【正文】 要求讀準(zhǔn)生字，讀清字音。第二、用換一換的方法，也就是加一加、減一減、熟字換偏旁。這兩個(gè)字在寫的時(shí)候要注意些什么？生：川的第一筆是豎撇、州的三個(gè)點(diǎn)，第一個(gè)點(diǎn)是段撇，寫的上一點(diǎn)。它就像一個(gè)在外多年的游子，與祖國媽媽隔著一個(gè)淺淺的海峽，但與我們大陸卻是一家的。五、再讀課文，鞏固識字齊讀課文讀韻語。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。設(shè)計(jì)意圖：低年級的學(xué)生雖然年齡還小，但他們在成長的過程中同樣在不斷地汲取知識的營養(yǎng)，包括對語言的吸收和對大自然的認(rèn)識等等。⑷ 看一看山清水秀、鳥語花香的景象──多媒體圖片。王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上──碧。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。搜集生活中的對子，和大家交流交流。霧──霞──霜──都有雨字頭。６、第三小節(jié)： ⑴ 齊讀第三節(jié)。三、理解詞語，學(xué)習(xí)課文按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會生字，弄懂詞語的意思。教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識“霧、霜”等１３個(gè)生字。第五筆是斜鉤。全班男生齊讀。那么“州”是什么意思呢？ 生：??師：提示一下大家，三點(diǎn)表示河里有大堆大堆的土。同學(xué)們真了不起，每個(gè)字都讀準(zhǔn)確了。全班再次齊讀倆詞。3．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感,培養(yǎng)他們對祖國方塊字的獨(dú)特情感?，F(xiàn)在就拿出自己的作品在小組中交流交流。⑸ 檢查識字情況：出示去掉拼音的生字認(rèn)讀。⑶ 正音，重點(diǎn)指導(dǎo)：朝、蜂、紫。有收集對子和對對子的習(xí)慣。（長短不限，讓學(xué)生量力而為。分組競賽讀。）如學(xué)生不理解詞語（和風(fēng)、細(xì)雨、晚霞、朝陽）可結(jié)合圖片理解。過程與方法：（1）通過朗讀了解大自然的美。（指名3人分小節(jié)讀）學(xué)生讀完后，評一評誰讀的好。二、初讀課文，識記生字？快快打開書36頁，自己輕聲地讀一讀，讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識的字可以請拼音寶寶幫幫忙，也可以問你的小伙伴或老師。正確書寫生字“秀、香、和”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生觀察后說說畫面的景色。三、再讀課文，理解對子的特點(diǎn)。跟家長一起收集生活中的對子。在這句話中，你知道了什么？有什么不明白的？（結(jié)合圖片理解詞語：晨霧、秋霜）指名讀第二句。四、朗讀課文、熟讀成誦。梨對桃，杏對棗，蘋果對香蕉。我們在教學(xué)時(shí)，應(yīng)首先讓學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然的實(shí)際，采用多種方法識字。2013年3月第三篇：識字三教學(xué)設(shè)計(jì)識字 3第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗１、認(rèn)識“霧”、“霜”等１３個(gè)生字，會寫“秀”、“和”等6個(gè)生字２、正確地朗讀課文 〖教學(xué)重點(diǎn)〗認(rèn)識“霧”、“霜”等１３個(gè)生字、會寫“秀”、“和” 等6個(gè)生字 〖教學(xué)難點(diǎn)〗“霞”的認(rèn)識及“秀“的書寫 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗生字卡片、課件 〖教學(xué)過程〗一、激趣導(dǎo)入１、同學(xué)們，我們每一個(gè)人都生活在地球上，你們想不想見一見我們美麗的地球呢２、出示投影，師描述引入情景：地球，是我們共同的家園，我們都愛他，希望憑借所有的力量去保護(hù)它，可是，現(xiàn)在，我們的地球上出現(xiàn)了很大的變化，可愛的小樹不見了，美麗的小鳥也飛走，你們知道是什么原因嗎，因?yàn)槲覀兊沫h(huán)境不斷地惡化，使得他們無法生存下去了，那么我們應(yīng)該怎么做呢，保護(hù)環(huán)境嗎，愛護(hù)小樹等等，只有這樣做，我們美麗的大自然才能重新回到我們身邊。生：蝶、蜂。⑵ 提出要求：大自然多美呀！你們喜歡嗎？我這兒還有一些你們喜歡的詞語（藍(lán)天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香等），你們能把這些詞貼在相應(yīng)的位置中嗎？⑶ 指名上臺貼：大家評評他貼對了沒有。第四篇：識字三教學(xué)設(shè)計(jì)識字三楊佳霖第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)11個(gè)生字,寫兩個(gè)字。神州：大禹治水以后，曾把中國劃為九州，并指點(diǎn)名山、大川作為各州疆界，所以后世相沿稱中國為“九州”，又因?yàn)橹袊卮笪锊?。單個(gè)讀、小老師帶讀。你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這些生字寶寶里有兩兄弟長得很像？對了，它們是“州和川”，老師要變個(gè)魔術(shù)給大家看，然后請你們來說說它們的意思。ppt示師讀：“我神州稱華夏，山川美可入畫。四、指導(dǎo)書寫我們看到最后一句里有兩個(gè)字比較難寫。有些字詞的意思，如：“和風(fēng)、碧野、朝霞、夕陽”等學(xué)生較難理解，這時(shí)我就啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)或是利用課件，適時(shí)地呈現(xiàn)畫面，使其更直觀、更形象地展示在學(xué)生面前，印象也更深刻。（出示課件）認(rèn)識生字：帶拼音讀、去掉拼音隨機(jī)認(rèn)讀。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后，也許會出現(xiàn)很多奇跡。（２）、出示打亂順序的生字（課件或小黑板）后，請學(xué)生按照出示的順序把字卡擺成一條“長龍”。三、課外延伸１、補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對字歌。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。學(xué)生找出帶有“禾”字旁的三個(gè)字：和 秀 香 ２、范寫“和、秀、香”：指導(dǎo)學(xué)生書寫、評議。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)美麗的大自然呢？學(xué)生討論發(fā)言。３、練習(xí)朗讀這一小節(jié)：“云對霧”和“和風(fēng)對細(xì)雨”，去掉“對”字讀一讀。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字３就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎？設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，讓學(xué)生欣賞圖片，感受大自然的美麗，不僅能引起學(xué)生對本組教材的興趣，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。各民族齊奮發(fā)，爭朝夕興中華。再次集體呈現(xiàn)生字，指名讀，齊讀，開火車讀，再齊讀。這么多字寶寶，你是用什么方法記住這些字的呢？學(xué)生自由認(rèn)字。生自由讀課文老師檢查你們昨