【文章內容簡介】 語：這篇課文課題是?窮人?，但文中未出現(xiàn)一個?窮?字，字里行間卻?窮?意濃濃?，F(xiàn)在，就請大家再快速默讀課文，并用筆畫出文中哪些地方讓你感受到了?窮?。（先自己讀找，之后可以小組討論，看誰找得又快有準。）現(xiàn)在讓我們一起交流探究窮人到底?窮?在哪里？（指名反饋，多角度感受窮人的?窮?。）⑴從屋內的擺設看出?窮?。?古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……??屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。?⑵從孩子的吃、穿看出?窮?。?孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。??顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。?⑶從桑娜和漁夫的忙碌看出?窮?。?丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒呼，感到心驚肉跳。??丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。??‘糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦?！?（教師小結、過渡：）漁夫每天早出晚歸地捕魚，即使是在風暴襲擊的惡劣天氣里，仍冒著寒冷與危險出海；而桑娜也從早到晚地干活，即便他們這般勤勞，也還只能勉強填飽肚子，而且吃的只是黑面包和魚，足可見他們是多么的窮苦，簡直是在煎熬中度過。而鄰居西蒙窮得沒錢看病，只能死去，這窮苦的生活真令人心酸??！不過窮是很窮，但桑娜家的小屋里卻充滿溫馨。從文章的什么地方可以感受到桑娜家的溫馨呢？（指名讀）重點指導課文的第一自然段（1）讀完了能不能談談你的體會？（2）文中有兩個詞語準確地形容了這個漁家小屋（?溫暖??舒適?）正是這兩個關鍵詞，概括了小屋的特點。（3）理解句子：?海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。??溫暖?是指爐火未熄滅，與外面的寒風呼嘯形成對比。?舒適?是指地面干凈，食具閃亮，孩子安睡，與丈夫在狂風大浪中打魚形成對比。通過這些對比，我們能體會到什么？（體會桑娜的勤勞能干，也體會漁夫一家的生活雖艱辛，卻也很溫馨。）這就是環(huán)境描寫的作用！教師引讀，學生接讀。四、感悟環(huán)境描寫的妙處。在母愛的包圍之下，即便生活窮苦的孩子們總能安靜香甜的睡著。這篇小說中多處出現(xiàn)描寫孩子們睡覺的句子。（師生一起尋找課文中描寫孩子們睡覺的句子。共找到4處）。讓我們將這四處描寫孩子們睡覺的內容再梳理一遍，再次走進這個溫馨而動人的故事，再次感受作者的匠心獨運。（師引讀1）海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適……（生讀：）地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。（師引讀2）桑娜去探望那個生病的女鄰居西蒙，她猛地推開門，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動不動——（生讀）就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。（師引讀3）桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里——（生讀）她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。（師引讀4）桑娜忐忑不安地等待著丈夫歸來，告訴他西蒙死了的消息。漁夫嚴肅、憂慮，他讓桑娜快去把兩個孩子抱回來，桑娜一動不動，說——（生讀）?你瞧，他們在這里啦。?桑娜拉開了帳子。師：外面那么黑，那么冷，小屋里那么舒適，那么溫暖；生活那么貧窮，那么艱難，孩子們睡得那么安靜，那么香甜。運動鮮明的對比，正是托爾斯泰又一高明之處！我們在今后的習作中也可以運用這樣的方法。五、課堂小結教師小結：桑娜一家的生活是多么的貧窮、艱苦，但他們卻頑強地生活著，用自己辛勤的付出維持著生計。漁夫為了一家人甚至不顧惜身體，冒著寒冷與風暴出海打魚，生活的艱辛幾乎把他們逼到了絕境。然而，就是在這般艱難的情況下，漁夫和桑娜還是主動收養(yǎng)了鄰居的兩個孤兒，我們等下節(jié)課再來學習這一部分的內容。五、課后作業(yè)抄寫本課生字新詞和描寫環(huán)境的句子。熟讀課文。六、板書設計窮人漁夫 桑娜 西蒙窮人很窮勤勞、溫馨第二課時教學過程：一、復習談話，導入新課1．同學們，今天我們繼續(xù)學習第9課《窮人》，大家齊讀課題。請同學們回憶課文中的窮人指的是誰？（桑娜 漁夫 西蒙）課文主要寫了一件什么事？（課文主要寫的是漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。）2．（課件出示）下面讓我們一起完成下面的填空，再次感受桑娜一家生活的艱辛與困苦，體會窮人的?窮?。古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下??始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著和出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都 跑來跑去；吃的是，菜只有。3．（過渡）：上節(jié)課，我們真實地感受到了在沙俄專制制度下的窮人——真窮?。◣煱鍟黄鹱x！我們還走進字里行間,感受到了窮人雖然很窮,，而且自己已經有了五個孩子，為什么還要主動收養(yǎng)兩蒙的孩子呢？這節(jié)課就讓我們跟隨作者的描述，走進桑娜和漁夫的內心地界，去感受他們那高尚而美好的心靈。二、走進心理，體會品質（一）、進入桑娜的心理，體會她善良?？焖倌x課文第二部分（第3—11自然段），畫出描寫桑娜心理活動的語句?！锼男奶煤軈柡?，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！?他會說什么呢？這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！?★?不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？……?從文中找出一個詞來形容桑娜抱回孩子后的心理。（忐忑不安）①理解?忐忑不安?：指心在上上下下的跳，形容心情不安定。忐忑，心神不定。②下面我們來讀讀第一個的句子。討論：?這樣做?是指怎樣做？為什么?覺得非這樣做不可？?（?這樣做?是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。）我們來看看，第7自然段的最后一句話寫什么？我們發(fā)現(xiàn)，從桑娜看到那兩個熟睡的孩子，到她把孩子抱回家里，作者托爾斯泰沒有寫一句話。這說明什么？也就是說，桑娜是幾乎沒有任何猶豫和考慮就把孩子抱回了家。這樣的舉動完全是出自于——本能，什么本能？（善良的本能）因為這善良的本能，所以她雖然不知道為什么要這樣做，但是覺得——（非這樣做不可）。?非這樣做不可?，把這句話換個說法就是——必須這樣做；一定得這樣做！是因為桑娜在當時的情形下，沒有做過多的考慮，只知道自己應該也必須這樣做，才能挽救那兩個孩子?？此泼艿奈淖直澈?，是桑娜善良天性的自然流露。（板書：善良）有感情地朗讀第一句。（過渡）：雖然桑娜本能地把西蒙的兩個孩子抱回家中。但桑娜經歷了一番內心的掙扎。同學們，讀一讀這番話，讀著讀著，你讀出了桑娜內心里有什么？（大屏幕出示句子??他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？……揍我一頓也好！?）A：指名說。預設：生：我讀出了她心里的擔心，她擔心丈夫回來說她，因為他們的日子也不好過…… 生：我讀出了自責，他說已經夠他受的了……生：我還讀出了她暫時的平靜，這里說?不，還沒來！?……（擔心，害怕，自責，恐懼、欣慰……）師：此時的桑娜時而擔憂，時而自責，時而緊張，時而害怕，心神不寧，用課文中的一個詞來說就是——（忐忑不安）。B：除了這句句內心獨白，你還能從這段話中的什么地方看出桑娜的忐忑不安？（省略號）連續(xù)運用省略號，讓你感受到了？（桑娜心里活動的時斷時續(xù)，凸顯忐忑不安。）字詞句逗總關情啊。能把這段忐忑不安的內心獨白讀好嗎？指名讀，相機評，再讀。C：理解詞語：自作自受。?自作?在文中指擅自做主張，把西蒙的兩個孩子抱回家。?自受?在文中指讓丈夫揍我一頓。D：從桑娜的忐忑不安到最后下定決心，你對桑娜又有了怎樣的認識？（桑娜是一個極其善良的窮人，寧可自己受苦也要幫助別人。）E：桑娜是這樣忐忑不安，但她還是決定收養(yǎng)兩個孩子。告訴老師，這樣做對生活原本十分艱難的桑娜意味著什么？預設：（生自由說）生活會更加艱難；丈夫和她可能會受更多苦；……F：是??！對于原本生活貧窮的桑娜來說，可能會更加艱難。但桑娜寧愿自己被丈夫揍一頓也要收養(yǎng)這兩個孩子。（指名說）桑娜寧愿自丈夫……也……； 桑娜寧愿五個孩子……也……桑娜寧愿自己的家…