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正文內(nèi)容

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力(編輯修改稿)

2024-11-15 04:15 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 調(diào)動積極性的最有效的手段。只要教育得法,每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。如每周兩天的“無批評日”制度,可以使學(xué)生不斷體驗到成功的快樂,鞏固學(xué)生進(jìn)行自我管理的意識。(二)健全一套客觀、公正的競爭機(jī)制。讓學(xué)生自訂“班規(guī)”。常言道,“無規(guī)矩難以成方圓”。對于每個班級來說,一定要有一套完備的規(guī)章制度,有了它才有依據(jù),用墻上的規(guī)章制度來代替代苦口婆心的說教,犯錯誤后公正處理,做了好事公正獎勵,這樣,有了賞罰制度,學(xué)生的心中有所敬畏,其行為才會大大增強(qiáng)自覺性,班主任也可以減輕繁忙程度,從而更好地完成自己的工作。在每一位同學(xué)直接、民主的參與下制定集體生活的規(guī)則,讓學(xué)生用自己制訂的制度來約束自己,能不斷培養(yǎng)自我調(diào)控、自我管理的能力,以達(dá)到自主管理的目的。由學(xué)生自己定規(guī)矩,學(xué)生更能遵守。這樣,道德教育已成為學(xué)生自身的要求,具體化了的要求成了規(guī)范言行的“班級法律”。讓學(xué)生自定目標(biāo)。通過“優(yōu)缺點轟炸”活動,找找各自的優(yōu)點和缺點,讓學(xué)生充分地認(rèn)識自己,看到自己的優(yōu)點,增強(qiáng)自信,同時也明白自己的不足。然后根據(jù)自己的實際制定學(xué)期的總目標(biāo)和階段性的自我發(fā)展目標(biāo)。階段目標(biāo)要小而實際,要有利于實現(xiàn),并自己預(yù)訂可以實現(xiàn)的時間。定期進(jìn)行互評,如果制定的目標(biāo)在一個月沒有出現(xiàn)問題,則表示已經(jīng)實現(xiàn),那就可以繼續(xù)制定下一階段的目標(biāo)。班級事務(wù)實行“包干負(fù)責(zé)制”。班級日常事務(wù)千頭萬緒,把學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生工作設(shè)計成多個“崗位”,每個崗位專人承包,承包人向全班作出優(yōu)質(zhì)服務(wù)承諾,明確要求,一包到底。做到“人人有事干、事事有人干”,各司其職,互相牽制。如每周一次的小家務(wù),學(xué)生都能自覺做好,班長、勞動委員和值日班長負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督。(三)營造一個民主、科學(xué)的管理氛圍。學(xué)校和班級都應(yīng)有管理,但是這種管理應(yīng)具有民主、科學(xué)、自由和博愛的精神,應(yīng)該具有以人為本、以教師和學(xué)生的發(fā)展成長為本的管理理念。學(xué)生是班級的主人,班級只有依*民主、科學(xué)的方法管理,才能使教師和學(xué)生發(fā)揮自身的積極性和強(qiáng)大的內(nèi)在因素,使師生既有統(tǒng)一的意志和行動,又有個性的張揚(yáng)和積極性的發(fā)揮。,充分尊重和采納學(xué)生的意見。一個班級中,無論男女,不管優(yōu)劣,班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí),思想意識等各方面去關(guān)注。平時多走進(jìn)他們,談心交流,知道學(xué)生的想法,出現(xiàn)問題利用班會課共同解決,而不是一言堂。因而教師要扮演好教師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重、信賴,形成一股強(qiáng)大的班級凝聚力。,搭建老師和學(xué)生的交通站。其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點,宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點帶面;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即以面帶面。,讓學(xué)生在自我管理中體驗成功。平等地對待每個學(xué)生,關(guān)心每一個學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中,優(yōu)生犯了規(guī),要嚴(yán)肅處理。差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯錯,因而處事過程中,切忌傷他們的自尊,而應(yīng)心平氣和地說理教育,有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進(jìn)步更要大力表揚(yáng),讓他們找回自信。要為不同的學(xué)生設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓每個學(xué)生的能力得到最大的發(fā)揮,讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的激情,讓每個學(xué)生都能得到成功的喜悅體驗。(四)設(shè)計系列活動,促使學(xué)生自我管理能力的養(yǎng)成。讓學(xué)生自己來上課。讀故事,悟道理學(xué)生很喜歡聽故事,通過淺顯易懂的故事,領(lǐng)悟人生真理,比教師空洞的說教更有效。所以可以多鼓勵學(xué)生平時看一些有益的課外書,并向他們推薦課外書,讓學(xué)生自己領(lǐng)會人生哲理。讓學(xué)生自己設(shè)計組織班級活動。班級活動方案讓學(xué)生自己來設(shè)計,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,提高教育活動的針對性和實效性,使學(xué)生在真切的情感體驗中自我認(rèn)識、自我覺悟、自我評價、自我完善。在班級活動過程中,盡可能讓班干部來負(fù)責(zé)活動的實施和總結(jié),盡可能讓更多的學(xué)生參與,能讓學(xué)生說的道理就讓學(xué)生說,能
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