【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鼓勵(lì)小朋友們?cè)诿磕甑闹矘?shù)節(jié)都進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)。活動(dòng)反思本次教學(xué)內(nèi)容課程目標(biāo)明確，讓幼兒明確意識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。在教學(xué)活動(dòng)落實(shí)中，有很多孩子因?yàn)閷?duì)樹(shù)木生長(zhǎng)沒(méi)有多少了解，所以提問(wèn)中互動(dòng)不起來(lái)，通過(guò)圖片的引導(dǎo)，孩子們開(kāi)始想象、探索紛紛舉手發(fā)言。開(kāi)始活躍起來(lái)。在以前傳統(tǒng)的按班教學(xué)中孩子們都是按部就班，這次通過(guò)和社區(qū)合作進(jìn)行教學(xué)，在加強(qiáng)社會(huì)教學(xué)形式的同時(shí)，豐富了孩子的科學(xué)知識(shí)。如果重新上本次課程，我會(huì)在開(kāi)始部分先讓孩子們觀察社區(qū)樹(shù)木，再通過(guò)圖片來(lái)討論，讓幼兒有感觸的來(lái)表達(dá)自己的想法?；静糠种锌杉尤霕?shù)木與人類(lèi)有關(guān)的大量圖片（比如：沙塵暴、洪水、樹(shù)木被砍伐等。）讓幼兒了解保護(hù)環(huán)境對(duì)人類(lèi)很重要。我在教學(xué)本次課程中，老教師們的評(píng)價(jià)是：（1）總體環(huán)節(jié)流暢，幼兒能完整的接受并有一定的效果。（2）師生能互動(dòng)（3）導(dǎo)入部分吸引力欠缺幼兒園中班公開(kāi)課教案9活動(dòng)名稱(chēng)：小貓釣魚(yú)活動(dòng)目標(biāo)：使幼兒知道做事要耐心、仔細(xì)。培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力。發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。中班社會(huì)公開(kāi)課教案《小貓釣魚(yú)》活動(dòng)準(zhǔn)備：操作卡片《小貓釣魚(yú)》、電視機(jī)、展示儀室內(nèi)布置一大池塘。貓媽媽頭飾一只。活動(dòng)過(guò)程：幼兒游戲，為幼兒理解故事做鋪墊。教師帶上頭飾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。小貓最喜歡吃魚(yú)了，今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學(xué)習(xí)自己釣魚(yú)。讓幼兒邊看電視邊聽(tīng)故事《小貓釣魚(yú)》，并組織幼兒討論。（1）提問(wèn)：貓媽媽釣到魚(yú)了嗎？小貓有沒(méi)有釣到魚(yú)呢？（2）小貓一開(kāi)始釣到魚(yú)了嗎？為什么？（3）為什么后來(lái)釣到魚(yú)了呢？（4）小朋友們說(shuō)說(shuō)怎樣才能釣到魚(yú)？（5）教師小結(jié)：只要一心一意，認(rèn)真仔細(xì)、耐心地做，什么事情都能做好。組織幼兒繼續(xù)玩釣魚(yú)的游戲。延伸活動(dòng)：在日常教育中繼續(xù)教育幼兒做事要有耐心。教學(xué)反思活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通，孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過(guò)還得有家長(zhǎng)平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育，否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。幼兒園中班公開(kāi)課教案10一、活動(dòng)目標(biāo)：，根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。二、重點(diǎn)指導(dǎo)：理解門(mén)牌號(hào)碼的實(shí)際意義三、活動(dòng)準(zhǔn)備：(1)知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過(guò)此類(lèi)游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。(2)材料準(zhǔn)備：教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座)。小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿(mǎn)足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂(lè)的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升)。身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。皺紙做的用于慶祝的彩帶。錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。四、活動(dòng)過(guò)程：情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們?cè)谡f(shuō)什么呀?原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來(lái)。鞏固經(jīng)驗(yàn)(1)、小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)1)、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子2)、小兔問(wèn)什么要住在這里?(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))(2)、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個(gè)房間的高樓)1)、請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。2)、小豬為什么住這里?原來(lái)數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層幼兒討論小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子(1)、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)(2)、哇!果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來(lái)幫忙)(3)、小猴若住錯(cuò)了，這樣討論：小猴住得對(duì)不對(duì)，為什么?(4)、小猴若住對(duì)了，這樣討論：你為什么請(qǐng)小猴住這里?(請(qǐng)幫忙的幼兒自己來(lái)回答)此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見(jiàn)，有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，老師要請(qǐng)兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。教師小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。(5)、說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來(lái)找出房間：例：教師說(shuō)出302，請(qǐng)能力一般的幼兒來(lái)找出相應(yīng)的房間。他找得對(duì)不對(duì)，為什么?教師在此處可重新小結(jié)：門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。教師提出要求，幼兒嘗試操作(看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景)請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房提醒幼兒操作步驟：1)、門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。2)、先找到樓層，再來(lái)找房間。3)、按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號(hào)碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。教師講評(píng)(1)、住對(duì)的1)、你的小兔身上的門(mén)牌號(hào)碼是多少?2)、應(yīng)該住那個(gè)房間?3)、你怎樣找到這個(gè)房間?(2)、住錯(cuò)的1)、小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?2)、201在哪里?3)、請(qǐng)幫小豬住到201。體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝!(在歡快的音樂(lè)聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)活動(dòng)反思本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話(huà)，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。幼兒園中班公開(kāi)課教案11設(shè)計(jì)意圖：《媽媽我能行》是一個(gè)蘊(yùn)含豐富情感的故事，它是培養(yǎng)幼兒情緒與性格培養(yǎng)的繪本。故事中表達(dá)了熊寶寶長(zhǎng)大了可以自己做力所能及的事情，表達(dá)了小熊對(duì)媽媽的愛(ài)。故事《媽媽我能行》熊媽媽想幫寶寶穿襪子、扣扣子等事情，而我們的熊寶寶長(zhǎng)大了，可以自己做自己力所能及的事情，最后媽媽生病了來(lái)照顧媽媽。故事中讓小朋友自己自己長(zhǎng)大了，自己的事情自己做，還能幫助媽媽做事情。故事中愛(ài)無(wú)處不在，愛(ài)要細(xì)細(xì)品味，愛(ài)是可以延續(xù)的。故事中還告訴我們的家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)放手，讓孩子動(dòng)手做，要給孩子機(jī)會(huì)去體驗(yàn)獨(dú)立完成的感覺(jué)，孩子在一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，在生活中體驗(yàn)成功的喜悅，才能得到滿(mǎn)足和自信，滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道小熊長(zhǎng)大了能做很多事情?；顒?dòng)重點(diǎn)：能夠大膽地用自己的話(huà)進(jìn)行講述故事內(nèi)容，并能扮演小熊和老師進(jìn)行對(duì)話(huà)?！净顒?dòng)目標(biāo)】理解故事內(nèi)容，知道小熊長(zhǎng)大了能做很多事情。能夠大膽地用自己的話(huà)進(jìn)行講述故事內(nèi)容，并能扮演小熊和老師進(jìn)行對(duì)話(huà)。對(duì)故事感興趣，喜歡講故事?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】小熊，熊媽媽、熊爸爸、熊奶奶頭飾。視頻《媽媽我能行》 故事PPT【活動(dòng)過(guò)程】一、開(kāi)始部分教師戴著小熊的頭飾，小朋友，今天小熊帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么故事？老師播放視頻《媽媽我能行》二、基本部分小朋友這個(gè)故事叫什么？《媽媽我能行》故事有誰(shuí)？小結(jié)：故事中有小熊、熊媽媽、熊奶奶、熊爸爸老師播放PPT，讓幼兒理解故事內(nèi)容。圖片一：你看到了誰(shuí)？他在干什么？圖片二：熊媽媽要幫寶寶做什么？圖片三：熊寶寶怎么做的？照上面的，進(jìn)行一直到圖片八。前面圖片中小熊怎么說(shuō)的？圖片九：熊媽媽怎么了？你是小熊你會(huì)怎么做？（幼兒自由回答）我們看看熊寶寶怎么做的？老師講述故事后面的內(nèi)容。小朋友你覺(jué) 得小熊棒不棒？為什么？小結(jié)：故事中小熊能自己做很多事情，媽媽生病了，它能照顧媽媽。小熊找誰(shuí)？（熊奶奶）。熊奶奶怎么做的？（給熊媽媽吃點(diǎn)藥。）熊爸爸回來(lái)后怎么說(shuō)的？（說(shuō)小熊長(zhǎng)大了，能照顧媽媽了。）老師完整的帶著幼兒講述故事。幼兒跟著老師進(jìn)行跟讀。老師請(qǐng)個(gè)別幼兒用自己的話(huà)看著PPT進(jìn)行講述。老師出示頭飾，請(qǐng)幾名名小朋友來(lái)扮演。老師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)。結(jié)束后老師給說(shuō)的好的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì)。1故事你學(xué)到了什么？小結(jié)：我們要像小熊一樣自己的事情自己做，長(zhǎng)大后可以幫爸爸，媽媽做一些力所能及的事情。三、活動(dòng)結(jié)束、小朋友再次觀看視頻《媽媽我能行》?；丶医o爸爸媽媽講講故事內(nèi)容四、活動(dòng)延伸故事頭飾放入語(yǔ)言區(qū)角，小朋友在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)候可以進(jìn)行故事表演?！净顒?dòng)反思】本次活動(dòng)幼兒參與性強(qiáng)，了解故事內(nèi)容，在課堂中我運(yùn)用多種教學(xué)手段，完成了活動(dòng)目標(biāo)，也讓幼兒知道自