【文章內(nèi)容簡介】 5BM3U2 Different noises一課中，要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于外星人的小故事。如果只是依次出示圖片然后邊描述故事邊學(xué)習(xí)新知，那么即使一開始學(xué)生對這個(gè)故事有興趣，也很難保證在整堂課中學(xué)生始終興趣盎然。本節(jié)課第一教時(shí)中，執(zhí)教老師在課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就讓學(xué)生先聽“嗡嗡嗡，嘶嘶嘶”的聲音，這聲音一出現(xiàn)，學(xué)生的好奇心就被調(diào)動了，非常想知道這到底是什么東西發(fā)出的聲音，然后老師適時(shí)結(jié)合圖片，將聲音逐步提高，由遠(yuǎn)及近引出外星人乘著飛船來到了地球。導(dǎo)入時(shí)，教師對聲音的運(yùn)用一下就扣準(zhǔn)了學(xué)生的心弦，起到描寫、烘托環(huán)境氣氛的作用，激起學(xué)生感情的漣漪。外星人來到地球發(fā)生而來什么故事呢？教師借外星人在路上聽到令他不愉悅的卡車轟隆隆的聲音，然后飛到花園里，但又聽到非常刺耳的尖叫的聲音，他感到很害怕，于是飛到了農(nóng)場上，聽到令他激動的歡呼聲后跳出飛船走進(jìn)花園里，這時(shí)聽到了讓他感到開心的笑聲并因?yàn)檫@個(gè)聲音結(jié)識了他在地球上的好朋友。在故事每個(gè)情節(jié)的發(fā)展過程中，教師適時(shí)借用聲音這條貫穿整節(jié)課的線索，創(chuàng)造了生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生聽覺感官參與記憶，保持學(xué)生的濃烈興趣。第二課時(shí)的故事是圍繞外星人和新朋友度過美好一天展開的。老師繼續(xù)借用聲音刺激學(xué)生感官，從外星人聽到喜歡的令人振奮的鬧鐘聲，開始，到和新朋友去學(xué)校參加足球比賽并贏得比賽后聽到大家的歡呼聲，感到非常興奮。然后聽到流行樂隊(duì)的歌聲，感到非常開心。隨后穿插突如其來的雨聲，讓外星人感到恐懼。最后在新朋友家里共進(jìn)晚餐時(shí)聽到的甜蜜的笑聲讓外星人感到溫馨。這兩節(jié)課教師借用一個(gè)又一個(gè)特定場景下的聲音自然流暢地把每個(gè)不同場景的故事畫面有機(jī)地貫穿為一體，不僅起到了“聲音橋梁”的作用，更使學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)聽覺的震撼下，被故事跌宕起伏的發(fā)展深深吸引，孩子們注意力集中，興趣濃厚，參與度廣，從而在此后的故事復(fù)述表演環(huán)節(jié)也收到很好的效果。此外在英語教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用歌曲對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也起著推波助瀾的作用。眾所周知，英語老師常借助歌曲導(dǎo)入主題，豐富學(xué)生生活，學(xué)生在歌曲或優(yōu)美或歡快的節(jié)奏中輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣自然被調(diào)動起來。而OxfordEnglish5BM3U2 Different noises第二教時(shí)中教師對歌曲的運(yùn)用可謂別出心裁，恰到好處的喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在熱烈傳遞情感和語言信息的過程中，使英語學(xué)習(xí)效果自然水到渠成。第二課時(shí)有個(gè)環(huán)節(jié)就是外星人和朋友參加足球比賽獲勝后流行樂隊(duì)唱歌為他們慶祝。這時(shí)教師適時(shí)插入了一首膾炙人口激勵(lì)斗志的英語歌曲，全班學(xué)生起立和著節(jié)奏一起歡唱，激昂的樂曲一下活躍了課堂氣氛，在聽覺刺激下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一次又一次被激發(fā)，并在此時(shí)此刻達(dá)到高潮。通過聽音樂學(xué)生的語言能力在自然中得到了發(fā)展，它就像催化劑，能把感覺轉(zhuǎn)化為語言來表達(dá)，能加深印象，喚起回憶，刺激聯(lián)想，激發(fā)美感。學(xué)生感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，享受著英語學(xué)習(xí)的過程。三、綜合運(yùn)用信息技術(shù)其實(shí)，教師在課堂上對信息技術(shù)的運(yùn)用不是單一的，而是多元的綜合運(yùn)用。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，可運(yùn)用多媒體課件播放電視、幻燈、錄像、音樂等，創(chuàng)設(shè)各種情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn)入意境。尤其是運(yùn)用多媒體課件以大量視聽信息沖擊學(xué)生的思維興奮點(diǎn)，加上有趣的圖像，動聽的聲音使教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得豐富多彩，形象生動，極大的開闊了學(xué)生的視野，將學(xué)生的眼、耳、腦等感覺器官調(diào)動起來，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)持久性，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動有趣，容易記憶、理解和掌握。課堂是我們激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一塊重要陣地，我們可以在課堂上不斷更新完善教學(xué)手段，豐富教學(xué)方法，從而充分調(diào)動各個(gè)感官激發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)生不斷探求新知識、發(fā)展新能力、豐富創(chuàng)新力。因此，作為一名英語教師，在漫長的英語教學(xué)當(dāng)中，要充分運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)環(huán)境，要能讓學(xué)生在愉悅的情緒中掌握所學(xué)知識，有效調(diào)動五種感官，做到眼到、耳到、嘴到、心到、手到，才會充分激發(fā)學(xué)生的興趣。只有他們有了學(xué)習(xí)興趣，才會有學(xué)習(xí)的動力；進(jìn)一步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快和富有成就感。當(dāng)興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，孩子們在課堂上的精神生活會更積極，更充實(shí)，更持久。[參考文獻(xiàn)] [1] ，201012.[2] ，200508 [3] ，198406 [4] ，200481 [5] ，200[6]龍曉君 教育技術(shù)在中小學(xué)教育中的定位 教育技術(shù)導(dǎo)刊 200706第四篇：培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的探索培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的探索【摘要】學(xué)習(xí)興趣就是學(xué)生在心理上對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生愛好、追求和向往的積極傾向，是推動學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)的直接動力?？鬃诱f得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蓖ㄟ^對縱橫信息數(shù)字化的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中充分運(yùn)用到信息技術(shù)中，培養(yǎng)和激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣，中職學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣就會越來越濃，在“快樂學(xué)習(xí)”中享受學(xué)習(xí)的快樂，得到事半功倍的教學(xué)效果。【關(guān)鍵字】縱橫信息數(shù)字化 師生 興趣 信息技術(shù) 優(yōu)化教學(xué)隨著高校持續(xù)擴(kuò)招，高中熱持續(xù)升溫，中職學(xué)校生源越來越得不到保障。很多職校招生都是重?cái)?shù)量、不重質(zhì)量，把大批連中考都沒參加的學(xué)生，甚至極個(gè)別初中都未畢業(yè)的學(xué)生招進(jìn)了學(xué)校，這勢必給中職教育教學(xué)帶來較大的困難。大多數(shù)中職生不單思想素質(zhì)相對較差、學(xué)業(yè)成績偏低，而且心理上存在自卑、自暴自棄、孤僻冷漠、以自我為中心等不良性格。這些心理行為給正常的教育教學(xué)帶來了巨大的困擾。鑒于以上現(xiàn)狀，教師只能想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，充分利用縱橫碼這易學(xué)好用的輸入法，快速提高學(xué)生掌握漢字輸入等方面的能力，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和主動性。興趣是一種帶有情緒色彩的積極心理傾向，它以認(rèn)識和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動人們認(rèn)識事物，探求真理的一種內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)動力中最活躍的因素。學(xué)習(xí)興趣就是學(xué)生在心理上對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生愛好、追求和向往的積極傾向，是推動學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)的直接動力。興趣是最好的老師。興趣來源于好奇，一個(gè)人只有對某件事情產(chǎn)生了好奇心，感興趣了，才會啟動思維，冥思苦想；只有對一個(gè)問題感興趣了，才會主動去尋找解決它的辦法；并且，一個(gè)人只有在做事情時(shí)感到其樂無窮，精力才會高度集中，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，有所創(chuàng)造，有所發(fā)明。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力，興趣是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。孔子說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。如何把縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)充分運(yùn)用到信息技術(shù)的教學(xué)中，通過縱橫信息數(shù)字化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。這樣，中職學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣就會越來越濃，就能得到事半功倍的教學(xué)效果。一、營造和諧的師生關(guān)系，融洽師生感情正確的學(xué)習(xí)動機(jī)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、熱烈的情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志，是中職學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的重要心理因素。為了樹立中職學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的信心，利用縱橫碼來提高漢字輸入速度，這樣教師就要用自己的熱情和信心去點(diǎn)燃學(xué)生的激情。師生的感情交流，對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣影響是很大的。教師在課堂教學(xué)中和課余時(shí)間，都應(yīng)用語言和非言語形式與學(xué)生交流。在師生交往的過程中多傾聽學(xué)生對學(xué)習(xí)的體會，激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生的思維得到暴露，要耐心聽取學(xué)生提出的問題和見解，對其準(zhǔn)確部分，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也要充分肯定；對不妥或錯(cuò)誤之處，則循循善誘，幫助或引導(dǎo)他們自行更正，使課堂教學(xué)變?yōu)閹熒睦斫煌倪^程。二、激發(fā)學(xué)生直接學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生間接學(xué)習(xí)興趣信息技術(shù)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是將來工作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。心理學(xué)的研究和教育實(shí)踐工作證明，采用生動的、適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教育方式，可以成功地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)從引起學(xué)生的好奇心、培養(yǎng)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣入手。直接學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)過程中引發(fā)的興趣，這就要求教師從問題的引入和學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)上下功夫。引人入勝的開題，開放自主、生動活潑的學(xué)習(xí)活動，是引發(fā)學(xué)生直接學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，以引起學(xué)生心理的內(nèi)部矛盾沖突，并使他們意識到，經(jīng)過自己的努力，可以解決這種矛盾沖突，從而引起他們的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)的