【文章內(nèi)容簡介】 歡的人的話，孩子一定喜歡聽。好了圍繞這點就可以做文章了，我們大多數(shù)人都是憑運氣做事情。也就是說如果孩子僥幸喜歡他的老師，這科的學習成績一定錯不了。但這只是僥幸，我們需要的是要達到90%以上。那就是需要我們家長開學在最短的時間內(nèi)和科任老師溝通。讓老師最早知道家長知道孩子的名字，很多老師對家長有了好感，必然是愛屋及烏，喜歡你的孩子了。老師喜歡孩子絕大多數(shù)孩子相應的就會喜歡老師。這門課程就不用家長督促了。至于怎樣讓老師對我們有好感就不用我多說了。另外和老師交流好的還有一個好處就是：孩子有優(yōu)點老師會及時表揚，有缺點一定是善意的批評而不是厭惡似的批評。這樣多的好處，我們?yōu)槭裁床蝗プ霭　Ｒ荒昙o新生的家長們趕緊行動起來吧?。‖F(xiàn)代家庭教育中存在的問題當今社會，家長對孩子的教育越來越重視，期望值也越來越高。但其中有很大一部分家長的教育觀念和教育方法存在著問題。這些問題只要體現(xiàn)在以下幾個方面： 第一對孩子限制保護太多，忽視對孩子主動探求新事物能力的培養(yǎng)我們的家長大多不習慣把孩子當成一個能動的、有獨立意識的個體來看待。這一問題在學齡前的家長中表現(xiàn)得最為明顯和突出。第二、著重對孩子的智力培養(yǎng)，忽視了孩子性格和情感的培養(yǎng)。第三、正確的鼓勵不夠，挫傷了孩子的自信心和創(chuàng)造力。第四、游戲時對孩子限制太多，扼殺了孩子的想象力．家長總愛給孩子買那些形象逼真的玩具。這些玩具不利于改造創(chuàng)新，不能與別的玩具聯(lián)系起來一起玩，因而，在玩的過程中無益于孩子展開想象。第五、不重視培養(yǎng)孩子的勞動能力，使孩子的獨立生活能力差，缺乏負責精神?？傊?，二十一世紀需要的現(xiàn)代化高素質(zhì)人才應具有自覺進取的精神、扎實淵博的學識、創(chuàng)新應變的能力、健康向上的心理素質(zhì)和強壯扎實的體魄。世界最著名的六種教育方法卡爾威特:天才教育法 卡爾威特是德國哈雷近郊洛赫村的教師,對教育富有獨到的見解。他認為孩子的教育必須和孩子的智力曙光同時開始，并用自己的理論實踐于自己的兒子卡爾威特，使之成為傳奇般的天才。于1818年寫成《卡爾威特的教育》一書，該書是世界上論述早期教育的最早文獻，他的教育理念被后人譽為早期教育的楷模。MS斯特娜：自然教育法 MS斯特娜是美國賓夕法尼亞州匹茲堡大學語法學教授，畢業(yè)于拉德克利夫女子大學。在推崇卡爾威特教育法的同時，提倡根據(jù)孩子自身的習性，用自然的方法教育孩子，取得了非凡的成就。于1914年寫成《MS斯特娜的自然教育》一書。在書中，她結(jié)合自己教育女兒的親身經(jīng)歷闡述了自己的教育方法。蒙臺梭利：特殊教育法 蒙臺梭利1870年8月出生在意大利安科地區(qū)的基亞拉瓦萊，自小受過良好的家庭教育。1907年開始在各地建立蒙臺梭利兒童之家，致力于為孩子提供發(fā)展機會環(huán)境的教育方法，她不僅是偉大的教育家，還是著名的科學家，一生為了兒童和人類精神的復興奉獻了一生。著有《蒙臺梭利教育法》、《蒙臺梭利手冊》、《教育人類法》、《高級蒙臺梭利方法》、《童年的秘密》、《兒童的發(fā)現(xiàn)》等書。鈴木鎮(zhèn)一：才能教育法 鈴木鎮(zhèn)一出生于1898年的古屋，其父經(jīng)營著但是世界上最大的小提琴工廠。22歲赴德國 學習音樂，回國后對如何通過小提琴去開發(fā)和提高孩子的能力充滿了堅定的信心。他抱著每個孩子的能力成長，都有一種培養(yǎng)方法的信念，立志于對孩子天才教育，培養(yǎng)出大批的天才兒童。為了進一步發(fā)揚才能教育法，著有《早期教育和能力培養(yǎng)》一書。多湖輝：實踐教育法 多湖輝是日本二戰(zhàn)以后杰出的教育家，對兒童心理和腦力開發(fā)研究造詣頗深。與許多以理論見長的學者不一樣。多湖輝的教育思想更具實踐性，直指兒童教育的具體實際問題，認為增強孩子能力的最好辦法，就是使父母成為教育的實踐者，著有《母愛促進身心健康》、《管理孩子的技巧》、《使孩子聰明的心理戰(zhàn)術(shù)》、《學習指導法》等書。周弘：賞識教育法 周弘是中國南京市人,中國青少年研究中心賞識教育研究室主任,南京婷婷聾童學校校長。用賞識教育法教育自己全聾的女兒，使之成為中國第一為聾人大學生。他用賞識教育法培養(yǎng)了一批早慧兒童，也改變了成千上萬健全孩子的命運。起著有《賞識你的孩子》一書，一出版即風靡全國。五個提醒教您怎么請家教近幾年來,隨著社會的競爭更加激烈,超過70%的家長是愿意花費每月1000元以上來給孩子請家教,可是對家教的效果滿意度確只有20%.與此可見,“投入”和“產(chǎn)出”并不成正比。家長和學生對家教的需求可謂是年年歲歲“花”相似每到假期家長就領(lǐng)著孩子四處投師；而家教市場可謂是歲歲年年“人”不同不斷花樣翻新推出各式各樣的家教等你上門，如全日制家教、包月家教等等。但是，盡管如此家教應該是萬變不離其宗的，!提醒一：高價輔導班不是家教記者讀到一則暑期為高中學生補課的招生廣告。廣告的醒目位置打出“數(shù)學、英語高分不是夢”的口號，下面又注明他們的師資全部為各重點中學的名師及教研員，并且還具體闡述了他們?yōu)閷W生補習的各種特色?？瓷先ミ@是一所從師資和治學上都十分優(yōu)秀的補習班，“提供數(shù)學家教，每小時100至150元”。但是令記者驚異的是他們提供的是10人一班每人每小時收費80元的輔導班，并非是針對學生個人的家教。為此記者采訪了幾位教育專家和老師，他們一致認為所謂家教應該是“一對一”的教育服務，是和學校班級式的授課區(qū)別開來的，家教是針對個別學生解決他的個人問題的。專家和老師明確指出，以上情況就是高價的輔導班，根本不是家教，也不可能達到家教輔導的水平和要求。同樣，應該提醒家長注意的是老師在給孩子做家教時，“大堆撮”同時輔導幾個孩子是不可取的。提醒二：老師到底可以“家教”幾個孩子一位重點高中的老師告訴記者，他了解有的老師平時利用業(yè)余時間輔導5個孩子，幾乎每天晚上都有一個孩子到家里做輔導，這樣其實牽扯了老師太多的精力。該老師給記者算了一下，他說一個老師在學校講一節(jié)課至少需要用4倍的時間來備課，他的工作時間就已經(jīng)很緊張了，而業(yè)余時間再輔導幾個孩子，這也需要根據(jù)不同孩子的需要來準備，可見是多么緊張甚至是應接不暇。因此，很容易影響教學質(zhì)量，一方面可能導致課堂內(nèi)的學生受影響，另一方面有的老師甚至會用課內(nèi)的教案來糊弄家教的學生。因此，專家提醒老師在接受家教時，應該量力而行，不要為了多掙錢而不顧教學的質(zhì)量。家長也要對這些“力不從心”的家教老師擦亮眼睛。提醒三：家教收費從何而來走訪了幾處家教服務中心，記者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)如今家教市場中的費用標準混亂。一些大學生做家教每小時只收取幾十元，請一些名師輔導則需付出幾百元或是上千元的費用。尤其到了假期，絕好的機遇使一些家教老師競相抬高了身價，每小時過百元的價位已變得十分平常。無論怎樣，暑期家教費用超過平常時期的家教費用已成了不爭的事實?？伞案摺奔医藤M用是否名副其實呢？就此問題，物價局的有關(guān)人士介紹說，國家沒有關(guān)于家教費用的具體標準，無統(tǒng)一的政策解決。家教費用現(xiàn)在主要以自發(fā)的形態(tài)并根據(jù)家教市場的發(fā)展上下變化，多是經(jīng)過教師與學生家長互相商量，協(xié)商好后定出家教費，所以導致家教費一人一價、一地兒一價的現(xiàn)象。如今到了暑假，由于上述原因引起家教費用上漲，家教市場費用標準混亂是必然的，可在目前的物價政策上，還沒有具體可行的制度對這種情況進行管理。某家教總經(jīng)理介紹，他們制定價格是依據(jù)教學難度和教學時間的長短、家庭位置等因素為依據(jù)，比如說小學普遍比初中價格要低；每次授課3個小時要比兩個小時要低。因此只能給家庭教師和