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“怒、暮、燥、雅”等8個(gè)生字，會(huì)寫“嫩、醒”等14個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程一、談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入。師：大家說(shuō)他們猜的對(duì)不對(duì)？師：很聰明的小家伙，鬧鐘或鐘表也叫“鐘”，【板書“鐘”】誰(shuí)知道鐘是干什么用的？預(yù)設(shè)生：告訴我們時(shí)間的。其中有一項(xiàng)內(nèi)容是看到這個(gè)課題，你最想知道什么？（學(xué)生發(fā)言）師：老師聽出來(lái)了，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)思考了，不要著急，學(xué)完課文，我們就會(huì)知道的。我們?cè)谝院髮懽魑臅r(shí)，要仔細(xì)觀察，看清事物的特點(diǎn)，再選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容。師：詞語(yǔ)會(huì)讀了，課文會(huì)讀嗎？教師指名三位學(xué)生分段讀課文，相機(jī)糾正字音。四、研讀課文第一自然段。師：讀得真認(rèn)真！想看看這些花嗎？【屏幕播放課文第一段中寫到的九種花，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生再次用“淡雅的（）花、艷麗的（）花”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。師：同一個(gè)詞用得多了，就沒有了簡(jiǎn)潔美，而是簡(jiǎn)單的重復(fù)了。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？生：五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。師：你們能不用“開了”這個(gè)詞，把這兩種花開花的樣子說(shuō)得生動(dòng)一些嗎？【屏幕出示午時(shí)花和夜來(lái)香的圖片，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)得說(shuō)話練習(xí)。預(yù)設(shè)生：其它時(shí)間開什么花，還有很多沒有寫出來(lái)。第四篇：花鐘第一課時(shí)《花鐘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“陸續(xù)、大致、暮色”等詞語(yǔ)。）二、學(xué)習(xí)第三自然段。過(guò)渡：我們了解了什么是花鐘，接下去我們?cè)偃タ纯锤鞣N花是什么時(shí)候開的。（齊讀花名。為什么說(shuō)吹起了紫色的小喇叭？（預(yù)設(shè)：因?yàn)闋颗；ㄩL(zhǎng)得像喇叭。學(xué)生齊讀）（出示：萬(wàn)壽菊欣然怒放。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作）（出示：夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開花。每種花都可以說(shuō)開花了，但這樣說(shuō)就會(huì)變得怎么樣？完成作業(yè)紙第2題，用橫線畫出表示第一節(jié)中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，再讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？（交流，出示句子，顯紅表示時(shí)間的詞）把句子連起來(lái)，中間加上分號(hào)，就變成了課文中的一段話。請(qǐng)選擇自己喜歡的詞語(yǔ)選一種花寫一寫。）第五篇：《花鐘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《花鐘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)“怒、暮、燥、雅”等8個(gè)生字，會(huì)寫“嫩、醒”等14個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：品詞悟句，感情朗讀，學(xué)習(xí)“同一個(gè)意思不同說(shuō)法”的表達(dá)方式。想一想：文中介紹的花鐘到底是怎么樣的？交流反饋：（1）生字詞教學(xué)（強(qiáng)調(diào)書寫：醒、修、播）(2)指導(dǎo)書寫（嫩、醒）（2）交流：花鐘到底是怎么樣的？學(xué)習(xí)最后一段（1）指名讀（2）了解詞語(yǔ)：“大致”，為后面的詞語(yǔ)“左右”教學(xué)做鋪墊。師：和課文相比較，誰(shuí)寫的好？你能找到生動(dòng)的語(yǔ)言改一改嗎？（根據(jù)學(xué)生改的，隨機(jī)學(xué)習(xí)句子）A牽牛花（1）指名讀（2）你發(fā)現(xiàn)了嗎？作者怎么寫小喇叭的開放。五點(diǎn)左右，——艷麗的薔薇綻開了笑臉。師：光照和溫度還不適宜，萬(wàn)壽菊不能開放。）D 曇花（1）曇花的開放為什么會(huì)含笑一現(xiàn)呢？（2）引讀，齊讀。（3）時(shí)間詞的位置不一樣。）交流：（指名讀、同桌說(shuō)）六、欣賞花鐘，積累詞語(yǔ)幻燈出示，學(xué)生讀文，出示詞語(yǔ)盤點(diǎn)，齊讀七、課堂小結(jié)、引入下節(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？誰(shuí)來(lái)跟大家分享一下?? 那么，花兒們開花的時(shí)間為什么不同呢？咱們下節(jié)課再學(xué)。文章思路清晰，文質(zhì)兼美。并且在讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象加深對(duì)課文的理解。2．賞花開《花鐘》的語(yǔ)言富有特色，特別是描寫花開的語(yǔ)言，生動(dòng)、精煉而準(zhǔn)確。3．讀寫結(jié)合，為了體會(huì)作者不同的表達(dá)句式，我把文中句子換成“四點(diǎn)牽?；ㄩ_了，五點(diǎn)薔薇花開了，七點(diǎn)睡蓮開了，十二點(diǎn)午時(shí)花開了??”與課文中的句子對(duì)比，體會(huì)不同的句式表達(dá)的效果，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟能力?？傊?，在這節(jié)課中，我努力做到讓學(xué)生讀中理解、讀中感悟。但是，在課堂上，對(duì)學(xué)生的讀，抓得不夠，凡是單一。每次提出的問(wèn)題有一定難度之時(shí)，學(xué)生們就睜大眼睛看著我，其時(shí)我心里也急呀，于是乎急著想給學(xué)生一些啟發(fā)，急著想看到學(xué)生舉手，話不知不覺就多了起來(lái)，于是乎學(xué)生思考的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)少了許多，他們只是圍著我的思路在轉(zhuǎn)，思維空間也少了許多，所以得到的答案也就單一了許多，這是一個(gè)非常大的遺憾，而且是非常要不得的，以后即使冷場(chǎng)也要給學(xué)生留足思考的時(shí)間。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程是，我的想法是讓學(xué)生在圖片欣賞的基礎(chǔ)上，通過(guò)反復(fù)朗讀加深體會(huì)。當(dāng)然，在本節(jié)課的教學(xué)中，我還有很多的不足。最后，我又回到本段，美讀全文，讓學(xué)生與文本甚至與編者融為一體。我讓學(xué)生通過(guò)交流自己喜歡的句子，通過(guò)學(xué)生個(gè)性化閱讀，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與作者的情感融為一體，更好地理解課文。然后一一展示鮮花的圖片，學(xué)生通過(guò)圖片的欣賞，引出“鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人”一句?！墩n標(biāo)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、積累和初步運(yùn)用的能力。這是一篇精讀課文。五、學(xué)以致用，寫話遷移補(bǔ)充：（蒲公英 茉莉 荷花 芍藥花）練筆：學(xué)著作者的寫法，選擇其中你最喜歡的一種花，寫一寫什么時(shí)候什么花是怎么開的。齊讀第一自然段四、品讀花時(shí)，體會(huì)寫法齊讀：（時(shí)間詞語(yǔ)）從這些時(shí)間詞語(yǔ)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）從早到晚有順序的寫，從凌晨的四點(diǎn)一直寫到晚上九點(diǎn)。師：它終于在非常適宜的條件下開放了。七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。（生：凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±取＃┳杂勺x，找一找這一段介紹了哪些花，用“~~~~”把花的名字劃下來(lái)。芍藥：這位為花的王國(guó)日理萬(wàn)機(jī)。3．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。你能學(xué)著課文的寫法，來(lái)寫寫作業(yè)紙第四題中的事物嗎？ 先口頭說(shuō)說(shuō)能怎么寫。課文中有哪些表示花開的詞語(yǔ)，我們自己寫的時(shí)候可以拿來(lái)用？（顯紅表示花開的詞句）這么多的花都開了，真可以說(shuō)是——（出示：鮮花朵朵）；真可以說(shuō)是——（出示：爭(zhēng)奇斗艷）；真可以說(shuō)是——（出示：芬芳迷人）。理解“含笑一現(xiàn)“：知道曇花嗎？時(shí)間短，所以叫“一現(xiàn)”，“含笑”是說(shuō)曇花開了。理解“欣然怒放”，“欣然怒放”讀得很開心，你同意嗎？老師去查了“怒”的意思，你覺得“怒”在這里應(yīng)該是什么意思？學(xué)生齊讀詞語(yǔ)、句子）（出示：煙草花在暮色中蘇醒。學(xué)生齊讀）（出示：睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。你看誰(shuí)來(lái)了？（出示：牽?；ù灯鹆俗仙男±取＃ㄊ裁磿r(shí)候開什么花呢？請(qǐng)根據(jù)課文第一自然段告訴我們的，給下面的花與時(shí)間連一連線，連好后讀讀它們的名字）（師生合作，教師說(shuō)花名，學(xué)生說(shuō)開放時(shí)間。這兒有個(gè)詞語(yǔ)叫“陸續(xù)”，你知道是什么意思嗎？（表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)）同學(xué)進(jìn)教室，我們也可以說(shuō)是陸續(xù)地走進(jìn)教室。教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入。師：我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家，模仿著寫寫你搜集到的花。用不同的說(shuō)法，表達(dá)同一個(gè)意思，這篇課文給了我們一個(gè)很好的例子。師：你們的笑臉老師看到了，可薔薇的笑臉在哪??？師：哦，多美的笑臉?。∽髡甙阉N薇當(dāng)作人來(lái)寫啦！誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？師：一朵迷人的薔薇開放了?。ㄔu(píng)價(jià)行語(yǔ)言）師：又一朵美麗薔薇開放放了?。ㄔu(píng)價(jià)性語(yǔ)言）師：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，課文第一段還有很多像這樣描寫花的句子，自己再去讀讀，然后選一句自己最喜歡的，美美地讀一讀，過(guò)一會(huì)兒，咱們比一比誰(shuí)讀得最美。師：【屏幕出示薔薇花的圖片】我知道了，要寫得生動(dòng)，不能說(shuō)“薔薇花開了”，那我這樣說(shuō)行不行：五點(diǎn)左右，薔薇吹起了紅色的小喇叭?！酒聊怀鍪緺颗；▓D片及句子：“凌