【正文】 薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放??誰來談談自己對這兩組句子讀后的感受。這些詞中，哪幾個在課文中是用來描寫花的？四、朗讀感悟過渡：你們找的這些詞有的是描寫花色的，有的是描寫花香的，還有的是描寫花開的樣子的。課文的生字新詞特別多，你會讀嗎？（出示生字新詞）指多名讀，結合正音。你們瞧（出示日內瓦花鐘圖），這就是世界上最早發(fā)明，最著名的日內瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。這么美的花兒還有更多更神奇的秘密呢，你想知道嗎？今天，我們一起學習課文《花鐘》（板書課題），請同學們用最好聽的聲音齊讀課題。初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。師：那么，為什么不同植物開花的時間不同呢，這又與什么又關系呢？我們下節(jié)課再來學習課文吧?。ò鍟涸颍浚┝?、教學板書：不同時間開放花仔細觀察 熱愛大自然鐘原因？第二篇：花鐘第一課時教學設計《花鐘》第一課時教學設計明溪實驗小學梁雪萍教學目標：認識“怒、暮”等生字和生字組成的新詞。三）運用寫法，拓展練筆師：同樣是表達鮮花的開放，作者卻寫得那么生動形象，是因為作者把鮮花當作人來寫；還抓住鮮花的動作、顏色、香氣、形狀等來寫。）生：我認為曇花含笑一現寫得美。生5：我認為月光花舒展開自己的花瓣這句話寫得美。師：怒的意思是什么？（生氣）這里是寫萬壽菊開得很生氣嗎？（不是）想象一下欣然怒放的萬壽菊開得怎樣？（生反饋）來，一塊看一看，這就是欣然怒放的萬壽菊。師：我們也來綻開我們的笑臉，比一比誰笑得最甜最美...都很美，讓我們帶著這表情來讀讀這句話。師：在作者筆下的牽?；ň拖褚粋€調皮的孩子，一個吹字，把牽牛花寫活了，除此之外，作者還抓住了牽?；ǖ念伾托螤顏韺懩兀。煟籂颗；ㄔ诖道鹊臅r候，心情一定特別的——（生：開心）我們帶著開心的感覺把這句話讀一讀吧?。ㄉR讀）師：除了牽牛花，其它的花是怎樣開的呢？請你在文中用橫線畫出來。美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？請同學們默讀第一自然段，把花的名字圈出來。（二）初讀課文，感知文章，掌握生字師：那讓我們先來讀讀課文吧?。ù笃脸鍪咀x書要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子。五、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，激情導入師：同學們，說起美麗的鮮花，我們都喜歡。二、教學重點：在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗 試換一種說法。第一篇：《花鐘》第一課時教學設計《花鐘》第一課時教學設計執(zhí)教者：徐志紅一、教學目標認知目標：認識“怒、暮、燥”等生字，結合語境理解詞語。三、教學難點：學習運用多樣的句式表達。今天讓我們一起走進花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧！（（多媒體出示鮮花）師：誰能用一個四字詞來描繪你剛才看到的畫面嗎？（指名談感受）師：好樣的，你們積累的詞語真多！師：你們知道嗎，美麗的鮮花里還蘊藏著許多奧秘呢！今天，就讓我們一起學習第13課《花鐘》。）師：你們讀得都很認真，下面老師來檢查一下大家的讀書情況，有信心嗎？（生讀詞語：火車讀男女接龍讀）師：看來大家對課文的生字詞都掌握得不錯，掌聲送給自己。師：課文一共介紹了哪幾種花？（課件出示第一自然段，點擊花名變色）師：這些花開放的時間都不同，讓我們一起來擺個花鐘吧?。ǘ嗝襟w出示鐘面）師：你們真能干，只有這些花能告訴人們時間嗎？（不是）你怎么知道呢？（預設：你看，花鐘上其他時間還沒有花開放呢，所以課文用了一個什么符號？——省略號）師：植物學家修建花鐘的做法真妙，我們一起來再讀讀第一自然段吧！二）對比品讀師：老師有個疑問，課件出示：牽牛花吹起了紫色的小喇叭。（課件出示：牽牛花吹起了紫色的小喇叭。生2：我認為睡蓮從夢中醒來這句話寫得美。它的花瓣全打開拉，開得多么有活力。師：假如你就是月光花，你會怎樣舒展。因為它像人一樣笑。師：現在讓我們也來當當小作家，看誰把這些花寫得最美。結合語境理解詞語。教學重點：感悟到鮮花開放的不同表達方式教學難點：在理解課文的基礎上，學習用不同的說法表達同樣的意思。讀了課題，你最想問的問題是什么？（怎樣的？作用？什么花？）同學們真會提問題，我們學完課文就知道了?；ㄧ娪惺裁醋饔?？花鐘里種了什么花呢？請同學們自由讀課文，可以搖頭晃腦地讀，可以輕聲讀，還可以和同桌讀，愛怎么讀就怎么讀，注意完成以下任務（出示要求）：A 邊讀邊畫生字新詞，把它們讀準確。當當小老師：你發(fā)現這些生字中哪些生字不容易記住，請你做回小老師告訴大家。這么多詞，在課文中都用它們寫了什么花呢？請同學們默讀課文第一自然段，把它們圈出來。（句子描寫單調，枯燥，不具體）說的不錯?，F在，你們就把自己當作一個美麗、可愛的花仙子，看著大屏幕，把課文的第一自然段美美地讀一讀，讀到你特別喜歡的花時，可以配上自己的動作。五、仿寫拓展過渡：同學們真了不起，這么快就記住了這么多花開放的時間，還把它們說得這么美。六、總結體驗：學完這節(jié)課，你有什么收獲？小結：學習了課文，我們知道了很多關于花的知識。附板書設計：花鐘怎樣的？作用？什么花？不同的花開放的時間是不同的（留心觀察）不同的寫法《花鐘》第一課時說課 明溪實驗小學梁雪萍一、說教材，說目標《花鐘》這篇課文是一篇帶有濃厚科學性的閱讀文章，課文按照“歸納現象—揭示原因—實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。在教學中推崇創(chuàng)造性學習，讓學生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣。對課文中不同的表達方法來表達鮮花的開放，這是學生理解與教學上的難點，教學 時我通過讓學生讀書說體會，個性化的朗讀等閱讀實踐，來降低教學難度，突破教學難點搭設梯子，通過遷移拓展運用，讓學生確確實實地學習運用語文。理解課文內容，體會課文表達的多樣性和準確性。薔薇開了，大致是凌晨五點。淡化了教學行為，淡化了僵硬的學習，引導學生學得輕松自然，愉快充實。尊重學生經歷了可貴的情感體驗。讓學生充分的語言實踐。（課件出示配樂鮮花）能說說自己的感受嗎？是呀，鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。同學們聽得很認真。C 想一想，自己讀懂了什么？（三）、生字過關過渡：同學們讀得這么認真。請你們齊讀這些生字新詞。這些花是怎樣告訴我們時間的呢？畫出課文中的有關的句子讀一讀。你最喜歡哪一句？為什么？學生匯報，師隨機引導品詞，指導朗讀。請大家聽清楚游戲的規(guī)則：老師這有一面花鐘（出示鐘面課件），我說出花開的內容，你來猜是什么時間。你還知道哪些花開放的時間？交流。說板書設計：花鐘怎樣的？作用？什么花？不同的花開放的時間是不同的（留心觀察）不同的寫法《花鐘》第一課時教后反思明溪實驗小學梁雪萍《花鐘》是一篇語境很美的文章，第一自然段介紹了不同的花開放的時間也不同，第二自然段介紹了不同植物開花時間不同的原因，第三自然段講植物學家利用花的這種特點制作了有趣的花鐘。理解課文內容，體會課文表達的多樣性和準確性。文中第一自然段是文章的重點也是難點。我先讓孩子們學詞語，找出描寫花的詞，由此再去找這些詞所描寫的幾種花，文中是如何描述它們開花的。從學習的效果看，優(yōu)秀的學生，有較強自學能力的孩子，能讀出不同花姿態(tài)的特點。二、這篇課文有（）個自然段