【文章內(nèi)容簡介】 住這兩個個字？同桌之間商量一下。C: 比較“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……）什么是“碧野”？簡單描述一下。D：（課件：出示碧野圖。同學們看，一望無際碧綠的麥田，這就是“碧綠的田野” ——“碧野”。上面是藍藍的天空，下面是碧綠的田野這就是“藍天對碧野”，去掉“對”字，這個成語是“藍天碧野”。再看這幅圖片，猜猜，它展示的是“什么對什么”？ 生答。看到這萬紫千紅的景色，你想說什么？E：指名多個學生帶著喜愛之情讀讀第二小節(jié)，互評讀得怎么樣。小結(jié)：一邊讀一遍想象畫面就能讀得入情入境。（1）聽同學們讀的這么好，又有一些圖片要跟我們交朋友了。（2）這么優(yōu)美的景色，你能不能用課文中的對子歌展示出來？看誰預(yù)習課文最用心。（指名讀出文中的對子）（3）真是用心學習的好孩子。A:這里有課文的三個生字，帶拼音連讀兩遍。B：去掉拼音，你還能讀出來嗎？你怎么記住這三個字？ C: 課件，山也青綠，水也秀美，猜一猜這就是什么對什么？ 出示下一幅：你看到了什么景色？“鳥兒在歌唱，花兒在開放”這又是什么對什么？看到這優(yōu)美的畫面，老師仿佛都被陶醉了，我們一起再讀第三小節(jié)，感受大自然的美妙。三、回歸整體，指導(dǎo)書寫，生字寶寶就要和我們說再見了，讓我們再跟它們打個招呼吧！學習生字，光記住它們的名字可不行，還要學習寫一寫，這節(jié)課我們再來學寫其他四個字。自己觀察課本，集體交流應(yīng)該注意的事項，互相提醒，達成共識。教師巡視檢查。，看他的字寫得好就給他畫個五角星，如果有錯誤就幫他指正一下。？四、作業(yè)通過今天的學習，同學們對對子歌有了更加深刻的認識。更重要的是我們借助對子歌認識了許多生字朋友，還學會了許多識字方法，課下希望大家能夠運用這些方法，認識更多的字。五、結(jié)束讓我們讀著對字歌結(jié)束今天的課程。長對短，方對圓，黑夜對白天。黑對白，紅對綠，山川對河流。梨對桃，杏對棗，蘋果對香蕉。豬對牛，兔對猴，花貓對黃狗。板書設(shè)計識字3 長對短，方對圓，黑夜對白天。黑對白，紅對綠，山川對河流。梨對桃，杏對棗，蘋果對香蕉。豬對牛，兔對猴，花貓對黃狗。第三篇：一年級下冊識字三教學設(shè)計(兩課時)《識字3》教學設(shè)計第一課時學習目標：會認“霧、霜、朝、霞”等13個生字，會寫“秀、香、和”3個字。能正確、流利地朗讀課文。有搜集對子和對對子的興趣。教學重點：讀準字音，識記字形，朗讀課文。課前準備：生字卡片、課件。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。小朋友，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園里有許多美麗的自然景色、各種各樣的花草樹木，還有許多可愛的小動物，我們都非常喜愛它。通過這一種課文的學習，我相信我們小朋友都將有新的認識，那我們就來學習第一篇課文識字三（師指黑板上提前寫好的板書），快快把書打開吧，36頁，我們來看一看課文。二、初讀課文，識記生字師：這是一首對子歌，想不想不用老師教，自己就試著讀一讀呀？ 生：想！師：那你們在讀的時候遇到困難可怎么辦呢？想想辦法。生1：借助拼音，：哦，很好的辦法，還有其它辦法嗎？ 生2：還可以問問老師。師：非常非常好，你們說的這些辦法都很不錯。師：那下面自己讀一讀課文，可以邊讀邊畫一畫本課的生字，還可以不會的問題問問同桌，問問老師，可以嗎？ 生：可以！師：那開始吧。（師可下去和學生交流一下）師：好了，孩子們，我們就學到這。我發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友特別會學習，有的小朋友邊讀邊畫出了本課的生字，有的小朋友啊，一邊讀一邊思考，有的小朋友遇到不懂得問題問小伙伴，問老師，非常非常好。那你們剛才在學習的過程中一定有所收獲，對嗎？ 生：對！師：那誰勇敢的站起來把今天這個小課文讀一讀？ 生1（第一節(jié)），生2（第二節(jié)），生3（第三節(jié)）師：好，真不錯。剛才讀的時候啊有的小朋友畫了一些生字還有好多不懂得詞，下面呀咱們就一句一句的讀，把不會的字學會，不懂得詞弄明白，好嗎？ 生：好！w249。師：把書放好，來看大屏幕。云 對 霧shuāng雪 對 霜師：（指霧、霜）這兩個字是我們今天要學的生字。（指霧）誰來讀這個字？ 生生齊讀 師：（指霜）這個字呢？ 生生齊讀師：云和雪，小朋友肯定都見過，那霧呢？有沒有同學見過？ 生1：霧是一片白茫茫的，什么也看不見。師：有那種感覺，那你看見霧的時候一般是在什么時間？ 生1：早晨。師：對了，霧一般在早晨出現(xiàn)，太陽出來的時候啊，它就慢慢的散了，這有一個詞（晨霧，晨霧卡貼于黑板），一起來讀一下。生：晨霧師：那霜有有同學見過嗎？在哪里見過呢？ 生1：早晨在樹葉、草葉、窗戶上見過。師：說的很好，是呀，早晨有霜，那，我問你，很熱很熱的夏天，你也見過霜嗎？生1：沒有，冬天和春秋。師：老師給大家?guī)砹艘粡垐D片（霜的圖片），看看樹葉上白白的是什么？ 生：霜。師：霜在深秋季節(jié)最常見了，因此有秋霜（秋霜卡貼于黑板）生齊讀秋霜、晨霧。師：想一想，這是課文中的哪一句？ 生：和風對細雨，朝霞對夕陽 師：大聲再讀一讀。師：那你在讀這一句的時候找出了那些生字？（師指課件中的這一句話）生1：朝、霞、夕。師：出示“朝”，生領(lǐng)讀，師領(lǐng)讀，齊讀；出示“霞”，生領(lǐng)讀，師領(lǐng)讀，齊讀；出示“夕”，生領(lǐng)讀，師領(lǐng)讀，齊讀； 師：那大家知道朝霞是什么嗎？ 生1：朝霞是早晨彩色的云。師：真聰明，那晚霞呢？ 生2：晚霞是傍晚彩色的云。師：真聰明，再想一想朝陽是什么呢？ 生3：朝陽是早晨的太陽。師：那傍晚的太陽呢？ 生3：夕陽。師：（貼朝霞、晚霞、朝陽、夕陽）那我們一起讀一讀這幾個詞語。生齊讀師：朝霞和晚霞都非常美麗，今天老師給大家?guī)砹擞嘘P(guān)的圖片，想看看嗎？ 生：想！師：課件展示朝霞和晚霞的圖片。師：好，我們再來讀一讀這句話 和風對細雨朝霞對夕陽生齊讀師：朝霞、夕陽我們都明白了，那和風和細雨呢？ 生1：細雨是下的特別細的雨，和風是特別柔和的風。師：和風對細雨，去掉對字，再讀一讀。生：和風細雨師：對了（貼和風細雨卡于黑板）生大聲讀、齊讀。師：真不錯，我們再接著往下看 花 對 草di233。 fēng蝶 對 蜂師：誰來讀這兩句？ 生個別讀，齊讀師：蝶和蜂他倆長的多像呀，我們來讀這兩個字吧。出示“蝶”，生個別讀，男、女生讀；出示“蜂”，生個別讀，男、女生讀；師：真不錯，我們再來看一句話 b236。藍天對碧野 zǐ qiān 萬紫對千紅生個別讀師：萬紫對千紅去掉對子，怎么讀？ 生：萬紫千紅（師貼萬紫千紅卡于黑板）師：大家說萬紫千紅這個詞好不好? 生：好！師：那什么樣的景象可以說萬紫千紅呢？誰來描述一下？ 生各抒己見師：這么好的詞語，咱們再來讀一讀吧。生齊讀。師：碧 紫 千也是這節(jié)課的生字，咱們來讀一