【文章內容簡介】 門去采果子了，他們要動腦才能拿到自己的籃子，出示題卡。小松鼠手上的數用10去減，得到的結果就是籃子上的數。比一比，哪個同學做的快？小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。課件出示P68孔雀圖請小朋友們開動腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？松鼠媽媽和兒子比賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰撿的多。課件出示P68 8 獨立看圖并填空P68 7 看鄰居小白兔在忙啥呢？數一數屋后的冬瓜三、練習、10題 看松鼠來到了學校，你看圖中哪些可用7+3＝10來表示。教學內容：填括號教學目的：通過實際探索和實驗，更好地理解和掌握10以內加法和減法。熟練根據數的組成填出未知加數。通過游戲形式培養(yǎng)學生數感。教學重難點：能正確準確填出未知加數 教學過程：一、基礎訓練課件出示□□ □□□猜數老師手里拿了5個☆，左手要拿幾個才能組成10個？二、合作探究同學們都很聰明，今天我們就到商場去看看吧P70課件出示盒子，看這個盒子里有幾個格子？售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？ 你是怎么知道的？師邊聽學生說邊板書算式7+（）＝10 你是怎么想的？看這里要擺小旗已經擺了6面，還要擺幾面才是8面？ 6+（）＝8三、練習四、做一做課件出示1 那這個盒子里還差幾個？誰能列出算式？ 這里墻上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎？ 2看圖片，還要畫幾個呢？五、作業(yè)P71練習十13 ○ ○學生做題時，畫線時可能會畫錯，老師在做第一題就引導他們說，想一想，還要畫幾個？先畫○再填空。教學內容：連加教學目的：掌握兩步計算的正確計算方法。初步體會計算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學生的口算和計算能力。通過操作，培養(yǎng)學生數感和主動探索積極學習的精神。教學重難點：掌握計算順序教學過程：一、激趣導入課件出示小雞,這是什么？ 你小雞嗎？如果讓你來養(yǎng)小雞，你會怎樣做？二、合作探究小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？（出示課件）看圖上畫有什么？師：小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶，他們家養(yǎng)了很多雞，他的父母靠知識和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個大型養(yǎng)雞場，小明今年才7歲，卻已經懂得了幫父母的忙經常會幫著喂小雞。你瞧，（課件出示5只小雞，引導學生說出：小明喂了5只小雞）說說圖上畫有什么？課件動畫播放：又來了2只，現(xiàn)在呢？誰能說出圖意？為了區(qū)別先走的我們通常都用線劃掉來表示，師示范○○○ ○ ○○○ ○表示再次去掉可以用虛線框起來○○○ ○ ○○○ ○ 板書算式：8－2－2 想一想：這題應該怎樣計算？ 小組討論后匯報解法。（若有生說先算2＋2就把8－（2＋2）的算式寫出來以之對比。練習：P73頁的做一做右圖 獨立看圖，說出圖意三、練習：第74頁的第5至8題教學內容：加減混合教學目的：通過觀察擺放P75例題及練習十二，幫助學生理解計算順序。加深對計算方法的理解，增強對計算過程的感受通過觀察交流，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學重難點：理解掌握計算順序 教學過程：一、激趣引入播放丑小鴨動畫片斷你看過這個故事嗎？丑小鴨講的是它在小時候因為長的丑處處被人欺負，后來經過自己頑強的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？今天我們請來了白天鵝為大家做向導帶大家去做客吧。二、合作探究播放動畫看：湖里有幾只天鵝？ 演示：又飛來3只現(xiàn)在呢？誰能說出完整圖意 演示：又飛走2只說出正確圖意，然后老師演示完整圖意湖里有4只，飛來3只，又飛來2只，現(xiàn)在有幾只天鵝？ 誰能把圖意完整的說一遍？你知道怎樣列式嗎？求先飛來3只，怎么辦？又飛走2只又該怎么辦？（1）根據圖意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接著什么？用哪個數減去2？誰能說說4+32的意義？演示課件，鼓勵學生咱們再來看看另一個湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛來3只學生在小組里互相說出圖意，獨立列式后集體訂正小結：同學們真聰明，看看我們學習的和前面學過的連加連減相比有什么不同的嗎？像這樣的算式叫加減混合三、練習P76做一做演示：地上有7個球，抱走3個，又抱來4個課件演示小鴨圖游戲：把小動物找家，你能找出哪把鑰匙開哪座房子嗎？教學內容：練習課教學目的：通過觀察，理解計算順序加深理解計算方法，增強對計算過程的感受通過觀察交流，培養(yǎng)學生口頭表達能力 教學重難點：理解圖意，正確列式 教學過程：一、基礎練習口算3+1+6+1+1+3+61037 7+2183+45+2+33+0+7 102510368+235+1+4 3+2+2814932107+2 4+4+14+1+52+3+21055二、練習每天早上上班老師要坐車，在車上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，咱們去看吧。課件出示：公汽圖一輛車上坐了4人，先上了3個人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人？圖片出示P77右圖，看看下來了幾個人？是從哪里下來的？又上了幾個人？ 你能說出完整的圖意嗎？ 同學們真會動腦筋，原來咱們的生活中有這么多的數學知識啊，以后你們要更仔細地觀察，發(fā)現(xiàn)更多的數學知識。三、鞏固應用P76 4 練習，小黑板或課件出示 將橫行豎行的數相加，各得多少？四、游戲出示紙牌，3人一組，各出一張牌，或加或減算出得數為14，即贏。看誰贏的牌多思考題，P77 思考題要拿出8角錢，有幾種拿法？教學內容：整理復習教學目的：讓學生經歷系統(tǒng)整理和復習所學數學知識的過程，并在這個過程中進一步感受不同的數學知識間的內在聯(lián)系和相似內容之間的差異引導學生加深所學數學知識的理解，進一步提高知識掌握水平引導學生進一步學習整理復習的方法初步培養(yǎng)學生歸納整理總結的能力，初步培養(yǎng)學生數感。一、基本練習數數寫寫二、整理前面我們已經學過了很多的數學知識，想一想，你都學到了哪些知識？ 根據學生說的板書，可先讓學生翻書看再說 匯報：我們學了什么知識？ 這就是我們所學的知識。三、練習課件出示★△▲○●□☆從左數，第5個是（）☆排第（）□□□△□△□△□接下去怎么畫？小猴小兔必須沿110的路線回家該怎么辦？按規(guī)律填空（1）（）、（）、（）、（）、8（2）（）、（）、（）、（）（3）（）、（）（4）（）、（）、9 10＝□＋□ 10＝□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 教學內容：10以內加減法整理復習教學目的：親歷整理知識的過程，感受不同知識之間的內在聯(lián)系和差異提高應用所學數學知識解決簡單實際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神讓學生在應用知識解決問題的過程進一步體會數學的價值一、基本練習口算卡片出示10－34+410－62+55+3 10－58－77－49－09－8 6－69－28－24+63+6 9－02+39－50+74+2二、整理知識前面我們學習了哪些計算題？ 分組看書整理后匯報觀察A 出示10以內加法題這是我們學過的10以內加法題，它們按一定的規(guī)律排成這個樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？B 練習，師任點幾題讓生回答C 照剛才的觀察方法再觀察減法表 它們是怎樣排列的？ 同座互相點一題考問對方除了加減法式題，我們還學了圖畫式應用題 師出示P79熊貓圖和書包圖。你能說出圖意嗎？大括號里表示什么意思？三、練習看圖寫出兩個加法和減法圖畫式應用題填括號口算計時完成連續(xù)加2 3連續(xù)加3：1連續(xù)加2：教學內容：9加幾教學內容：96－98頁 教學目標：通過對問題情境的探索，使學生在已有的經驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。培養(yǎng)學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生合作學習和用數學的意識。教學重難點：理解“湊十法”的思維過程。教學準備：教具：實物投影、投影片、小棒18根。學具：每人準備小棒18根。教學過程：一、例1教師用投影出示課本第96—97頁的全景圖。老師說明：這是學校運動會的場面，從圖中你看到了什么？（讓學生自己看圖互相說一說）運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經喝了一些，比賽快要結束時小明問：“還有多少盒？”師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。（學生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？學生回答后教師指出：剛才有的同學用數的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾的？要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書9+4 9加4應該怎樣計算呢？請同學們用小棒擺一擺。老師指導學生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。邊提問邊指導操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？利用課本右邊的資源提出用加法計算的數學問題。師：同學們接著看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠的，要求踢踺子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式？ 9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。學生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？學生每提一個問題，教師就讓學生們說一說一共有多少人。對于9加幾的問題，還要讓學生說一說自己是怎樣想的。二、練習反饋圈一圈，算一算（“做一做”第1題）學生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數。看圖列式。（“做一做”第2題）學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的。教師提問：通過今天的學習，你都會計算9+幾了？ 學生每說一個算式，就讓學生說出得數。三、課堂小結