20xx淺談如何與學(xué)生溝通精選(編輯修改稿)
2025-03-30 04:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上，才能到達(dá)心理上的共鳴。老師與學(xué)生因年齡的差異，生長環(huán)境、思維方式的不同，特別容易產(chǎn)生認(rèn)識上的差異。因而，老師應(yīng)多站在學(xué)生的角度看征詢題，以學(xué)生的目光去看世界，以學(xué)生的心態(tài)去推理一切，然后有效地將這些感受傳遞給對方，從而使學(xué)生感遭到老師對他的理解與尊重，從而產(chǎn)生平和感和滿足感。當(dāng)一個老師不愿意設(shè)身處地從學(xué)生的角度去考慮，會使學(xué)生覺得老師不理解他，對老師的信任度降低，與老師的溝通就會停頓。這意味著老師要拋棄對學(xué)生的偏見與主觀推斷，站在學(xué)生的立場，將心比心。老師應(yīng)盡可能地接觸學(xué)生同時理解學(xué)生的興趣熱點，多渠道的豐富本人的知識體系，彌合師生之間的由于年齡、閱歷、文化背景等要素的差異所造成的代溝，增進(jìn)對學(xué)生的精神世界的理解，力求到達(dá)與學(xué)生心靈的溝通。四、溝通——方法是關(guān)鍵溝通是人與人交往的根底，也是一門藝術(shù)。老師在與學(xué)生溝通中最需要表達(dá)其工作藝術(shù)性。（一）老師要掌握精確使用語言的藝術(shù)在實際工作中，關(guān)于學(xué)生的思想政治教育工作能否順利開展并收到預(yù)期效果，不僅與老師的思想政治素養(yǎng)、文化知識素養(yǎng)、敬業(yè)精神及其以身作那么的人格魅力親切相關(guān)，而且取決于老師是否擅長運(yùn)用語言藝術(shù)。老師即便有深沉的知識及理論儲藏，也要“通過語言去打動學(xué)生理智和心靈”（汪廣仁語），因而必須講究語言藝術(shù)。美妙的語言，不僅使人心情愉快、感到親切平和，而且還有治療疾病的作用。老師每天都與學(xué)生接觸，頻繁交往，假設(shè)能留意發(fā)揮語言的積極作用，必將有益于大學(xué)生的身心健康，拉近與學(xué)生的間隔，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。老師選擇最正確時機(jī)與學(xué)生進(jìn)展溝通，會使建立平等的師生關(guān)系起到事半功倍的效果。學(xué)生的情感體驗如何，與其需求是否得到滿足有直截了當(dāng)關(guān)系：需要得到滿足時，便會產(chǎn)生積極的情感體驗；得不到滿足時，便會產(chǎn)生消極的情感體驗。當(dāng)學(xué)生最需要保護(hù)、理解、鼓舞、撫慰和引導(dǎo)的時候，也確實是師生情感溝通的最正確時機(jī)。要選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，采納藝術(shù)的語言，切中征詢題的根源，真正協(xié)助學(xué)生全面地分析本人存在的征詢題，促其決心揚(yáng)長避短，爭取在各方面都有開展。向?qū)W生講明一個人犯錯誤或者有缺點是難免的，關(guān)鍵的是要英勇地面對本人的錯誤和缺點的道理。老師要做一個有心人，擅長覺察學(xué)生的“閃光點”，并及時給予確信和表揚(yáng)，使溝通的氣氛緩和寬松，做到抓住點子，以理服人。（二）老師應(yīng)該制造溝通的渠道人與人溝通的渠道特別多，例如面對面的交談、電子郵件、短信、等網(wǎng)絡(luò)平臺。老師應(yīng)結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的溝
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