【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)由統(tǒng)一命題寫(xiě)作逐漸養(yǎng)成自覺(jué)寫(xiě)作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，消除學(xué)生怕寫(xiě)作文的心理，學(xué)生就會(huì)越來(lái)越想寫(xiě)，寫(xiě)作質(zhì)量就會(huì)越來(lái)越高。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)日記，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作能力、觀察能力、思維能力、辨別能力、表達(dá)能力不斷得到加強(qiáng)，因此，筆者認(rèn)為寫(xiě)日記是作文教學(xué)不可忽視的途徑。④培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、合作、探究的創(chuàng)新寫(xiě)作能力。小學(xué)生作文要寫(xiě)出真實(shí)感，寫(xiě)得生動(dòng)、具體，必須發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這對(duì)充實(shí)寫(xiě)作內(nèi)容尤為重要。小學(xué)階段，小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特性強(qiáng)，為發(fā)揮小學(xué)生合作寫(xiě)作提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。學(xué)生為了把作文寫(xiě)好，會(huì)主動(dòng)積極地去探究寫(xiě)作素材，用好的寫(xiě)作方法寫(xiě)好作文，以博得老師的夸獎(jiǎng)，同學(xué)的羨慕和贊許。作為教師要肯定學(xué)生的成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式和合作探究的習(xí)作方法，教師要利用教學(xué)指導(dǎo)構(gòu)建學(xué)生合作、探究的寫(xiě)作氛圍。實(shí)際教學(xué)中，教師可將學(xué)生分成小組，通過(guò)學(xué)生小組合作完成一篇作文。如指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《我的未來(lái)》、《二十年后的我》，可讓學(xué)生通過(guò)共同交流，共同寫(xiě)作，共同修改完成，從而彌補(bǔ)寫(xiě)作中的不足，豐富學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)涵。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，以生活為基礎(chǔ)來(lái)探究寫(xiě)作內(nèi)容，指導(dǎo)寫(xiě)作方法，學(xué)生會(huì)認(rèn)真體驗(yàn)生活、細(xì)致感悟生活，寫(xiě)出真情實(shí)感，主題鮮明，獨(dú)具個(gè)性色彩的好文章的。第三篇：如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力如何提高小學(xué)生寫(xiě)作能力小青凌鄧麗梅在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中，不少教師都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：作文課上，有大部分學(xué)生陷入無(wú)話可說(shuō)、無(wú)從下筆的尷尬局面。那么在語(yǔ)文教學(xué)中如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？我在多年的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中做了一些嘗試，并取得了較好的效果。一、訓(xùn)練“說(shuō)”的能力寫(xiě)作文，就是把自己心里所想、口中要說(shuō)的話，有中心、有條理地寫(xiě)下來(lái)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中能有針對(duì)性地訓(xùn)練小學(xué)生的口頭作文能力，即“說(shuō)”的能力，有助于提高他們的寫(xiě)作水平。誦讀佳作，培養(yǎng)語(yǔ)感。我經(jīng)常讓學(xué)生熟讀那些寫(xiě)得較好的文章，背誦文中的精彩片段，要求他們把規(guī)范的語(yǔ)言植入記憶倉(cāng)庫(kù)，并融會(huì)貫通，優(yōu)化組合，形成新的信息鏈，內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。但是，熟讀成誦并不是死記硬背，而是要指導(dǎo)學(xué)生講究方法，提高誦讀的效果。復(fù)述課文。在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生復(fù)述課文，既能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，又能將所感知的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，同時(shí)訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。練習(xí)對(duì)話。經(jīng)常進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生寫(xiě)人物語(yǔ)言的能力，還能訓(xùn)練他們理解運(yùn)用語(yǔ)言的能力。如兩人對(duì)話，講什么內(nèi)容，另一方必須仔細(xì)思量如何回答，做到對(duì)答如流，詞能達(dá)意。訓(xùn)練形式可采用教師和學(xué)生對(duì)話，也可以讓學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話。即興演講。平時(shí)，我特別注意結(jié)合作文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，提出命題讓學(xué)生思考，然后讓學(xué)生上臺(tái)即興演講，講述自己在生活中的見(jiàn)聞，抒發(fā)自己的情感，發(fā)表自己的見(jiàn)解。對(duì)同一個(gè)題材，可以讓多名同學(xué)輪流上臺(tái)演講，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后再給予點(diǎn)撥、評(píng)議、總結(jié)。這樣不但學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了，而且寫(xiě)作水平也得到了提高。二、積極發(fā)掘?qū)懽黝}材從豐富的農(nóng)村生活中尋找題材。農(nóng)村的孩子在課余常常開(kāi)展一些具有鄉(xiāng)村特點(diǎn)的游戲活動(dòng)。如捉迷藏、捉知了、捉魚(yú)等。也常常參加一些力所能及的家務(wù)、農(nóng)務(wù)勞動(dòng)，比如放牛、種菜、砍柴等，這些就是作文的好題材。從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)題材。農(nóng)村小學(xué)生的日常生活與大自然密切相關(guān)。大自然中的花草樹(shù)木、家畜、日出日落、山川河流等，會(huì)因時(shí)因地發(fā)生變化，如果小學(xué)生都做生活的有心人，能留心觀察生活、體驗(yàn)生活、善于積累，這些也是作文的好題材。從典型事件中抓住題材。學(xué)生可以從學(xué)校、社會(huì)上每天都發(fā)生著許多有典型、有教育意義的事件。教師要善于指導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面挖掘主題。三、用心體驗(yàn)生活好的習(xí)作題材來(lái)自生活的孕育和對(duì)生活的熱愛(ài)。可是很多學(xué)生苦于不知寫(xiě)什么才好，認(rèn)為作文很難，原因是他們的觀察和分析能力較差，不善于通過(guò)認(rèn)識(shí)和捕捉生活中最本質(zhì)的事例，不懂得怎樣去表達(dá)，對(duì)身邊的許多事物視而不見(jiàn)，充耳不聞。所以，我們應(yīng)該在教學(xué)中要積極指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊事、身邊人、身邊物、心中情，使學(xué)生明白，生活中處處皆文章，只要留心生活、細(xì)心觀察、勤做記錄、善于積累，就會(huì)擁有永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的素材，說(shuō)不定信手拈來(lái)的就是一篇原汁原味的好文章。綜上所述，只是我從事作文教學(xué)幾年來(lái)的幾點(diǎn)看法，我深深認(rèn)識(shí)到：不管是應(yīng)試教育的昨天，還是推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，要想提高學(xué)生作文水平，都要把作文教學(xué)滲透到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中，才能切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。第四篇：如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力鄭隆芝作為一名從事語(yǔ)文教育多年的老師我將我的經(jīng)驗(yàn)與大家分享回歸生活。作文是生活的反映,小學(xué)生作文也應(yīng)是他們個(gè)人生活積累的再現(xiàn)?！稑?biāo)準(zhǔn)》要求,“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感”。所以,教師可憑借作文與生活的密切聯(lián)系,將作文教學(xué)活動(dòng)置于真實(shí)的生活背景之中,讓他們?cè)谏钪袑?xiě)作,在寫(xiě)作中更好地生活,學(xué)生習(xí)作必須回歸生活。練說(shuō)真話,練寫(xiě)真情實(shí)感。作文說(shuō)的就是真人真事,寫(xiě)的就是真情實(shí)感,但平時(shí)學(xué)生在寫(xiě)作文中,有時(shí)為了完成任務(wù)胡編亂造,或抄襲他人,或無(wú)病呻吟,作文成了很多學(xué)生的一紙謊言。在學(xué)生的筆下同學(xué)都是拾金不昧的,老師都是抱病工作的,鄰居都是樂(lè)于助人的, 家鄉(xiāng)都是美麗富饒的。內(nèi)容千編一律的,缺少新意,有時(shí)甚至給學(xué)生下個(gè)評(píng)語(yǔ)也很難,但就是覺(jué)得不對(duì)勁。對(duì)此我在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生在練中要養(yǎng)成說(shuō)真話,寫(xiě)真事的習(xí)慣,這跟培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)做人至關(guān)重要。第五篇：如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。要突破這個(gè)難點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該從提高學(xué)生的寫(xiě)作能力著手。下面就如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力略抒己見(jiàn)，意在拋磚引玉。一、激發(fā)寫(xiě)作興趣激發(fā)寫(xiě)作興趣是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的前提。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是最大的動(dòng)力?！迸d趣是最好的老師，最好的老師是最善于培養(yǎng)學(xué)生興趣的人。普遍學(xué)生感到寫(xiě)作困難，談“文”色變，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果老師不及時(shí)醫(yī)好這塊心病，那么寫(xiě)作教學(xué)將事半功倍。學(xué)生厭惡寫(xiě)作，最根本的原因是不知道寫(xiě)什么，如何寫(xiě)。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我從他們感興趣的事做起。比如寫(xiě)《一次活動(dòng)》，寫(xiě)作之前，有目的地組織學(xué)生參加各種有趣的活動(dòng)。如：參觀工廠、游覽名勝古跡、舉行跳繩和拔河比賽等。寫(xiě)作時(shí)，先在班上進(jìn)行口頭訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，把活動(dòng)過(guò)程中的所見(jiàn)所聞所感所思講出來(lái)，讓他們無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，各抒己見(jiàn)，消除對(duì)寫(xiě)作的神秘感和畏懼心理。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行書(shū)面訓(xùn)練，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成作文，寫(xiě)作興趣隨之而來(lái)。二、培養(yǎng)多讀多寫(xiě)多讀多寫(xiě)是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要途徑。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”說(shuō)的就是這個(gè)道理。學(xué)生有了寫(xiě)作興趣以后，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生多讀多寫(xiě)，否則將前功盡棄。要達(dá)到多讀的目的，除了指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀語(yǔ)文課本中的課文外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生閱讀有益的課外讀物，從中吸取寫(xiě)作“營(yíng)養(yǎng)”。為了讓學(xué)生能讀到更多的課外讀物，我的做法是：首先，鼓勵(lì)學(xué)生辦好借書(shū)證，定期到學(xué)校的圖書(shū)室借書(shū)；其次，每個(gè)