班本課程實施計劃(編輯修改稿)
2024-11-15 05:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 三——六年級每周總課時數(shù)30節(jié)。三、學校課程管理措施（一）加強學習，提高認識。課程是指為了實現(xiàn)學校教育的培養(yǎng)目標而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進程，是把教育目標和教學實踐結(jié)合起來的橋梁，是培養(yǎng)目標的載體和實現(xiàn)培養(yǎng)目標的手段，是學校教育教學活動的依據(jù)。因此，課程設置是實施素質(zhì)教育的核心問題。新課程設置方案的制訂與實施，對于進一步深化義務教育階段教育教學改革，促進學生生動、活潑、主動地發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推動素質(zhì)教育的深入實施，將產(chǎn)生積極的作用。認真研究課程設置方案，進一步提高對基礎教育課程改革的認識，并以課程改革為契機，深化素質(zhì)教育的實施，全面提高學生素質(zhì)。（二）加強管理，科學設置各類課程。嚴格執(zhí)行新課程設置方案，對于國家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程，開足課時。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想，研究管理辦法，充分調(diào)動教師積極性，充分發(fā)揮學校在課程改革實驗中的主體作用，保證足夠的開展綜合實踐活動和開發(fā)地方課程與學校課程的時間和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組，成員包括教研組長和部分骨干教師。在新課程的實施過程中學校將站在理論的高度對教師的教育教學行為進行宏觀調(diào)控，促進教師對課程觀、教學觀、人才觀、質(zhì)量觀進行準確的把握，不僅如此，學校管理者將深入教師的課堂對教師的行為、細節(jié)、進行微觀的定性刻畫，真正使新的理念真正落到課堂教學的實處。第四篇：班本課程手抄報教學計劃2015——2016學第一學期班本課程“創(chuàng)意手抄報”教學計劃四二班：李云霞2015年11月班本課程“創(chuàng)意手抄報”教學計劃一、指導思想：開展學生綜合性學習的內(nèi)容和形式是多樣的，指導學生自行設計編寫手抄報是其中 之一。手抄報的版面設計同報刊、雜志、黑板報的版式設計基本相同。它是在一塊固定 的平面上進行。一張好的手抄報，不僅內(nèi)容充實、版式美觀，而且會給讀者以生動 活潑、富有新意的藝術(shù)感染力，它還可以促進學生各種知識和能力的“整合”，書本學習與實踐活動的“結(jié)合”，語文學習與其他課程的“溝通”。通過指導學生直接參與編輯、撰寫、制作等的全過程，結(jié)合各種主題，以各種各而樣的形式來表達，或祝愿或慶?；蚋韫?，鍛煉學生能力，提高學生的綜合素養(yǎng)，陶冶情操。在手抄報活動中，注重培養(yǎng)學生們的審美意識，還能發(fā)展思維和情感，在意志、思想品德、個性等方面都得到有效的發(fā)揮和鍛煉。個性化的設計訓練能調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生創(chuàng)作激情。通過手抄報設計的學習，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。二、活動目標：激發(fā)學生出手抄報的興趣，促進他們養(yǎng)成讀書看報的習慣。學生初步掌握出手抄報的基本知識，了解出手抄報的程序，具備出手抄報的初步技能。培養(yǎng)學生的編排能力、寫作能力、繪畫和鑒賞能力。培養(yǎng)學生小組自主合作、探究的意識。培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫等語文實踐能力以及創(chuàng)新能力。三、活動步驟：創(chuàng)意手抄報是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動的限制和沖擊，教師和學生往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅持到底。教師必須根據(jù)學生的具體情況有計劃有目的地進行，將特色辦的有聲有色。所以我覺得應該從以下幾方面去著手。（一）、每兩周一次，活動時間安排在星期五下午的第三節(jié)課，而且不能輕易暫停，除了特殊情況外。教師要做到精心計劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證手抄報制做的質(zhì)量。創(chuàng)意手抄報，每兩周制作一期，第一周學生打格子、設計版面，找資料，做好準備。第二周就寫內(nèi)容，進一步美化版面。老師進行必要的指導。（二）、具體計劃活動內(nèi)容創(chuàng)意手抄報是一個很廣的課程，設計、繪畫、欣賞等都是學習的內(nèi)容。學的多不如學的精，
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