識(shí)字三教學(xué)設(shè)計(jì)精選五篇(編輯修改稿)
2024-11-15 06:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一讀二、自主識(shí)字１、過(guò)渡：同學(xué)們課文讀得真棒！這些生字，你會(huì)讀嗎？２、展示生字：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)為生字寶寶帶上小帽子，注拼音３、認(rèn)讀生字⑴ 自由讀。⑵ 指名讀。⑶ 正音，重點(diǎn)指導(dǎo)：朝、蜂、紫。⑷ 交流讀詞：請(qǐng)你們?cè)僮x讀。和同桌組成學(xué)習(xí)伙伴，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)。男生女生比賽讀。⑸ 齊讀。４、識(shí)記生字：⑴ 自主識(shí)字：這些字是我們今天要學(xué)的生字，想想你有什么好辦法記住它們？⑵ 小組合作識(shí)字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論。評(píng)評(píng)誰(shuí)的識(shí)字方法最好。⑶ 全班交流。⑷ 游戲鞏固：同學(xué)們都拿出自己的生字卡片。按照老師的要求，找到相應(yīng)的生字，然后讀出來(lái)。師：帶有雨字頭的字。生：霧、霜、霞。師：帶有蟲(chóng)字旁的字。生：蝶、蜂。師：含有“木”的宇。生：霜、蝶、李、楊。⑸ 檢查識(shí)字情況：出示去掉拼音的生字認(rèn)讀。三、讀文感悟１、過(guò)渡：有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合，想不想讀一讀？２、自由讀，要求：讀準(zhǔn)字音，用彩色筆涂出生字詞，多讀幾遍。３、齊讀。４、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)。⑴ 讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)？⑵ 小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)！課文中這種有趣的組合，是我們中國(guó)特有的，叫做對(duì)對(duì)子。５、師生交叉讀：老師讀前半句，你對(duì)后半句，好嗎？（讀完一遍后，再交換讀。第二遍邊拍手邊讀。）６、生生交叉讀：現(xiàn)在可以下位找你的好朋友來(lái)玩對(duì)對(duì)子，玩的時(shí)候也可以拍拍手。７、擴(kuò)展活動(dòng)：⑴ 讀《同步練習(xí)》。⑵ 學(xué)著課文中的樣子，也出對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)。８、齊讀全文。五、實(shí)踐活動(dòng)在文中挑選幾個(gè)你喜歡的詞，寫(xiě)到大紙上，然后為它配上美麗的圖畫(huà)?！及鍟?shū)設(shè)計(jì)〗第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗１、認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“秀”、“和”2個(gè)生字２、正確地朗讀課文 〖教學(xué)重點(diǎn)〗認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等１３個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“秀”、“和”2個(gè)生字 〖教學(xué)難點(diǎn)〗“霞”的認(rèn)識(shí)及“秀“的書(shū)寫(xiě) 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗生字卡片 〖教學(xué)過(guò)程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固練習(xí)１、在情境中理解詞語(yǔ)：⑴ 展示掛圖：內(nèi)容是美麗的大自然。⑵ 提出要求：大自然多美呀！你們喜歡嗎？我這兒還有一些你們喜歡的詞語(yǔ)（藍(lán)天碧野、萬(wàn)紫千紅、山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香等），你們能把這些詞貼在相應(yīng)的位置中嗎？⑶ 指名上臺(tái)貼：大家評(píng)評(píng)他貼對(duì)了沒(méi)有。⑷ 看著圖讀一讀詞語(yǔ)。２、在情境中積累詞語(yǔ)：⑴ 交代活動(dòng)內(nèi)容：上節(jié)課后，同學(xué)們都選了喜歡的詞，配上了圖畫(huà)?，F(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流。⑵ 指名上臺(tái)展示。⑶ 把自己的作品貼在教室里，下課后和你的好朋友交流。３、在情境中運(yùn)用詞語(yǔ)：同學(xué)們?yōu)樵~配的畫(huà)真漂亮！那能不能說(shuō)一說(shuō)你知道哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方，可以用這些詞語(yǔ)來(lái)贊美呢？二、帶著情感朗讀課文１、過(guò)渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。那就帶著喜歡的心情再來(lái)讀讀課文吧。２、齊讀。四、指導(dǎo)寫(xiě)字１、出示要寫(xiě)的字，全班交流，找共同點(diǎn)：觀察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？２、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“和”、“秀”：⑴ 自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。⑵ 師提示重點(diǎn)筆畫(huà)，并范寫(xiě)。⑶ 生描紅，并練寫(xiě)一個(gè)。⑷ 展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。⑸ 繼續(xù)練寫(xiě)。四、實(shí)踐活動(dòng)１、搜集生活中的對(duì)子，和同學(xué)們交流。２、和爸爸媽媽做對(duì)對(duì)子的游戲。第四篇：識(shí)字三教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字三楊佳霖第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)11個(gè)生字,寫(xiě)兩個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文,感受三字經(jīng)的韻律美。2．通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方法,引領(lǐng)孩子感悟?qū)W習(xí)漢字和課文的方法。3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)方塊字的獨(dú)特情感。重點(diǎn)、難點(diǎn): 感受漢字的鮮活生命,準(zhǔn)確領(lǐng)悟字義，把復(fù)雜的字形形象化、簡(jiǎn)單化的記住。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡教學(xué)過(guò)程一、音樂(lè)渲染，切入主題課前三分鐘的經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》。孩子們，你們真厲害，能背這么長(zhǎng)的三字經(jīng)了。我們都知道，三字經(jīng)是古代的一種蒙學(xué)讀本，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有韻律感。有個(gè)作家也采用三字經(jīng)的形式，三個(gè)字三個(gè)字一塊兒寫(xiě)成了一篇現(xiàn)代三字經(jīng)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。板書(shū)：識(shí)字三。齊讀課題通過(guò)展開(kāi)的動(dòng)畫(huà)方式出示中國(guó)地圖和“中華人民共和國(guó)”等字，并放音樂(lè)《大中國(guó)》）師：瞧，這是什么？ 生：（中國(guó)地圖）師：它像什么？ 生：（一只大公雞）師：對(duì)，這只昂首挺胸的大公雞就是我們祖國(guó)的地圖。請(qǐng)你告訴全世界人民，我們的祖國(guó)叫做——課件出示“中華人民共和國(guó)”字體 生：（中華人民共和國(guó)）師：再次熱情的和祖國(guó)媽媽打招呼—— 生齊讀：（中華人民共和國(guó)）師：祖國(guó)媽媽還有許多響亮的名字。課件出示：（“神州”“華夏”）請(qǐng)小老師帶讀.，男女生賽讀。華夏：早在公元前２１世紀(jì)時(shí)，我國(guó)建立了第一個(gè)奴隸制國(guó)家，歷經(jīng)夏、商、周三個(gè)王朝，逐漸形成華夏民族。后來(lái)，人們就用“華夏”來(lái)作為中國(guó)的別稱(chēng)。神州：大禹治水以后，曾把中國(guó)劃為九州，并指點(diǎn)名山、大川作為各州疆界，所以后世相沿稱(chēng)中國(guó)為“九州”，又因?yàn)橹袊?guó)地大物博。物產(chǎn)豐富。是個(gè)禮儀之邦，所以稱(chēng)為神州。全班再次齊讀倆詞。二、識(shí)字認(rèn)字、探究方法祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛(ài)自已的祖國(guó)。今天就讓我們一起來(lái)了解一下我們祖國(guó)的各種風(fēng)土人情吧！輕輕的打開(kāi)小書(shū)本，翻到32面。自由的讀課文。要求讀準(zhǔn)生字，讀清字音。讀通句子。想一想，你用什么方法記住這些生字。生自由讀課文老師檢查你們昨晚回
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