【文章內(nèi)容簡介】 二、展開展示課件，教師講述故事提問：（1）老牛說了些什么？（2）小松鼠說了些什么？（3）小馬是怎么做的？展示課件、聽錄音提問：（1）老牛說得對嗎？為什么？（2）小松鼠說得對嗎？為什么？（3）馬媽媽對小馬說的什么？小馬最后是怎么做的？（4）故事講了一個什么道理？教師總結：碰到事情要多動腦筋想一想，還要動手去試一試，這樣才能聰明能干。三、結束：進行生活滲透，請幼兒動腦筋試一試制作風標?；顒臃此迹哼@一次的優(yōu)質(zhì)課活動進行完了，上過去之后才知道自己的課存在著這樣大的漏洞，因此做一總結，也算是對自己的深刻反思，僅以此為誡，好的繼續(xù)發(fā)揚，不好的加以改正?；顒又杏?5%的幼兒掌握了故事內(nèi)容，有80%的幼兒懂得了故事里的道理，現(xiàn)將優(yōu)點與缺點一并分析如下：一、將難點提到前面進行突破故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，故事又蘊含深刻的道理，存在著深與淺的相對性，這一點幼兒難于理解，因此我將這一難點提到前面進行突破，出示三種小動物的圖片，讓幼兒進行比較，在高矮上加以引導，使幼兒理解高和矮的相對性。二、將故事中各人物的語言提出來，讓幼兒進行理解故事中老牛、小松鼠所說的話，其實都是很有道理的，但是應該站在不同的角度上來理解，所以在活動中我引導幼兒從這些動物的身體特征出發(fā)，深入理解他們所說的話，并用故事中的原話來回答。三、課件不能很好的服務于教學我是用Flash做的課件，在做時只考慮到把主要故事情節(jié)展示給孩子就可以了，也許是自己的縱容，抑或是自己水平有限，課件的演示與故事情節(jié)存在著很大的差距，在時間上不能一致，這屬于兒童觀的不正確，沒有考慮到兒童的接受能力。四、在活動過程中沒有對幼兒進行常規(guī)上的培養(yǎng)活動過程中有些孩子的坐姿不正確，而有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，但是回答問題時的站姿不對，回答時有些口吃（或者說是有些口頭語），但是我都沒有注意到，沒有加以糾正。這也暴露了我的調(diào)控能力欠缺，對活動的控制能力太差，不能很好的控制活動的進展，從而使這一活動遜色了很多。總之這一活動使我認識到了自己的不足，明確了以后應該努力的方向，也象同事們學到了很多優(yōu)秀的做法，我想在以后我會更加努力，使活動的組織形成自己的風格。小百科：過河，即渡過河流之意。小溪小河在生活中很常見，古往今來，因為過河而產(chǎn)生過很多故事，有很多文藝作品就是以過河命名的，比較出名的是高爾斯華綏的同名小說、潘長江的同名音樂小品、周濤的同名散文等。同時，在數(shù)學中，也有一個大家都熟悉的過河問題。大班優(yōu)秀公開課教案8健康：五個好幫手（生活）大班：朱會活動目標：?；顒訙蕚洌?，掛圖?！吧眢w寶貝大集合”歌謠海報。，其功能也制作成圖片?；顒舆^程：，教師請幼兒閉上眼睛，教師念一句，幼兒就跟著念一句。（1）教師：眼睛兩只眨呀眨（請幼兒摸眼鏡），耳朵兩只拉呀拉（請幼拉一拉耳朵），鼻子一個像喇叭（請幼兒摸嘴巴），扭扭身體啦啦啦（請 幼兒扭扭身體）！唱首歌來哈哈哈（請幼兒拍拍手）?。?）請幼兒觀看幼兒用書，練習念誦，知道熟練，（幼兒一邊念誦，一邊配合做動作，增加念誦時的印象）（3）教師：書上提到哪些身體寶貝？（教師在幼兒回答時，展示圖片，同時介紹個個身體寶貝的功能）。（1）教師：你們平時是怎樣使用這五個好幫手的？應該如何保護它們？如果它們受傷了該怎樣處理？（如眼睛可以用來看美麗的風景和書籍，不要用自己的手揉眼睛）（2）將全班分組，每組中一半幼兒負責拿五個好幫手的圖卡，另一半幼兒負責拿五個好幫手的功能圖片。（3）每組輪流操作，先由五名幼兒上臺，各取一張五個好幫手圖片貼在 黑板上，再由另五名幼兒把相對應的功能圖片貼在五個好幫手圖片的 下方。（4） 教師檢查是否正確，如果不正確，則請幼兒重新排列，若正確，則讓幼兒指著黑板上的五官依次說出器官的名稱，再說出這種器官的功 能。（5）在操做過程中，教師給予一定的鼓勵。幼兒大班公開課教案 | 20xx0712 16:20幼兒園大班語言公開課教案：微笑一、活動目標:能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。二、活動準備: 故事圖片，一封信，輕柔的音樂。三、活動過程:(一)導入:今天我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的?是誰寫的?我們一起來聽聽，信里都說了些什么?(讀信)小蝸牛為什么會給我們寄來這樣一封信呢?我們一起來分享一個故事吧!(二)分段欣賞故事:提問:小蝸牛為什么著急?小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的?小蝸牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢?小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的?朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會怎么樣?小結:微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。(三)完整欣賞故事:我們再來完整地聽一遍故事。大班優(yōu)秀公開課教案9教材簡介《綱要》藝術領域中指出；“引導幼兒對周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！痹谏钪杏變鹤约旱姆块g是他們最熟悉不過了，他們在家中可以自由的打扮和設計自己的房間，每個房間都透露出幼兒自己的想法和個性特征，知道什么喜好與其他的小伙伴有什么不一樣。通過自己繪畫自己的房間，知道原來我的房間顏色可以這么漂亮，從而展開想象的翅膀。因此我設計了本次活動。目標預設：認知目標：知道自己房間的布局，并喜愛自己的房間。技能目標：能用顏色對比設計出獨具風格的房間。情感目標：體驗與同伴一起創(chuàng)作的快樂。重點難點重點為：知道自己房間的布局，并喜愛自己的房間。難點為：能用顏色對比設計出獨具風格的房間。設計理念《我的房間》這個課題圍繞了主題不一樣的我，通過描述自己的房間，展現(xiàn)自己的個性特征，再將自己的想法放到作品中。大班幼兒的思維比較活躍，能獨立思考和完成自己的作品。他們有著自己獨特的個性，通過作品來表達自己對于自己房間的喜愛之情。設計思路活動前，我讓家長將幼兒自己的房間拍下來印成照片帶來，以最真實的方式展現(xiàn)，讓幼兒更能融入到整個活動中去。再讓幼兒介紹自己的房間，既發(fā)展了幼兒的口語表達能力，又展現(xiàn)了他們真實的想法。通過這些想法最后運用到自己的作品中。從而完成整個教學內(nèi)容。教學過程：一、圖片導入，激發(fā)興趣，激發(fā)幼兒興趣。教師：“看！這是什么？”（出示圖片）猜猜看這是誰的房間，房間里有什么？是怎么擺放的？還有哪些顏色？收拾的整齊嗎？你喜歡這樣的設計嗎？那你們的房間是什么樣的？二、自由介紹，表達想法。（事先我讓家長將幼兒自己的房間拍下來印成照片帶來）我將幼兒帶來的照片在投影儀上放大，讓其他幼兒更能直觀的看到。，教師可以重點指導講述房間的擺設、顏色等等。，互相分享自己的房間。教師：“每個小朋友的房間都不一樣，你可以找一個好朋友，說一說自己的房間是什么樣的？：”他房間的顏色有哪些？你喜歡嗎？“：”今天，你們也成為小小設計師把你們自己的房間繪畫出來吧。注意房間的布局和顏色的搭配哦?！叭?、幼兒操作，教師指導。播放輕音樂，幼兒進行操作。教師重點在幼兒的布局和顏色上進行指導。四、展示作品、體驗快樂。從整個作品的布局、顏色搭配上來講。：”這么漂亮的作品，我們把它展示在我們的主題版面上吧?！盎顒友由旒覉@共育：回家也幫爸爸媽媽設計一下他們的房間，體驗與爸爸媽媽共同創(chuàng)作的快樂。大班優(yōu)秀公開課教案10活動目標:通過動作與音樂的結合練習,學習歌曲《HELLO》。用輪奏的方式讓幼兒進行節(jié)奏練習。通過玩氣球的活動,讓幼兒進行動作的練習,并學會傾聽音樂。對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。感受音樂的歡快熱烈的情緒?；顒訙蕚?氣球人手一個,樂器:沙錘、鈴鼓、木魚鋼琴伴奏、音樂光盤?；顒舆^程:一、學習歌曲。引入:小朋友,剛才我跟你們說HELLO了嗎?HELLO!HELLO!HELLO!HELLO!“HELLO,HAOA