識字6第一課時教學設計(編輯修改稿)
2024-11-15 06:26 本頁面
【文章內容簡介】 2．多媒體課件學生預習要求：1．圈出文中生字，給課后生字條里的生字標注拼音。每個生字帶拼音讀三遍。2．借助拼音把課文讀正確流利。3．搜集圖片，了解不熟悉的事物。如：海鷗、帆船、銅號等。教學過程：一、聯(lián)系生活，喚起識字熱情談話導入：同學們，前不久我們組織了一次郊游活動，地點是金蘋果樂園，說你們那時的心情怎樣？出示學生郊游時的照片，再現(xiàn)場景，幫助回憶，激發(fā)學習情趣。照片呈現(xiàn)園內路牌標識，引領學生于生活中識字。定格聚焦“海”字：你是用什么方法記這個字的？板書課題。師述：“?！本褪俏覀円獙W習的《識字6》里的生字。邊說邊板書課題。二、溫故知新，探究識字方法檢查預習效果（1）出示帶拼音生字卡片，開火車認讀。（2）生字去掉拼音，先自由讀，再指名讀。（3）游戲鞏固。給生字編號，同桌之間互玩生字叫號游戲。一生問：一號一號是什么？一生答：一號一號海海海。2．聯(lián)想記字，溫習舊識談話：我們又認識了一群新的漢字朋友，可俗話說得好：“千金難買是朋友”，每每結識新朋友，可千萬別忘了老朋友，喜新厭舊可要不得喲！海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘、竿、溪、領、銅、號（1）同桌之間輪流練說：看到誰就想到什么字？（2）學生交流。如：看到“?！本拖氲健懊刻斓拿俊薄澳赣H的母”看到“灘”就想到“困難的難”“是誰的誰”“一堆的堆”看到“軍”就想到“汽車的車”“連長的連”“東西的東”??3．探究方法，溫故知新（1）談話：漢字非常神奇，運用加一加、減一減、換一換等方法，就可以把舊字變新字了。比如把“堆”字的提土旁換成三點水，就是“沙灘的灘”了，相信你也能運用這種方法把以前認識的老朋友變成才認識的新朋友吧。要求學生屏息凝神，默思后交流。（2）猜字謎：在語文園地五里，我們玩了猜謎語的游戲，你能試著給這些生字編編字謎嗎？如：每天都有水。（海）小區(qū)里有一只鳥。（鷗）遇到困難就掉眼淚。（灘）車上蓋蓋子。（軍）唐老師挖土。（塘）見到一只小舟。（艦）中央有禾苗。（秧）竹葉真干凈。（竿）金字旁邊有同學。（銅）4．游戲鞏固，學習歸納玩摘果子游戲，摘完果子后，將“沙、灘、海”“艘、艦、船”“秧、稻”分裝于三個籃子里，請學生觀察后談分裝的理由，在情節(jié)中鞏固漢字偏旁歸類，從字理上看，這些字都和偏旁有關系。5．由字到詞，循序漸進學生開火車讀：海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、池塘、竹竿、小溪、紅領巾、銅號三、情境助讀，品味識字快樂創(chuàng)設情境一：苗苗打算乘公共汽車去大海、鄉(xiāng)村、公園、學校去游玩，可她只能一人去，她想請熱心周到的小導游一同前往，誰愿意幫幫她？學生自由讀書，要求把字音讀準確。點四名同學分節(jié)讀，正音。兩分鐘暢快讀，要求流利，盡量做到不重字不卡字。創(chuàng)設情境二：讀成一幅畫。要想當好小導游，還要善于向游客介紹景物。有個小朋友通過聽讀想象，就把課文變成了一幅畫。老師配樂讀文，學生閉眼想象。學生交流。學生配樂讀文，要求盡量讀出想象時的感覺。課件呈現(xiàn)圖片，一起欣賞美麗的場景。實現(xiàn)情境：我當熱心小導游。通過課件呈現(xiàn)四個路牌，每節(jié)課文就是一個路牌，逐一呈現(xiàn)逐一介紹。四、對照生活，學習運用量詞談話（課件畫面定格在第四節(jié)）：大家讀課文后，是否發(fā)現(xiàn)本文跟以往的課文有什么不同之處？（引出量詞）1．讀《別扭歌》：量詞都有自己的好朋友，如果站錯了地方就會鬧笑話了。別扭歌一只馬兩棵牛，三張小羊做游戲。四口書五朵筆，六匹小孩笑嘻嘻。2．我們來改《別扭歌》3．嘗試用量詞表達事物。教師（手拿一個背包）創(chuàng)設情境：這是苗苗出行時背的背包，我們看里面都裝了些什么？一包紙巾、一條毛巾、一頂帽子、一瓶水、五塊糖、兩個面包五、實踐運用，拓寬識字渠道1．談話：一次普通的旅游也能讓我們收獲許多，實在是太好了！老師上周又去書店轉了轉，兩個小時后，我滿載而歸。來看看我買了些什么書吧？
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