小學班主任怎樣促進學生全面發(fā)展(編輯修改稿)
2024-11-15 03:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 途徑，與Ta16青年志愿團共同建立開放的“體驗式工作坊”，舉辦了的“共同托起明天的太陽”大型公益活動。廣泛開展了“班級文化氛圍”建設活動。三、系統(tǒng)工程穩(wěn)步推進我校扎實組織實施了“2+1+1工程”，學校制訂了《“2+1+1工程”暨學生特長星級達標實施方案》，對該項工程的總體目標、實施原則、項目內(nèi)容、認定標準與辦法、組織保障等做出了規(guī)劃與要求。已經(jīng)成功組織了兩批“2+1+1工程”學生特長認定。四、實踐公益活動拓展“星級義工實施方案”全面啟動，鼓勵學生做社區(qū)義工，各班積極開展社會調(diào)查活動和社會實踐活動，以班、組為單位的學雷鋒活動小隊活躍在各個社區(qū)。近日，我校學生到王府井廣場等繁華地段進行報紙義賣活動，用所得義款購買愛心禮物，在重陽節(jié)來臨之際赴王舍敬老院慰問孤寡老人，淄博晚報記者對此次活動進行了跟蹤。第三篇：促進學生全面發(fā)展健康成長促進學生全面發(fā)展健康成長教育部近日印發(fā)《關于推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》，這是在經(jīng)濟社會和教育改革發(fā)展的新形勢下，推動教育質(zhì)量綜合評價改革的重要舉措，將有力推動中小學校內(nèi)涵建設，促進學生健康成長。教育質(zhì)量評價具有重要導向作用。推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革，是推動中小學全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育的重要舉措，是引導社會和家長樹立科學的教育質(zhì)量觀、營造良好育人環(huán)境的迫切需要。新世紀以來，各地在改進中小學教育質(zhì)量評價方面取得了一些進展。但總體上看，單純以學生學業(yè)考試成績和學校升學率評價中小學教育質(zhì)量的傾向還沒有得到根本扭轉(zhuǎn)，嚴重影響了學生的全面發(fā)展、健康成長，制約了學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。要解決這些突出問題，必須大力推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革。此次評價改革旨在建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學生發(fā)展為核心、科學多元的中小學教育質(zhì)量評價制度，扭轉(zhuǎn)單純以學生學業(yè)考試成績和學校升學率評價中小學教育質(zhì)量的傾向，促進學生全面發(fā)展、健康成長。體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，就是要全面貫徹黨的教育方針，扭轉(zhuǎn)評學生看分數(shù)，評學校看升學率的傾向，促進學生德智體全面發(fā)展。以學生發(fā)展為核心，就是要堅持育人為本，把學生的發(fā)展作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，評學?？促|(zhì)量，評質(zhì)量看學生?？茖W多元，就是要遵循教育教學規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，還要符合評價規(guī)范，由單一評價變?yōu)榫C合評價。這場意義深遠的改革被社會譽為“綠色評價”，體現(xiàn)出對學生生命成長全方位的關懷。就像衡量經(jīng)濟發(fā)展強調(diào)“綠色GDP”一樣，評價教育質(zhì)量也應該強調(diào)“綠色”，著眼孩子們的長遠發(fā)展。評價內(nèi)容應包括學生品德發(fā)展水平、學業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學業(yè)負擔狀況等關鍵性指標，重在綜合考查學生發(fā)展狀況，既關注學生的學業(yè)水平，又關注品德發(fā)展和身心健康；既關注共同基礎，又關注興趣特長；既關注學習結果，又關注學習過程和學習效益。要確保評價改革真正發(fā)揮作用，必須完善推進評價改革的保障機制，推進相關改革。一是深化課程改革。加強體育、藝術教學，豐富校園文化活動，改進和完善教學方法，提高教學效率。二是深化考試招生制度改革。加快建立分類考試、綜合評價、多元錄取的考試
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