淺談如何提高小學生數(shù)學學習興趣(編輯修改稿)
2024-11-09 06:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，對具體形象的實物、教具、學具比較感興趣，因此，在教學中，引導學生動手、動口、動眼、動腦，讓他們切實參加到學習過程之中，是誘發(fā)學生學習興趣的重要保證。學生是學習的主人，是教學活動的參加者，課堂教學應是師生的共同活動，在教學中，要誘發(fā)學生可利用舊概念去認識新概念，應用己學習過的公式、法律、去解決新的問題等教學方法，來激發(fā)學生的發(fā)展。如在教學長方體的認識這節(jié)課時，讓每個學生把長方體火柴盒的六個面糊上紙，每兩個相對的面糊同樣顏色的紙，先讓學生觀察長方體的面，老師問：長方體有幾個面，都什么形狀，面與面之間有什么關(guān)系，因為學生親自動手糊過火柴盒又在老師的指導下進行了觀察，都能有條有理的把觀察的結(jié)果敘述出來，緊接又引導學生觀察其它部分，每個學生都積極的參加了這一教學活動，興趣也很高，斗爭先恐后舉手發(fā)言，最后又由學生將長方體各部分的特征完整做了敘述，在此基礎上老師又運用準確、簡明的數(shù)學用語做出總結(jié)，使學生從感性認識上升到理性認識，這不僅使學生的學習積極性得到了充分的發(fā)揮，而且使學生得到的知識進一步深化。設置多樣化多層次練習來提高小學生學習數(shù)學的興趣。練習不僅是數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)，同時也是使學生掌握知識、發(fā)展能力的重要手段。精心設計練習內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學生的練習興趣，所以，在設計練習題時，我總是設計各種情節(jié)有趣、形式新穎的練習形式。例如：在口算練習時，主要形式有：聽算、打手勢算、搶答、舉卡片、猜算式等形式，大受學生喜歡，學習的熱情非常高漲。同時還設計不同類型、不同層次的練習題，滿足學生不同層次的需求，照顧不同層次的學生，使學生始終保持高昂的學習熱情。摘蘋果、拔蘿卜、出手指、點燈籠等各種各樣的數(shù)學游戲，更是學生喜聞樂見的練習形式，從而調(diào)動了學生學習的積極性和學習的興趣。創(chuàng)設競爭性情境來提高小學生學習數(shù)學的興趣。著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“應該用一切可能的方式把孩子的求知與求學的欲望激發(fā)起來?！苯虒W實踐也表明，在教學中創(chuàng)設競爭的氛圍，是培養(yǎng)學生學習興趣和獲取知識的重要途徑。根據(jù)小學生以具體形象思維為主的特點，比賽的形式最能激發(fā)他們的學習興趣。在我的教學中，經(jīng)常恰當?shù)拈_展一些有意的比賽活動，盡可能的使全班同學都積極主動的參與到這項競爭活動當中來，用競爭來活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣。例如：上《統(tǒng)計》時采用了小組比賽的形式，哪組表現(xiàn)好或者答對問題，就獎勵一朵小紅花，最后看哪組的紅花多，哪組就為獲勝隊，最后比賽結(jié)果又形成了一幅統(tǒng)計圖，讓其回到這堂課的主題上來。比賽貫穿整節(jié)課, 每名學生都積極思考，爭先恐后地回答問題，都想為自己組贏得更多的紅花，都希望自己的隊獲得勝利。課堂氣氛非?；钴S，大大的調(diào)動了學生學習的興趣。用肯定性評價來提高小學生學習數(shù)學的興趣。幸福和快樂、信心與勇氣都來自成功，發(fā)現(xiàn)學生的進步就及時表揚，給予肯定，使學生認為自己是成功者，自己可以獲得成功，使每一個孩子都能夠體驗到成功的幸福和快樂，就可以使他們愿意上學、樂意上學、想著上學。所以，在課堂教學中，教師應給學生創(chuàng)造獲取成功的機會，盡可能的挖掘他們的點滴進步，并適時的給予表揚，以激發(fā)他們的學習興趣，變“要我學”為 “我要學”。二、如何在課堂外提高小學生學習數(shù)學的興趣。.熱愛學生是培養(yǎng)學習興趣的不可缺少的環(huán)節(jié)。熱愛教育事業(yè)是以熱愛學生為前提的。教師熱愛學生應包括了解學生，因材施教，要尊重學生，信任學生。想方設法增強學生的信心，要關(guān)心學生，嚴格要求學生。一般來講，使人獲得愉快體驗的那些事物和活動，其本身也將變得有趣味。不愉快的事，往往不經(jīng)意識就為知覺抵制。所以老師應該對學生的進步表示賞識，使學生獲得愉快的體驗，從而激發(fā)學生興趣。曾有老師做過這樣一次試驗。在一個新帶的班里，隨機地抽取少數(shù)同學，暗示他們是最有發(fā)展?jié)摿Φ膶W生。在以后的一個學期中，教師經(jīng)常對他們提出表揚。學生想著自己是最有潛力的學生，激發(fā)了學習的興趣，學習更加刻苦認真，決心不辜負老師的期望。果不其然，一個學期后，這些學生學習真的比其他同學進步快?？梢姡處煂W生的關(guān)心，對學生真誠的期望是多么的重要，效果是多么的顯著。創(chuàng)造應用機會，激發(fā)孩子的學習興趣數(shù)學是一門應用很廣的學科，家長要使學生了解數(shù)學知識的價值，從而產(chǎn)生學習興趣。小學生對于學習數(shù)學開始會感到枯燥無味，應該從多方面啟發(fā)，并通過演算題目，使學生了解到數(shù)學與自然科學、工程技術(shù)、經(jīng)濟建設及日常生活有著密切的關(guān)系；對學生可以直接應用的數(shù)學知識、技能，應盡可能地創(chuàng)造實際應用的機會。例如，一年級學生學了元、角、分以后，家長可以通過讓孩子買小商品的辦法熟悉元、角、分。高年級學了正方體、長方體等幾何圖形后，家長可以讓孩子在家里實際測量家具、房屋等物體的面積，使他們在實地活動中體驗到學習數(shù)學的重要性。同時讓孩子感到知識學得還不夠，還需要努力學習。通過這樣的活動，可以加深孩子對數(shù)學知識的理解，使孩子了解到生活離不開數(shù)學知識；可以提高孩子分析問題解決問題的能力，在學用結(jié)合上激發(fā)孩子學習的興趣。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”使學生在愉悅的氣氛中學習，能夠喚起學生強烈的求知欲望。興趣是學生入門的向
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