估算教學設計教案(編輯修改稿)
2024-11-15 01:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 二年級下冊第一單元信息窗5—美好回憶第20—23頁 【課標要求及解讀】 課標要求：在生活情境中感受大數(shù)的意義，并能進行估計 課標解讀：能結合具體的情境進行估計，體會估算的重要性,初步學會估計的策略與方法經(jīng)歷估計事物的過程，進一步發(fā)展學生的估算意識和能力。通過估算，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗解決問題策略的多樣性。【教材分析】在引導學生認識千以內(nèi)及萬以內(nèi)的數(shù)的同時，始終將數(shù)的估計與數(shù)的認識結合在一起，并專門設計了本信息窗，呈引導學在具體的情境中提出“這篇日記大約有多少個字？”“這張板報大約有多少字？”等問題，在解決問題的過程中學習估計的策略與方法，體驗解決問題的策略的多樣性，使學生經(jīng)歷在具體情境中估計事物的過程，同時發(fā)展了學生的數(shù)感。【學情分析】在學習了近似數(shù)的基礎上，進一步借助情景圖讓學生說一說板報內(nèi)容，引導學生提出問題，解決問題，經(jīng)歷估計事物的過程，引導學生能按照一定策略進行估計?！窘虒W目標】通過圈一圈，估一估學生能夠認識到估算的必要性掌握幾種簡單的估算方法 【教學重點、難點】能結合具體的情境進行估計，體會估算的重要性,初步學會估計的策略與方法。經(jīng)歷估計事物的過程，進一步發(fā)展學生的估算意識和能力。通過估算，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗解決問題策略 的多樣性。【教學準備】多媒體、投影儀、課件 【教學評價設計】通過活動二、三檢測目標2的達成 【學科核心素養(yǎng)滲透點分析】數(shù)學關鍵能力滲透點：本節(jié)課數(shù)學關鍵能力滲透點是數(shù)感。本節(jié)課以游覽北京學生辦了一份班報出發(fā)，估計一篇日記大約有多少字，引導學生用估計來表達和交流，交流估計的策略，使學生體會到估計策略的多樣性，從而建立學生的數(shù)感數(shù)學品質(zhì)滲透點：本節(jié)課數(shù)學品質(zhì)滲透點是是獨立思考、探索創(chuàng)新。本節(jié)課通過讓學生估計一篇日記大約有多少字，從而引導學生用兩種方法，以一行大約10個字為單位進行估計，和另一種用圈出部分大約20個字為單位進行估計從而培養(yǎng)學生應用數(shù)學獨立解決問題的能力以及探索創(chuàng)新的理性精神 【教學過程】一、復習導入，約是（）人。，約是（）米。，約是（）元。，約是（）本。二、探索新知師：學生們在游覽了北京之后，寫了一篇游覽北京的日記，這篇日記大約有多少個字，你能進行估計一下嗎？師啟發(fā)誘導，學生進行交流師：先數(shù)一數(shù)一行有多少個字，取一個近似數(shù)，然后再數(shù)一數(shù)有幾行，也是取一個近似數(shù)，然后就可以估算出這篇日記大約有多少個字 學生動手數(shù)一數(shù)一行約有10個字，共10行一共大約100個字師：再有沒有其他的辦法可以估算一下，你能不能嘗試著將日記大約的圈一圈，圈成幾部分，然后從一個圈中估計一下大約有多少字，從而估計一下這篇日記大約有多少字生：動手圈一圈，將這篇日記大約圈了5次，大體上20個字圈一圈，這篇日記大約共100個字。師：想一想我們是如何知道這篇日記大約有多少個字的？上面我們都采用什么方法？你能交流一下你是怎么估算的么？ 學生回想，交流估算的方法三、鞏固新知師：根據(jù)上面學習到的估算的方法，你能估算一下這張班報大約有多少個字嗎？ 生交流如何估算這張班報的字數(shù)，學生可能能夠看出這張班報的字數(shù)相當于4篇日記的字數(shù)，一篇日記的字數(shù)是100字，所以能估算出這張班報大約的字數(shù)師：下面請同學們通過自主練習第3兩題鞏固一下估算的方法 生做練習，師生交流估算的方法四、課堂檢測完成課本21頁第4題五、授課小結師：學完了這節(jié)課你有什么收獲？如果給你一段文字，你能夠估算出來嗎？ 生談收獲，談談估算的方法 【板書設計】美好回憶一行約有10個字，共10行一共大約100個字第四篇：《估算》教學設計《估算》教學設計【教學內(nèi)容】人教版小學數(shù)學教材二年級下冊第98頁 【教學目標】1．體會估算在日常生活中的應用價值，增強估算的意識，并能結合具體情境選擇適當?shù)膯挝贿M行簡單的估算。2．在解決實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。3．調(diào)動學生的學習主動性，產(chǎn)生對數(shù)學的積極情感，初步形成獨立思考的習慣?！窘虒W重點】結合具體情境選擇適當?shù)膯挝贿M行簡單估算。【教學難點】在現(xiàn)實情境中，培養(yǎng)學生主動運用估算方法解決實際問題的意識和能力?！窘虒W過程】一、根據(jù)具體情境，選擇合適單位（一）引出課題師：我知道咱班小朋友特別愛樂于助人，森林王國的小動物們也想讓
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