淺談教師與學(xué)生的溝通藝術(shù)(編輯修改稿)
2024-11-15 05:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 注和關(guān)懷。一個(gè)電話、一句評(píng)論、一條留言等都有助于拉進(jìn)師生之間的距離。這種溝通方式由于避免了面對(duì)面交流的嚴(yán)肅和尷尬，更容易為學(xué)生所接受并將心里話說(shuō)出來(lái)。如今互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越成為生活中的一部分，充分利用網(wǎng)絡(luò)為生活、學(xué)習(xí)提供幫助是一種必然的趨勢(shì)。此外，通過(guò)讀后感、周記、作文、作業(yè)等方式，也可以與學(xué)生進(jìn)行溝通。教師通過(guò)學(xué)生字里行間的信息文字了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、思想等方面的情況，寫(xiě)幾句鼓勵(lì)性的話，提出幾點(diǎn)具體的要求，談?wù)劷處熜睦锏囊恍└惺艿鹊?，都可能引起學(xué)生的共鳴，對(duì)他們起到促進(jìn)和幫助作用，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果?？偠灾?，雖然師生溝通是教師和學(xué)生雙向互動(dòng)的過(guò)程，但是教師作為占主導(dǎo)地位的一方，應(yīng)該積極發(fā)揮榜樣作用。教師只有主動(dòng)與學(xué)生積極溝通，采取有效的溝通方式，拉近與學(xué)生的距離，建立良好的情感聯(lián)結(jié)，聽(tīng)取學(xué)生正確的意見(jiàn)和要求，才能促進(jìn)師生溝通向著對(duì)雙方更加有利的方向發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[J].兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2005, 15(5): 4853 [J].教師教育, 2013,(20): 2525 [J].新校園, 2013,(7): 169169 [J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用, 2013,(6): 283284第二篇：教師與學(xué)生溝通的藝術(shù)5教師與學(xué)生溝通的藝術(shù)成功的教育取決于多方面的因素，其中，一個(gè)最重要的因素就是教師與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量。如何才能與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，了解學(xué)生呢？一、師生溝通的首要條件是真誠(chéng)、尊重和寬容。真誠(chéng)是師生溝通之橋。沒(méi)有真誠(chéng)，師生之間的溝通之橋就無(wú)法建立起來(lái)。真誠(chéng)地面對(duì)學(xué)生是教師的一種人格魅力。師生溝通時(shí)，教師還要接納和尊重學(xué)生，接納和尊重學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，給學(xué)生一個(gè)自由表達(dá)的空間。在學(xué)生表達(dá)他們自己的內(nèi)心世界時(shí)，不要輕易作出“好”或“壞”的判斷，而應(yīng)先進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界進(jìn)行無(wú)我的聆聽(tīng)，給予學(xué)生充分的寬容。二、巧妙運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)幽默的語(yǔ)言是“具有智慧、教養(yǎng)和道德上的優(yōu)越的表現(xiàn)?！比藗兌枷矚g幽默的交談?wù)?，喜歡聽(tīng)幽默的話語(yǔ)，具有幽默感的教師一走進(jìn)學(xué)生中間，學(xué)生們就感到快樂(lè)，喜歡與幽默的老師交談。三、運(yùn)用發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)作和表情進(jìn)行溝通三、教師在與學(xué)生溝通時(shí)要做到設(shè)身處地。師生進(jìn)行溝通時(shí)，教師必須站在學(xué)生的立場(chǎng)去理解他們，了解導(dǎo)致某種情形的因素，并把這種設(shè)身處地的理解讓學(xué)生了解，這是師生進(jìn)行溝通的重要條件。只有站在對(duì)方的立場(chǎng)上來(lái)了解對(duì)方，與對(duì)方產(chǎn)生同樣的感受和體驗(yàn)，并有效地將這些感受傳遞給對(duì)方，彼此才會(huì)感到理解和尊重，從而產(chǎn)生溫暖感和舒暢的滿足感。這種感受可以誘發(fā)出彼此之間充滿體諒和關(guān)心愛(ài)護(hù)的溝通氛圍。四、及時(shí)的表情與適當(dāng)?shù)呐u(píng)教師要善于捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。但是表?yè)P(yáng)不能太“廉價(jià)”或過(guò)度，這會(huì)使學(xué)生覺(jué)得老師的表?yè)P(yáng)不是真心的，而是一種慣用的手段。教師的表?yè)P(yáng)要公平、公正，不能因個(gè)人的心情，不同的學(xué)生而受影響。表?yè)P(yáng)是一種積極的強(qiáng)化，能增強(qiáng)學(xué)生的信心、勇氣、責(zé)任感和榮譽(yù)。也許老師的一個(gè)微笑，一聲鼓勵(lì)都會(huì)改變學(xué)生的一時(shí)，甚至是一生。賞識(shí)教育家周弘說(shuō)得好：不是好孩子被賞識(shí)，而是賞識(shí)使孩子變得越來(lái)越好；不是壞孩子被抱怨，而是抱怨使孩子變得越來(lái)越糟。批評(píng)重要，但批評(píng)的方式更重要。批評(píng)應(yīng)重在未來(lái)的改進(jìn)，而不是追究過(guò)去的
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