【文章內(nèi)容簡介】 經(jīng)驗，放手讓他們自己去嘗試操作，探索方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生廣泛參與，為各層次學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分展示、表述自己見解的機會，體驗成功的快樂?！浚?）尋找規(guī)律 請大家根據(jù)剛才填寫算式的過程，看看表里的減法算式是怎樣排列的。（學(xué)生分組討論，交流自己發(fā)現(xiàn)了哪些排列規(guī)律。順著表上某一行算式的順序，讓學(xué)生很快說出這些算式的得數(shù)。）【設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)方法并提高口算準確率和速度?！浚?）熟練減法教師任意指定一些算式讓學(xué)生很快說出得數(shù)。學(xué)生分組活動：一個學(xué)生任意說出一個加法算式的得數(shù)，另外的學(xué)生很快說出相應(yīng)的兩個減法算式和得數(shù)。（四）鞏固練習(xí)，發(fā)散思維口算。小朋友真了不起！接下來老師想考考大家。教師出示10以內(nèi)的加法減法算式卡片，學(xué)生搶答。投影出示課本第79頁的情境圖（熊貓圖），學(xué)生認真觀察。獨立思考：（1）圖里畫的是什么？（2）左邊有幾只？右邊還有幾只？（3）說說圖意。（4）求“一共有多少只”，怎樣算？先把算式和得數(shù)寫在書上，然后讓學(xué)生說一說怎樣算的。投影出求課本第79頁的情境圖（買書包），并讓學(xué)生獨立完成?！驹O(shè)計意圖：教師以“放”入手，目的是發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)獨立解決問題的能力；能夠區(qū)別兩幅情境圖中問號的不同作用，掃清思維定式的障礙?！浚ㄎ澹┩卣顾季S，課堂小結(jié)。填空：□=4 ○=5 △=3□+△=（）（）+（）=8（）+（）=9課堂小結(jié)：小朋友們真了不起，會解決這么多問題。老師相信，你們不僅能學(xué)好數(shù)學(xué)，還能用好數(shù)學(xué)，解決好生活中的數(shù)學(xué)問題。九、板書設(shè)計： 6～10各數(shù)的認識和加減法的整理和復(fù)習(xí)8 7 10 9 9 6 / / / / / / 3 □ □ 5 2 □ □ 6 4 □ □ □十、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)本第37頁 附錄：教師用書，課件自我問答或教學(xué)反思：合作學(xué)習(xí)是新課標倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。而一年級第一學(xué)期的學(xué)生，合作意識、合作習(xí)慣、合作能力幾乎是零起點。在平時的教學(xué)中，我經(jīng)常會遇上這樣的問題：（1）小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生不會傾聽，他們是自己說自己的，只有爭搶著說，似乎誰說的聲音大，誰就做得好，沒有聽的更談不上分享。（2）在小組操作學(xué)具的過程中，學(xué)生爭著當組長，搶學(xué)具，搶到以后也是只顧著自己操作，根本不再聽老師的操作要求。（3）在小組交流、匯報的過程中，總是優(yōu)生發(fā)言的機會多，其他學(xué)生幾乎成了旁聽者，致使中下水平的學(xué)生情緒低落，活動不主動，不積極。這樣更易于造成學(xué)生各方面的“兩極分化”。第二篇：7的認識和加減法說課范文《6—10的認識和加減法》說課一、說教材教學(xué)內(nèi)容：“7的認識和加減法”、“9的認識和加減法”、“10的認識和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容。教學(xué)目標：1．使學(xué)生熟練地數(shù)出6～10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2．使學(xué)生掌握6～10數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3．使學(xué)生進一步認識“＞”、“＜”、“=”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。4．使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。5．使學(xué)生比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。6．使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。7．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。教材分析：本單元教材在內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)上都比較注意現(xiàn)實性，使教材內(nèi)容成為學(xué)生主動從事觀察、實驗、推理等數(shù)學(xué)活動的有效素材。首先，教材注意選擇學(xué)生所喜歡的素材作為數(shù)學(xué)知識的載體，如充分利用小動物圖幫助學(xué)生認識數(shù)的計算，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次，教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式生動有趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。如第65頁用小雞覓食的生動畫面引出連加、連減的意義和計算方法，這既有現(xiàn)實性和趣味性，又能直觀地展示連加、連減的計算過程及其算理。再次，教材盡量避免直接向?qū)W生呈現(xiàn)現(xiàn)成的答案，而是給學(xué)生提供一些探索的線索，讓他們自己去探索、發(fā)現(xiàn)答案。另外，教材除在認數(shù)和計算過程中密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際外，還兩次集中安排了“生活中的數(shù)”的內(nèi)容，使學(xué)生切實感受到數(shù)學(xué)就在自己的身體，我們的生活與數(shù)學(xué)密不可分，學(xué)數(shù)學(xué)是生活的需要。教學(xué)重難點：解決問題、連加連減、混合運算二、學(xué)情分析：這部分內(nèi)容教學(xué)的主要任務(wù)有兩個：一是加深學(xué)生對10以內(nèi)數(shù)概念的理解，進一步強化10以內(nèi)數(shù)的數(shù)感；二是進一步熟練掌握10以內(nèi)加減法計算方法，并形成相應(yīng)的口算能力。在教學(xué)時要充分考慮學(xué)生的認知狀況和知識水平，給學(xué)生足夠的時間和空間練習(xí)。三、教學(xué)內(nèi)容的安排。（1）7的認識和加減法。其內(nèi)容包括6和7的數(shù)概念，并根據(jù)數(shù)的組成介紹有關(guān)6和7的加減法計算方法，最后還安排了用有關(guān)7的加減法計算解決實際問題“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容。（2）9的認識和加減法。這部分內(nèi)容在編排上與7的認識和加減法基本一致，所不同的是要求比前者略有提高。如在7的認識和加減法計算中出現(xiàn)了“一圖四式”（即根據(jù)一幅寫出兩個加法算式或兩個減法算式），而在本小節(jié)則出現(xiàn)“一圖三式”（即根據(jù)一幅圖寫出一個加法算式和兩個減法算